搜索
彩色的梦81.我能有感情地朗诵这首小诗。2.我还能边读边想象，说说彩色铅笔画出的梦是什么样的。3.我还要把自己的画，编进小诗里。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文主要写了什么？读一读铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般精灵叮咛检查自读情况cōngbānjīngdīngnínghéliáopíngyùliáopíng聊坪我会认郁bāndīngjīng般精囱叮咛yùcōnghé盒níng这篇课文主要写“我”用()的铅笔画出了一个个美丽、和谐的()。说一说课文主要写了什么？五彩缤纷梦我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。联系后面的诗句，我知道这“一大把”彩色的梦是指（）。彩色铅笔这些彩色铅笔的特点是（）、（）、（）。长圆硬长——圆——硬——短方软他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。1.这里把铅笔当做（）来写。2.我觉得（）（）和（）这三个词把铅笔写活了，文中的我肯定很（）自己的彩色铅笔。人躺跳蹦喜欢聊天他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。你和朋友在一起时，除了聊天，还会做什么？唱歌说悄悄话讲故事行走散步奔跑飞行展开想象，彩笔除了在白纸上蹦跳，可能还会做什么？这小节是写彩笔在（）。“脚尖滑过”就是彩笔在（）。画的是什么呢？“”“”“”。这几句小诗字数一样，又整齐，又有气势。脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！绘画草坪野花天空涂色从“拉着手，歌声”中，我知道作者是把（）、（）当作人来写，多么和谐相处的画面，多么生动、有趣！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。雪松小鸟小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。·（）像（），又（）又（）。“太阳”“苹果”大红这是一个（）句，把“”比作“”，把彩色铅笔写得活灵活现。我的彩色铅笔，是大森林的精灵。比喻彩色铅笔大森林的精灵我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……我的彩色梦境里还有什么？同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起仿写的金钥匙——看图换词法，开启智慧之门。我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。短方软唱歌,讲故事,说悄悄话,散步奔跑跳舞飞行我有一大把彩色的梦，有的短，有的方，有的软。他们躺在铅笔盒里讲故事，一打开，就在白纸上散步。脚尖滑过的地方，（）的（），来了；（）的（），笑了；（）的（），红了，红——得——（）——（）！蜜蜂野花太阳脚尖滑过的地方，一座座的（），（）了；（）的（），（）了；（）的（），（）了，（）——得——（）——（）！楼房马路汽车树木1.请你把自己的小诗读给家长听。2.你想用彩色的笔画什么？试着仿照第三小节，把想画的内容用几句话写下来。