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《大学生创业基础知能训练教程》配套资料参考教案第二章创业者与创业精神教案课程名称创业者与创业精神学时2学时教学内容创业者、创业精神的内涵，创业者应具备的创业素质，创业动机与抉择课型讲授型教学目标及要求1.知识目标：了解创业者的内涵和应具备的创业素质。2.能力目标：评估自我创业潜力，理性做出创业选择。3.态度目标：培养创业精神，提升创业意识，厘清创业动机。教学方法1.讲授法：通过讲授，使学生明确创业者、创业精神、创业意识、创业动机的概念。2.视频、图片与故事：播放创业者视频，带领学生分析创业者具备的素质；通过展示典型创业图片，讲述典型创业故事，让学生了解温州与硅谷的创业事迹，体会创业精神的内涵。3.头脑风暴法：使学生认识到创业者应具备的素质都有哪些。4.课堂活动法：引导学生将创业者的素质与自身进行对照，并通过自我评估，了解自己的创业潜能，了解提高自身创业素质的办法；启发学生对创业进行决策，并做出公众承诺，从而全面厘清自己的创业动机，做出合理的创业决策。5.情境想象法：帮助学生针对特定情境进行想象，使学生对创业的前景产生画面感，明确自己的创业意识。6.案例分析法：通过大学生创业案例的分析，得出大学生的创业动机。教学步骤1.通过复习与讲授，使学生明确创业者的概念与内涵。2.通过视频与头脑风暴，使学生明确创业者应该具备的素质。3.通过评测与练习，加深学生对自身创业素质的认识，并能掌握提升创业素质的办法。4.通过图片与故事，使学生初步了解创业精神的概念。5.通过讨论与评议，使学生充分认知创业精神，并掌握培育创业精神的方法。6.通过情境想象，使学生形成对创业意识与创业动机的感知。7.通过案例分析，使学生了解当代大学生的创业动机，进一步探索自己的创业想法。8.通过连续的活动、讨论、思考，使学生最终能做出合理的创业决策。教学重难点教学重点：了解创业者和创业精神的内涵，能够做出理性的创业抉择。教学难点：培养学生的创业精神，提升创业意识。教和学的过程教学内容教师活动学生活动1.提出问题，导入新课提出问题：1.你搜集到了大学生创业有哪些优惠政策？2.你是否会选择创业，为什么？3.什么是创业，什么是创业者？4.你知道（调查）了哪些创业者，他们为什么被称为创业者？引导学生思考创业者的定义。复习，思考。2.讲授知识点：创业者的概念与类型1.创业者的概念2.广义与狭义的创业者3.创业者的类型聆听，记录。3.视频播放：创业者案例集锦观看创业者事迹，感受创业者所具备的素质。（参考资料一）观看、分析。4.头脑风暴：创业者需具备的素质规范学生的回答，形成系统的答案。发言，根据调查、思考，视频、分析等，给出尽可能多的答案。5.讲授知识点：创业者应具备的素质加深学生对创业者能力的理解，提醒学生正确的认知自己。聆听，记录。《大学生创业基础知能训练教程》配套资料参考教案6.课堂讨论：创业者的素质提出问题：1.为创业能力排序，你会如何排，为什么？2.哪几项是你的优势，哪几项你不具备？发言，与自身对照。7.课堂测评：创业者特质评估组织测评活动，带领学生加深对创业能力的认识，明确自己创业的优势和不足。（参考资料二）练习。8.课堂练习：创业素质的培养提出问题：1.你将如何提高自己的创业素质？2.对照创业者必备的能力，你在大学期间需要如何锻炼，尽早创业打好基础？请学生写下自己的计划。培养学生提高创业者素质的意识，帮助学生寻求有效的提升办法。思考，写作，展示，发言。小结一：创业者应具备的素质梳理与总结，重复教学要点。理解，消化。9.展示图片、讲述故事：温州与硅谷展示温州与硅谷的创业图片；简要说明其影响；讲述典型的创业故事；带领学生接触创业精神的概念。（参考资料三）观看，聆听。10.课堂讨论：认知创业精神展示关于创业精神的各种观点；启发学生思考创业精神的概念。（参考资料四）观看，思考，发言。11.讲授知识点：培育创业精神1.创业精神的内涵2.创业精神的作用3.创业精神的培育聆听，记录。小结二：创业精神及其培育重复要点。在理解创业者概念的基础上，理解创业精神。消化、理解。12.情境想象：决定创业之后……引导学生进入情境：假设你准备创业，你将面临什么样的生活，一年后你是什么样？两年后、三年后……你是变得更好、更快乐？还是变得更累、更焦虑？——你想要这样的生活吗？你会选择创业吗？为什么？——你的创业倾向就是你的创业意识；你的创业原因就是你的创业动机！想象，思考。13.讲授知识点：创业意识与创业动机1.创业意识的内涵2.创业意识的培养3.创业动机的含义4.创业动机的分类聆听，记录。14.案例分析：大学生的创业动机通过大学生创业案例的分析，得出大学生的创业动机；请学生思考自身的创业意识与创业动机。分析，思考。15.课堂活动：做出理性的创业决策展示创业决策需要考虑的几个重要问题；请学生谨慎思考，做出创业决策；请几位学生讲述做出决定的心路历程，提醒学生注意自己的创业精神、创业素质、创业意识与创业动机；请几位坚定的创业者做出公众承诺。观看，思考，发言，理性决策、大胆承诺。小结三：创业意识、动机与抉择重复教学要点。提醒学生这部分内容要结合自身情况进行思考。消化、理解。16.布置作业1.寻找你的创业英雄2.完善提升自己创业素质的大学期间的学习计划方案（参考资料五）记录。《大学生创业基础知能训练教程》配套资料参考教案17.课程总结重复要点，对本章内容进行总结，激发学生的创业者潜质，提升学生的创业意识，鼓励学生大胆的决策创业。回顾知识点。附：资料一打工者何以变成亿万富翁讨论：你认为以下视频案例中的创业者具备哪些过人的素质视频地址：打工者何以变成亿万富翁以案例说明创业者需要具有怎样的素质？如何培养或改进这些素质？资料二创业者特质自我评估在下列描述中选择一个符合你的情况或接近你的情况的选项。描述1：A.不用别人告诉我开始做，我就会独立完成一些事情。B.如果有人让我开始做，我就会顺利完成。C.尽管做起来很简单，但是除非是我必须要做的，否则我是不会做的。描述2：A.我喜欢与人交往，愿意与任何人沟通。B.我有很多朋友——我不需要其他的人了。C.我发现大多数的人都是麻烦。描述3：A.当我开始做事的时候，我会让很多人和我一起做的。B.如果有人告诉我必须做，我会命令别人去做。C.我会让其他人去做，然后如果我喜欢我会一起去做。描述4：A.我愿意承担责任。B.如果必须要我做，我会负责的，但是我更宁愿让别人去负责。C.周围总有人愿意显示他们的聪明，我说就让他们去做吧。描述5：A.我喜欢在事情开始前做一个计划。我是一个经常将事情安排得井然有序的人。B.我会做好大多数的事情，如果太困难，我就会放弃。C.如果有人准备就绪，然后安排和处理整个事情。我就随遇而安了。描述6：A.只要我需要我就会坚持做的，我不会介意为我想做的事而努力工作的。B.我会努力工作一段时间的，但是当我觉得做够的时候，我就不会做了。C.我不会为有点成就，就去努力工作的。描述7：A.我能很快地做出决定，并且大多数都是对的。B.如果我有足够多的时间，我就能够做出决定。但是，时间很短就做出决定，我经常就会过后改变主意。C.我不喜欢做决定，因为我经常做出错误的决定。描述8：A.人们相信我说的，我从来不说谎话。B.我大多数的时间里都讲真话，但有些时候却做不到。C.如果人们不知道事情的真伪，我为什么要讲真话呢？描述9：A.如果我决心做什么事情，就不会让任何事情阻止我。B.如果不犯什么错误，我经常会完成我的事情的。C.如果一些事情我不能连续做，我就会改变方向或者放弃。描述10：A.我的健康状况非常好，我从不病倒。B.我有足够的精力去做我想做的事情。C.在我的朋友看来，我的精力很快就用完了。解析：《大学生创业基础知能训练教程》配套资料参考教案第一种情况：选择A项在7～10个，表明你是个称职的创业者。第二种情况：选择A项少于7个，或者选B项在7～10个，表明当你试图自己去经营一个企业时，你可能会遭遇到很多困难。给你一个好的建议就是找到一个或两个能够弥补你劣势的合作者。第三种情况：选C项7～10个，表明立刻就创办和经营一个企业，目前对你来说可能不是一个可行的选择。如果你希望从事创业，那么就要努力锻炼创业者所必需的能力。资料三温州商人的创业故事“创业精神指数”排前10名的是：温州、深圳、北京、泉州、重庆、台州、镇江、中山、惠州、佛山-哈尔滨白天当老板，晚上睡地板“胆大包天”（参股组建中国东方航空武汉有限公司）“胆大包地”（出资6040万元买下5.9亩土地使用权）“胆大包海”（斥资50亿元买下阿联酋3座海上小岛）“胆大包江”（包下水域面积3万余亩的楠溪江渔业经营权）“零资源现象”、“零技术现象”、“零生产现象”“小题大做”，把不起眼的钮扣、打火机做成知名品牌硅谷的创业故事硅谷的创业历史可以追溯到上世纪50年代，是世界最为知名的电子工业集中地。择址硅谷的计算机公司已经发展到大约1500家，如：苹果、英特尔、惠普、思科、朗讯、英伟达等大公司，出了无数的科技富翁。即使不在投资人聚集的办公区域，随意走进斯坦福大学附近的街边小楼，你都能发现风险投资机构的名片和招贴摆在角落，提醒着你，这是世界上互联网创业最为成熟的地区。车库规则1.相信你可以改变世界。2.迅速工作，随时工作，工具随时待命。3.了解何时该独思自主，何时该团队合作。4.与同仁分享你的构想与工具，信任他们。5.不玩政治，杜绝官僚作风6.由客户来决定你的工作是否做的很好。7.激进的创见不一定是馊主意。8.创造不同的工作方法。9.每天要有贡献，如果你当天成果没有贡献，该成果必不离开车库。10.相信团队合作可以万事皆成。11.发明创新。《大学生创业基础知能训练教程》配套资料参考教案资料四如果不新，就不酷，如果不酷，就不值得做。如果你没有股份，你就完了。如果一份工作你做了2年多，你的职业生涯就结束了。如果你从未经历过一次首次公开募股，那你就像一个处女。——加里·哈梅尔（哈佛商学院）冒险是企业家精神的天性。——经济学家坎迪隆（RichardCantillion）和奈特(FrankRnight)为了发现王子，你必须和无数个青蛙接吻。——美国3M公司企业发展就是要发展一批狼。狼有三大特性：一是敏锐的嗅觉；二是不屈不挠、奋不顾身的进攻精神；三是群体奋斗的意识。——华为公司创始人兼总裁任正非大多数经济学家都认为：创业精神是在各类社会中刺激经济增长和创造就业机会的一个必要因素。20世纪的经济学家约瑟夫•熊彼特，将创业精神看作是一股“创造性的破坏”力量。新古典经济学的奠基人马歇尔认为，企业家精神是一种个人特征，包括“果断、机智、谨慎和坚定”、“自力更生、坚强、敏捷并富有进取心”以及“对优越性的强烈渴望”。谭劲松：“企业家精神是一种特殊的思维倾向，一种独特的世界观，一种积极的冒险精神以及自我实现和完善的终极手段。”资料五寻找你的创业英雄选择你最想了解的1～2位创业者和企业，可以是你心目中的典范或仰慕的榜样，也可以是你所知甚少但非常想了解的，以小组为单位，撰写一篇访问的专题报告（约1000字）。其内容包括：访谈时间、地点、被访问者姓名、年龄、性别、创业的动机、经历、如何发现商机、成功的关键因素、创业中遇到的困难及解决对策、特有的个性和品质、获得的外部帮助有哪些，重点是创业者的经验、体会、教训等。各组学生在进行采访时要与创业者合影，并把采访的最深感受与心得制作成PPT在课堂中与大家分享。鼓励学生以视频或电子杂志形式完成本次作业。《大学生创业基础知能训练教程》配套资料参考教案《大学生创业基础知能训练教程》示范教材简介本书作为《大学生创业基础》精品课程示范教材，依据《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》（教高厅[2012]4号），从高校创业课程教学需求出发，注重内容的应用性和实践性，逻辑的将创业基础知识、基本理论、基本方法和基本流程进行系统编排，可供授课教师直接运用到体验式互动课程教学设计当中去。本书根据教学要求，每章设有【目标与任务】、【案例导读】、【创业观