传播学概论

1传播学概论主讲：上海大学戴元光教授21984年从事新闻教育，曾任兰州大学新闻系教研室主任，兰州大学西北文化研究中心副主任，上海大学新闻系主任；现为上海大学传媒研究中心主任，上海大学影视学院副院长，上海大学影视学院教授委员会主席、博导，上海大学学术委员会委员；兼任教育部新闻学科教学指导委员会委员，中国传播学会常务理事等。一、课程教师团队1952年11月出生于江苏射阳。先后在兰州大学中文系文学专业、复旦大学新闻系新闻专业、美国夏威夷大学大众传播专业学习；美国EWC访问学人。主讲：戴元光教授3传播学概论、传播学研究方法、文化传播学、传播学研究专题、传播学研究理论与方法主讲课程：主编教材：《传播学通论》本书由上海交通大学出版社2000年8月出版，并荣获2004年教育部高等学校优秀教材二等奖。4戴元光教授编著的教材5专著：《传播道德论》（上海大学出版社2000年）《大众传播学的定量研究方法》（上海大学出版社2003年）《中国传播思想史·现当代卷》（上海交通大学出版社2005年）《传学札记：心灵的诉求》（复旦大学出版社2004年）《传播学研究理论与方法》（复旦大学出版社2004年）论文：《全球化语境下中国电影文化传播策略检讨》《现代传播》2004年第2期《弱势群体在中国电视上的弱势》《中国传媒报告》2003年第3期《三个代表重要思想与新闻传播理论创新》《上海大学学报·社会科学版》2005年第3期《和谐社会构建中大众传媒的角色定位》上海社科专题研究报告2005年8月近年来主要教学科研成果6戴元光教授主要著作一览7戴元光教授主要著作一览8市场经济条件下中国新闻传媒竞争力研究（2004年国家社科）文化消费与先进文化发展（2003年上海社科）三个代表与新闻理论创新（2004年上海社科）和谐社会与大众传媒的角色定位（2005年上海社科专题研究）体育新闻信息传播社会影响研究（2003年国家体育总局）近年来主持的主要科研项目9上海大学新闻传播系教授，博士。研究领域：传播学理论，传媒产业，中外传媒制度。主讲课程：传播学理论、跨文化传播、中外传播研究、媒体研究、传媒经营管理。传播学概论精品课程成员之二郑涵教授10主要教学科研成果著作：《冲突融和发展---关于文化全球化和WTO的思考与对策》，学林出版社，2002年（合著）《全球化视野：传媒产业经济比较研究》（主编）学林出版社，2002年《中国的和文化意识论稿》（专著）学林出版社，2005年《国际传媒政策新视野》（主编）上海三联出版社，2006年论文：《当代西方公共广播电视体制的基本类型》，国际新闻界，2002《美国化，还是文化转型》，社会科学，2002《当代西方广播电视体制商业模式研究》，上海大学学报，2002《建设中国大众传媒对外经贸政策规章体系》，中国传媒报告，2004《十字路口：当代中国大众传媒产业发展再思考》，社会科学，200411沈荟副教授上海大学影视学院新闻传播系副主任，博士。研究领域：传播理论、传媒经济伦理、西方传媒经营管理及实务。主讲课程：传播学概论、中外新闻事业史传播学概论精品课程成员之三12主要教学科研成果著作：《人际传播——学会与别人相处》（上海交通大学出版社）《中国新闻事业史》（参编，高等教育出版社）《传播学通论》（参编，上海交通大学出版社）《现代传媒经济学》（参写十万，复旦大学出版社2004年12月版）《维系民主——新闻客观性与政治》（清华大学出版社2005年5月版）论文：《大众传媒与信用建设刍论》《电视研究》《CNN经营之道探析》《中国广播电视学刊》《现代传媒、后现代生活与新闻娱乐化》《新闻与传播》《电视娱乐经济与青少年成长》《上海大学学报》2005年第3期《娱乐经济的合理性与转型责任》《新闻记者》2005年第6期13传播学概论精品课程成员之四上海大学影视学院在读博士。研究领域：影视传播、媒介文化、传媒实务。主讲课程：媒介文化研究、传播学研究理论、影视作品分析、电视编辑。邱宝林讲师14主要教学科研成果著作：《新世纪影视理论新探索》（参编）学林出版社，2004年。《电视编辑基础》（独著），上海交通大学出版社，2006年。论文：《追寻与复归的旅程》——《当代电影》2002年第1期《走近社会众生》《人大复印报刊资料·影视艺术》2002年第3期《站在时代的边缘—中国滑稽短片略考》《电影艺术》2002年第5期《全球化语境下中国电影文化传播策略检讨》《现代传播》2004第2期《青年DV影像：无羁的青春表达与潜伏的传播危机》――《上海大学学报·社会科学版》2005年第2期。《强势逻辑与失衡的话语权――从平民视角看中国电视》――InternationalConferenceonChineseTelevisionandGlobalization.DukeUniversity，October2005。15二、传播学概论课程概况传播学概论是影视学院新闻传播学科、广告学科、广播电视艺术学科、影视工程学科的专业基础课。（一）教学目的：本课程目的是使学生传播学的发展情况，掌握传播学基本概念，了解传播学理论研究及其成果，学会用传播学的理论分析传播现象。（二）教学内容：传播与传播学，传播过程，传播要素，传播功能，传播符号与语言，西方传播学理论，大众传播理论，大众传播模式，大众传播效果。（三）教学方法：互动式教学，讨论式教学，多媒体教学。16（四）考试方法：1、期中考试---每位同学提交3000字读书报告一篇，占课程成绩20%；2、期末考试---笔试，占课程成绩60%；3、平时考察---讨论发言，占课程成绩20%。4、期末试卷难度大的占45%，一般占35%，容易的占20%。17（五）使用教材：《传播学通论》戴元光金冠军主编上海交大出版社2000年版（六）参考教材：《传播学教程》郭庆光主编，中国人民大学出版社，2000年版《传播学的起源研究与应用》，福建人民出版社，1985年版《大众传播通论》，华夏出版社，1989年版18三、传播学概论教学大纲目录第一章:总论第一节传播的定义第二节传播是20世纪兴起的交叉学科第三节传播学源于美国的必然性第四节我国的传播学研究第二章:传播原理第一节传播学的发生第二节传播的功能第三节传播的类型19第三章:传播的基本形态第一节新闻传播第二节政治传播第三节经济传播第四节教育传播第五节艺术传播第六节文化传播20第四章:传播的自由与控制第一节传播自由的基本概念第二节传播的社会控制第三节西方的报刊理论第五章：传播过程与模式第一节传播过程第二节传播模式第三节传播的社会控制21第六章:传播者第一节传播者的类型与特征第二节传播者的权利与义务第七章:受传者第一节受众的特征和选择第二节受众对传播的反应及其原因第八章:传播学的信息理论第一节信息的特点与分类第二节信息的获得与传播第三节信息的污染与饱和22第九章:传播学的符号理论第一节语言学理论第二节语言与传播第三节非语言传播第十章:传播媒介第一节口语传播阶段的传播媒介第二节文字传播阶段的印刷媒介第三节电子传播阶段的广播、电视和电影第四节网络传播阶段的多媒体技术23第十一章：媒介研究第一节媒介理论第二节媒介文化第三节媒介的市场化与通俗化第十二章：传播的效果（上）第一节传播效果研究的学术传统第二节传播效果研究的发展阶段第三节传播效果研究的经典成果24第十三章：传播的效果（下）第一节态度改变的早期研究之一（学习论）第二节态度改变的早期研究之二（一致论）第三节态度改变之深入研究第十四章：传播学研究方法论第一节哲学方法第二节人文科学方法第三节现代科学方法25第十五章：传播学的定量研究方法（上）第一节定量研究的特点第二节经验社会学对定量研究的影响第三节统计数学在定量研究中的应用第四节心理学对定量研究的渗透第十六章：传播学的定量研究方法（下）第一节定量研究的设计第二节实地调查第三节内容分析第四节控制实验第五节个案研究26四、传播学概论期中读书报告具体要求：1)字数：3000字,A4纸，打印。2)论文规范格式：论文题目（3号黑体）；作者、单位等（4号楷体）；提要（300—500字，4号楷体）；关键词3—5个；正文（4号宋体）；参考书目在论文后；引文采用脚注。3）期中论文参考选题：西方传播学理论要点；中国古代传播思想要点；新闻传播失范与制度；大众传播与娱乐化；大众传播与文化消费；战争新闻传播；与本课程有关的其它选题。27第一章总论（三个课时）28传播与生俱来。没有不传播的世界，没有世界不传播。传播不是一切，但一切都在传播。我们研究的是人的传播。29一、传播的定义传播一词是英文“communication”的汉译，英文“communication”则来源于拉丁语“communis”，具有“公共”、“社区”的意思，经过约定俗成演变成今天的“传播”、“传递”、“沟通”的意思。1、关于传播的定义大体有以下三种说法：共享说：传播是一个信息共享的过程。劝服说：传播是有目的的影响别人的一种行为。反应说：传播是有机体对于某种刺激的各不相同的反应。302、可以从以下三个方面来认识传播的定义：（1）传播的信息性质（2）信息的可流动性和可测度（3）信息的可转换性31二、传播学是20世纪兴起的交叉学科人类最年轻的学科人类社会发展最快的学科一门和人类同龄的学问321、传播学产生的诱因和基础（1）人类科学技术的发展（2）政治与战争的需要（3）新闻学的发展332、传播学研究的内容研究人类的一切传播行为。信息论、系统论、控制论是传播学的方法论。传播学的一般理论包括：信息理论、符号理论、意义理论、传播效果理论、反馈理论、模式理论等，是关于一般传播规律的总结。传播学的分支理论包括：大众传播学、组织传播学、人际传播学、内向传播学。34三、传播学源于美国的必然性1、传播学产生的社会基础美国独立后特别是19世纪70年代至第二次世界大战结束这几十年中，经济、科技、文化教育和社会城市化等方面的进展，为美国大众传播业的产生和发展奠定了社会基础。二次世界大战之后，无论是印刷媒介还是电子媒介，美国的大众传播业在世界上处于领先地位。352、传播学产生的学术基础美国的学者对传播尤其是大众传播的一系列问题进行了研究。包括：对传播性质和作用的研究；对符号、意义和语言的研究；对舆论、新闻和宣传的研究；对态度和说服的研究；对大众传播效果的研究等。363、传播学的奠基人卡尔·霍夫兰：美国心理学家，研究社会交往以及态度和信念改变的先驱。哈罗德·拉斯韦尔：美国著名政治学家，“对权力关系以及人物与政治的关系有创新研究，并对当代的行为政治科学有重要贡献”。保罗·拉扎斯菲尔德：美国著名社会学家，在方法论研究上具有开创性影响和独到见解。库尔特·莱温：以人类行为场理论著称的美国著名社会心理学家。37传播学集大成者：宣伟伯美国著名传播学者，国际公认的人类历史上第一位把传播学系统化、理论化的大师。第一位从新闻专业角度，并把新闻学同政治学、社会学、心理学结合起来，从全新的视野全面考察传播学，并把传播学作为一门独立学科来研究，研究的主题包括新闻自由与社会责任问题，传播体制与社会结构，传播与国家发展问题，为传播学作为独立学科的完善与成熟作出了里程碑性的贡献。38四、我国的传播学研究1、引进西方传播学2、对传播问题的评价和分析3、对传播学理论问题的探讨4、应用研究的启动5、传播学本土化的展开39讨论题（点名发言）:1、传播学研究的内容2、传播学的四大奠基人及宣伟伯40第二章传播原理（主题演讲四个课时，专题片两个课时）41施拉姆:远远的是一座小岛，一只小船向它驶去。船上的人上了岸，带来了另一民族的习惯，文化认知……这就是传。42传播看起来就是如此简单，但有时也很复杂和丰富。《龟兹石窟》专题片欣赏43《龟兹石窟》44一、传播的发生1、传播与人类社会同时产生马克思：“传播是社会得以形成的工具。”传播行为是人类的一种基本行动，它与人俱在，与生俱在。2、传播产生于人类生存的需要无论是物质生存还是精神生存都离不开传播，都需要沟通。施拉姆：“我们是传播的动物，传播渗透到我们所做的一切事情中。……它是流经人类全部历史的水流，不断地延伸我们的感