安妮日记(节选)

第1页高中新课标·苏教版·语文必修2安妮日记(节选)第2页高中新课标·苏教版·语文必修2陇西行①陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦②丧胡尘。可怜无定河③边骨，犹是春闺④梦里人。注释：①陇西行：古代乐府旧题。②貂锦：这里指战士。③无定河：在陕西北部。④春闺：这里指战死者的妻子。第3页高中新课标·苏教版·语文必修2鉴赏：首二句以精炼概括的语言，叙述了一个慷慨悲壮的激战场面。唐军誓死杀敌，奋不顾身，但结果五千将士全部丧身“胡尘”。“誓扫”“不顾”表现了唐军将士忠勇敢战的气概和献身精神。汉代羽林军穿锦衣貂裘，这里借指精锐部队。部队如此精良，战死者达五千之众，足见战斗之激烈和伤亡之惨重。本诗的跌宕处全在三、四两句。“可怜”句紧承前句；“犹是”句荡开一笔，另辟新境。“无定河边骨”和“春闺梦里人”，一边是现实，一边是梦境；一边是悲哀凄凉的枯骨，一边是年轻英俊的战士；虚实相对，荣枯迥异，造成强烈的艺术效果。一个“可怜”，一个“犹是”，包含着多么深沉的感慨，凝聚了诗人对战死者及其家人的无限同情。第4页高中新课标·苏教版·语文必修21.我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大。——《安妮日记》2．我经常心情沮丧，可是从来不绝望。我将我们躲藏在这里的生活看成一场有趣的探险，充满危险和浪漫，并且将每个艰辛匮乏当成使我日记更丰富的材料。……我在这里的经验，是一个有趣人生的一个好开头。碰到最危险的时刻，我都必须往它们幽默的一面看，并且笑一笑，理由——惟一的理由——就在这里。——《安妮日记》第5页高中新课标·苏教版·语文必修23．希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。——富兰克林4．幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。——培根5．我要有用，或者带给所有人喜悦，即使是我不认识的人。我希望在我死后，仍能活着，因此，我非常感激上帝给了我这个天赋，我利用这天赋长进，并且表达我内心的一切。——安妮·弗兰克第6页高中新课标·苏教版·语文必修2一、音形辨识1．注字音藏匿．()沮．()丧匮．()乏窒．()息呆滞．()肆虐．()跛．()脚无辜．()引擎．()雷霆．()拎．()东西霎．()时第7页高中新课标·苏教版·语文必修2应应届应变载千载难逢怨声载道鲜鲜明寡廉鲜耻作作坊一鼓作气炮鞭炮炮羊肉炮制答案：nìjǔkuìzhìzhìnüèbǒɡūqínɡtínɡlīnshàyīnɡyìnɡzǎizàixiānxiǎnzuōzuòpàobāopáo第8页高中新课标·苏教版·语文必修22．辨字形锐脱蜕变不可当颖而出谬寥廖戮荒廓姓杀瞅楸揪锹见树紧铁俎狙沮刀丧击答案：蜕锐脱谬寥廖戮瞅楸揪锹俎沮狙第9页高中新课标·苏教版·语文必修2二、词语辨用1．钱学森，袁隆平们是人，不是神，但他们的精神品格是超人，他们的世界观，价值观已超出了常人许许多多，如果用“图什么”这类常人具有的心态去问他们，那就________(侮辱，玷辱)了他们的伟大的人格，贬损了他们高尚的情操。辨析：“侮辱”欺侮、羞辱，故意伤害别人的名誉或人格，“玷辱”指使蒙受耻辱。第10页高中新课标·苏教版·语文必修22．2011年3月15日，日本大地震引发海啸，造成核电站爆炸，也引发核泄漏事故，更多的是引发了社会民众的恐慌，很多民众都存在这样的________(疑惑，疑虑)：核电站爆炸会不会重演“广岛事件”。辨析：“疑惑”①迷惑不解，②怀疑、不信任；“疑虑”①疑惑、顾虑；②因疑惑而产生的顾虑、担心。答案：1.玷辱2.疑虑第11页高中新课标·苏教版·语文必修21．芸芸众生：____________________________________________2．欢呼雀跃：_________________________________________3．唉声叹气：_________________________________________4．心惊胆跳：___________________________________________答案：1.佛教中指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。2．形容很高兴的样子。3．因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。4．也说心惊胆战或胆战心惊。形容非常害怕。第12页高中新课标·苏教版·语文必修2一、文本感知1．走近作者安妮·弗兰克(1929～1945)，犹太少女，原住德国法兰克福市，纳粹开始迫害犹太人后，全家避难至荷兰阿姆斯特丹。安妮13岁生日时，收到的礼物中有一本日记本，她便开始写日记。德国占领者开始迫害犹太人，1942年7月6日，安妮与父亲奥托·弗兰克、母亲爱迪斯·弗兰克和姐姐玛格特(玛各)以及另外四人藏匿于普林森格拉赫特大街263号的一幢建筑的夹层中。第13页高中新课标·苏教版·语文必修2安妮的日记从1942年6月12日写起，直到1944年8月4日她被纳粹党卫军发现时为止。安妮被捕后，被纳粹送往位于荷兰北部的威斯特波克集中营，接着被送往设在波兰的奥斯维辛集中营，以后又被送往贝尔森集中营，她大约在1945年3月初死在那里。安妮的父亲奥托是八人中的惟一幸存者，1947年，他将女儿的日记整理出版。第14页高中新课标·苏教版·语文必修22．文体常识日记——真实记录事实，直接表达情感。法国浪漫主义画家德拉克鲁瓦在1824年4月7日的日记里写道：保留自己感觉和感情的历史，我等于活了两次，过去将会返回，而未来也就潜藏其中。德拉克鲁瓦的这段名言，真正抓住了日记这种文体的核心。它是人们直接面对自己和时代的最真实恰当的记录。时代的罪恶、社会的真实、自我的反思，一切的一切都在日记中。19世纪法国日记家狄兰在1816年的日记里也写道：当人们厌倦于周遭的纷扰，就会退回到自身，在面对自己的孤独和良心的亲密里获得安宁。日记的作者在自我呈现时，真正得到的是自己的安宁。第15页高中新课标·苏教版·语文必修23．背景链接《安妮日记》从1942年安妮13岁生日写到1944年8月4日她被纳粹党卫军发现时为止，是她13岁到15岁的心路历程。法西斯剥夺了她在阳光下散步的权利，但是无法剥夺她梦想和思考的权利。安妮的日记告诉人们的是一位少女如何在战争状态下面对种族迫害的经历。第16页高中新课标·苏教版·语文必修24．结构分析第17页高中新课标·苏教版·语文必修25．主旨把握《安妮日记(节选)》通过记叙自己和家人在战争中的遭遇以及战争中的所见所闻所感，控诉了纳粹德国发动战争和屠杀犹太人的罪恶，表达了对战争的憎恶，对自由与和平的渴望，对人生理想的追求。第18页高中新课标·苏教版·语文必修2二、难点探究1．安妮遭受了难以想象的痛苦，却没有想到过仇恨和报复，只希望人类永远不再有战争。她为什么会这样想？她的日记传达了怎样的感情？人类制止或消灭战争的途径是什么？参考答案：她知道自己所遭受的苦难都是战争造成的，而报复只会增加仇恨，让战争无休止地进行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日记传达了对战争的憎恨和对和平生活的向往。人类制止战争、实现和平的途径，应基于对人的尊重、对生命的尊重，认识到和平发展是人类进步的唯一道路。第19页高中新课标·苏教版·语文必修22.日记是生活的记录，是与自我心灵的对话。阅读安妮的日记，想一想，在纳粹迫害下，安妮是怎样写自己的遭遇和心灵痛苦的，为什么在备受迫害的情况下，她仍能说“我必须执著于我的理想”？这表现了安妮什么样的精神境界？参考答案：尽管现实如此恐怖和残酷，但安妮相信战争会结束，和平与安详会重新回来。并且她对未来充满理想和希望，“相信人在内心里其实是善良的”。由此可见小安妮是一个对未来充满理想、善于思考、追求自由的乐观女孩。第20页高中新课标·苏教版·语文必修23．安妮身处特殊环境，有着常人无法达到的思考深度，她对战争的观察和描述，她对自由的渴望和向往，她的苦闷和烦恼，都有点和她的年龄不相称，她为什么会有和年龄不相称的成熟？参考答案：1929年安妮生于法兰克福，在她四岁的时候，她就生活在排犹的阴影下。那一年，希特勒上台，在德国掀起迫害犹太人的浪潮，她的父亲被迫带领全家迁居荷兰。十三岁的安妮，本应当生活在阳光和歌声中，但是为了躲避纳粹的迫害和杀戮，她躲进了密室，失去了自由。能否活着走出密室？能否像普通姑娘一样获得幸福和爱情？安妮要比一般女孩考虑得更加迫切。她的性格和她所处的环境有密切的关系，所以她对战争的思考和观察要比同龄人更加深沉和成熟。第21页高中新课标·苏教版·语文必修2小说人物形象特征的分析分析人物形象特征是鉴赏小说作品必须具备的能力，因为它是把握作品主题的钥匙。不仅如此，它还受到高考命题者的青睐。分析人物形象一般需从以下几个角度入手：(1)注意人物的外貌肖像、穿着打扮描写，在此基础上分析人物所具有的性格特征。(2)注重人物的语言描写。小说中的人物语言，是一种个性化的语言，最能体现人物的性格特征。抓住了人物的语言描写，分析人物语言的丰富内涵，理解人物语言的特质，从而从其个性化的语言中把握人物的性格特点。第22页高中新课标·苏教版·语文必修2(3)理解人物的行为描写。小说作品重在展示人物的种种行为活动，结构曲折起伏、引人入胜的情节来吸引读者，感染读者，打动读者。作品中的人物行为活动，不仅是情节内容的组成部分，更是人物个性特征的体现。抓住人物的行为描写，分析人物的性格特点，是小说阅读鉴赏的重要方面。对人物的行为活动分析，可以从情节结构入手，思考人物为什么会产生这样的行为活动，这样的行为活动体现了人物怎样的性格特点，从而把握从人物身上揭示出来的社会主题。(4)注重人物的心理刻画。人物的心理活动是充分展示人物个性的重要方面。把握人物的心理描写，能够更加深刻地理解人物的性格特征和人物形象。此外，人物的描写还有侧面描写、正面描写、虚写、实写等等。第23页高中新课标·苏教版·语文必修2练习：(2010年全国新课标卷)阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。杂交水稻之父1982年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究所的报告厅里，正在举行国际水稻科技界的一次盛会。会议开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特大黑体字，报告厅里顿时响起经久不息的掌声。国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智和汗水的价值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出来的土老冒，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。第24页高中新课标·苏教版·语文必修2会后，袁隆平跟斯瓦米纳森开玩笑说：“您今天这样‘突然袭击’，大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手不及呀！”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我1980年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月800美元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次他向斯瓦米纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到1750美元，他才留了下来。第25页高中新课标·苏教版·语文必修2“哈哈，您还记得那件事呀！说实话，那时候我们看您在国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水稻，所以定的工资估计为您在国内的10倍，想来您该可以接受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼看到了。所以我们后来一直为那件事感到内疚。今天，也算是我们正式为您正名吧！”斯瓦米纳森爽朗地一笑，便竹筒倒豆子般地把那件往事兜底揭穿了。第26页高中新课标·苏教版·语文必修2“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的‘勾当