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中国古代文化史精讲（2008—2009学年第二学期）661435charlybai@sina.com绪论一、课程要求二、课程概念三、课程内容与意义一、课程要求（一）、实行过程性考核，课堂笔记、课后作业和期末考试共同组成总成绩，分别占40%、20%和40%。（二）、课堂笔记三周一次上交检查。要求基本知识点及主要讲解内容记录完整，百分制评分。无故未上交者视为旷课。（三）、课程由绪论和八讲组成，共九个知识单元。每一单元有一道思考题作业，课后完成，随课堂笔记上交。（四）、期末参加开卷笔试，笔试内容不出课堂授课内容和单元思考题范围。总计旷课5次及以上者取消考试资格。（五）、课程实行末位淘汰制，基本淘汰率为10%。选修课没有补考，只有重修。二、课程概念(中国)(古代)文化史精讲（一）、关于文化中西方“文化”一词的由来1、我国古代的“文化”一词“圣人之治天下，先文德而后武务。凡武之兴，为不服也，文化不改，然后加诛。夫下愚不移，纯德之所不能化，而后武力加焉。”西汉·刘向著名的经学家、目录学家、文学家“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”注释：治国者必须观察天道自然的运行规律，以明耕作渔猎的时序；又必须把握现实社会中的人伦秩序，使人们的行为合乎文明礼仪。中国古代的“文化”一词：以文德来教化文治教化今天使用的“文化”一词是在19世纪末期通过日文转译从西方引进的。Culture（英文、法文）↑Cultura（拉丁文）原意为耕作引申至人们培育、创造、发展起来的，与天然状态有别的事物2、西方“文化”一词的含义文化是一个复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗，以及人类在社会里所得的一切能力与习惯。——《原始文化》1871（英）爱德华·泰勒文化观念形态精神产品生活方式能反映人们观念上的差异和变化的一切精神的物化产品衣食住行、婚丧嫁娶生老病死、世界观、思维方式、宗教信仰、心理特征、价值观念、道德标准3、公认的“文化”一词的涵盖Civilization（英文）↑Civils（拉丁文）本义是“城市国家的、城市公民的”意思它是人类社会的一种进步状态（二）、文化与文明1、文明是文化发展到一定阶段的产物（1）、存在一系列人口至少在5000以上的永久性城镇、集镇或城市；（2）、已发明、使用文字；（3）、已有纪念性的公共建筑和进行礼仪庆典活动的中心场所。——《Fromsavagerytocivilization》1946（《从野蛮到文明》）美国学者克拉克：2、文明出现的三个标志性表现位于土耳其境内的特洛伊城遗址河南安阳殷墟遗址出土的商代甲骨文残片陕西周公庙遗址发现的周代甲骨残片位于希腊的赫拉神庙遗址本单元思考题：中国到底是有五千年文化还是五千年文明？为什么？作业要求：观点明确，论据充分、简洁明晰，字数300以内。夏→商→周→春秋战国→秦→汉→三国→魏晋南北朝→隋→唐→五代→宋→元→明→清→中华民国→中华人民共和国→？（三）、中国古代文化的时间跨度1、中国历史的朝代变迁社会发展五个时期：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会。中国的社会分期：原始社会（夏朝以前）、奴隶社会（夏商周，周只包括西周和东周的春秋）、封建社会（从战国到1840年鸦片战争开始）、半封建半殖民地社会（1840年到1949年建国）、新民主主义社会（1949年到1956年）、社会主义社会（1956年至今）中国史的分代：古代（1840年前）、近代（1840年到1919年五四运动）、现代（1919年到1949年）、当代（1949年以后）2、中国历史的时期划分三、课程内容与意义（一）课程内容第一讲中国传统文化的特性第二讲汉字的起源与演变第三讲历代行政区划略说第四讲古代的选举和科举制度第五讲古代的礼制与宗法第六讲古代宗教文化略说第七讲古代民间的神鬼信仰第八讲古代的衣食住行（二）、课程意义