人教版六年级上册语文-习作五(完整版)

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资源描述

第五单元我的小伙伴——写出人物的个性1、运用学过的写人的方法写自己的小伙伴,突出小伙伴某一方面的特点。2、选择具体事例表现人物的特点,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。3、习作内容要具体,表达真情实感。4、写完后自己改一改。习作要求写自己童年生活中的小伙伴:1、这个小伙伴可以是来自各地方的,不局限于校内;2、要从众多小伙伴中选一位;3、这位小伙伴,一定是自己最喜欢的,或是给自己留下深刻印象的。4、要写他做过的一些事,“一些事”可以是一件事,也可以是几件事。5、即使写几件事,也要重点写其中一件,其他的要简单写。6、这件事必须是给自己留下深刻印象的,或是最喜欢的事。7、要把事情说清楚,语句写通顺。文章和世界上的任何一门学科、任何一门技艺一样,都是可教的。世界上没有什么神秘的东西是不可传授的,文章也不例外。那怎么样才能将小伙伴写得立体和鲜活呢?一、抓住小伙伴的外貌特点•每个人都有与别人不用的地方,这不同之处就是特点。你的小伙伴哪些地方与别人不同呢?我们可以抓住他(她)的与众不同来进行描写。•看你小伙伴的长相、身材、衣着、神态与别人有什么不同。你的小伙伴是高还是矮,是胖还是瘦,眼睛是大还是小,鼻子是高还是塌,嘴唇是厚还是薄,脸是圆还是方,头发是浓黑还是稀黄,脸上有没有明显的标记等,要抓住特点写,不要面面俱到。阔脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿着一身身披一件黑布衣,手提一把九齿钉耙,看到吃的就口流涎水,瞧见美食两眼放光。•课文《一面》这篇课文讲述了1932年秋天,“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事,课文在描写人物外貌以及“我”的感受时,不惜浓墨重彩,细致入微。三次外貌描写,由远及近,由粗到细,逼真传神,给人一种“一面”胜似数面之感。作者抓住了鲁迅“瘦”的特点,给人留下了深刻的印象。•再如《少年闰土》一文的外貌描写:“……紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话……”从这些描写中,闰土给我们留下了朴实天真,很受大人疼爱的健康的海边少年的印象。二、选择典型的材料•人物确定后,必须围绕他的特点来考虑事例。•首先,选择材料一顶要围绕中心。•其次,选择的材料要典型。•也就是说,选择的材料,要最有特征、最有代表性、最能有力地表现人物的特点,最能集中地表现文章的中心。三、抓住人物活动的细节•如《少年闰土》一文的开头,先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,展现在读者面前的是闰土看瓜刺猹的场面。“月亮地下,你听,啦啦地响了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,轻轻地走去……”读了这段文字,少年闰土的形象深深地烙印在我们的脑海里。从这句话中,我们可以看出闰土很勇敢的特点。再如:雪地捕鸟四、多角度表现人物个性特征•为了更好地表现人物的思想感情,揭示人物的内心世界,表现文章的中心,要通过语言、行动、神态、心理等描写。说起张伟,他的确是个宽宏大量的人,我到张伟家去玩儿,看到了他心爱的军舰模型,很想借回去玩几天。经过张伟同意,我高高兴兴的抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是,老天爷好像故意跟我作对,我在欣赏是,一失手将模型掉在地上。这可不的了,那军舰模型摔了个七零八碎。要知道,这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀!顿时,我的心上似乎压了一大块石头。不几天,张伟来取模型了。他一进门就问:“我的军舰模型呢?”我支支吾吾地回答:“它……它已经碎了……”我以为将要面临的是一阵“暴风骤雨”,谁知,张伟并没有生气,而是风趣地说:“鄙人乃宽宏大量之人也,不为小事而怒。”后来,我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。文段写的小伙伴是________,为了表现他________的性格,选择_________事来写。精选事例突出特点习作练习思考,并完成下面的提纲:习作题目:我的伙伴_______1.我的伙伴_______(他)她的特点__________2.最能说明(他)她的特点的一件事:_________起因:__________经过(详写):___________结果:___________开头1、外貌描写开头:《我最喜欢的小伙伴》我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉,眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之,这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗?告诉你吧,她就是我的好伙伴——曾雨舒。2、外貌描写+特点开头:《小小音乐家》我的小伙伴——张梦瑶,有一双水灵灵的大眼睛,一口整齐、洁白的牙齿,可爱极了。告诉你,她还是同学们公认的“小小音乐家“呢!声音描写+人物特点开头《我的好伙伴》还没有走到她家,就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声,不用猜,就知道是她——我的好朋友,一个刻苦学习的好伙伴。描写人物特点开头《我的伙伴》我有一个好伙伴,她是我班的语文学习委员,叫她对工作认真负责,从不马虎,老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是,她非常爱护集体的财物。抒情描写开头《谢谢你,老师!》光阴似箭,日月如梭,6年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我6年的母校,离开和蔼可亲的老师,这怎能叫我舍得呢?结尾1、总结照应式《真没想到》真没想到啊!昨天的捣蛋鬼,今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热烈的掌声,不就是对他由衷地赞叹吗?2、感悟式《一件礼物》老师笑了,笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断努力,不断进步啊!3、回忆式虽然我已经转校了,但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片,永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云,我亲密的伙伴,你现在在干什么呢?我猜你一定又在默默地帮助别人了吧!4、抒情式《老师赞》啊!老师就是无私的蜡烛,燃烧了自己,照亮了我们;啊!老师就是平凡的桥梁,送走了一批又一批的学生,毫无怨言。5、联想式《一位修伞的老爷爷》看到这里,我仿佛看到老人纯洁的心灵,仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。一个“小书虫”一双小小的眼睛,双眼皮,两条柳叶眉长在眼睛上,鼻子下面,嵌着一张大嘴,薄薄的嘴唇上长着一个“吃痦”,这就是我的朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了,真让人受不了。所以,我常叫她“小书虫”。想起上学期的一个午休,老师发下了我们心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻,觉得很没意思,又看了看一旁的韩蓄,还在认真看着。她在看什么呢?这么专心,我心里想。看了看她的书,我也翻到了那页,仔细看了看,改变了对这本书的印象。下课铃打响了,我很想出去玩,可韩蓄还在专心看着,心想:怎么还在看呀!看书多无聊。我看着那些密密麻麻的字就头晕,她可真行。我大声叫道:“韩蓄,咱们出去玩吧!”见她不理我,我又叫道:“‘小书虫’咱们出去玩吧!”她这才答应道:“嘘——我正看到关键呢!”我发火了,抢走了她手里的书,就往外跑,回头一看,只见韩蓄在后面张牙舞爪的叫道:“把书还给我,把书还给我,”平时一向文静的她,今天却铁青着脸,好像要跟我拼命。我拿她没办法,只好把书还给了她。上课了,我匆忙回到教室,第一眼就看见了坐在那里看书的韩蓄。这就是她的优点吧,她在我们班学习可是一流的好,这一定是她爱看书的原因。回到家,我仔细的看了看这本《中国校园文学》发现看书的确是一种乐趣,从此,我不是那个只会疯玩的我了。也变成了一个“小书虫”。哈哈,这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩蓄。

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