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我国职业技术教育发展和现状政策同鑫609职业技术教育是什么呢？1985年《中共中央关于教育体质改革的决定》中把普通高等教育以外的所有培养专业技术人员、技术工人，以及其他城乡劳动者的学校和培训机构，统称为职业技术教育。1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》将职业技术教育称为职业教育。类别上是职业教育、技术教育和培训的总称，层次上分初等、中等和高等三个层次实施职业教育的为职业技术学院、技术学院、职业中学、中等专业学校、技工学校和职业培训学校等。职业教育规模Ⅰ职业教育的现状职业教育投入职业教育发展职业教育缺陷2008年，全国中等职业教育和高等职业教育招生规模达到1100万人，在校生超过3000万，分别占据了高中阶段教育和高等教育的半壁江山。2009年，全国中等职业学校已经发展到了14427所，年招生规模873.6万人，在校生2178.7万人，毕业生619.2万人，实现了中等职业教育与普通高中教育招生规模大体相当的规划目标，高等职业学院发展到了1215所，年招生规模313.4万人，在校生964.8万人，毕业生近285.6万人。2009年，接受培训的城乡劳动者达1.6亿人次，农村劳动力转移培训3000万人次，农村实用技术培训4500万人次，在职职工和下岗职工培训9100万人次。以上数据表明，我国职业教育的规模长在不断扩大。一职业教育的规模招生规模增长情况“十一五”期间，中央财政再用于加强职业教育基础能力建设中投入了专项资金100多亿元。重点支持了2300多个职业教育实训基地，2680多个县级职教中心和示范性中等职业学校，100所国家示范性高等职业技术学院的建设，组织实施并完成了15万多人的专业骨干教师培训，各地用于职业教育基础能力建设的投入有较大幅度的增加，覆盖城乡的职业教育培训网络基本形成“十二五”规划纲要中对职业教育基础能力建设工程做了很大的投入。建成了40所国家级重点中等职业学校；50所市级重点中等职业学校；10所国家级和市级骨干高等职业院校；50个网络化职业技能训练平台；5个农民工培训集团，10个农民工培训基地；建成16个职业教育园区，10个区域性、开放式、资源共享型职业教育实训基地，40个重点实训基地。二职业教育的投入职业学校经费投入情况单位：元三职业教育的发展职业教育师资队伍建设成绩显著职业教育的质量和水平进一步提高职业教育教学改革成果初见成效农村职业教育发展迅速四职业教育存在的缺陷1.职业教育与普通教育沟通难2.职校自身存在诸多问题质量并不令人满意，学校条件差，设备技术含量低，教材陈旧，教师专业水平不过关，专业结构与当地产业、行业人才结构不协调。3.政府对职业教育的职责履行不到位，政策行为和管理行为脱节4.政策本身缺乏一些配套措施5.我国传统文化观念中官本位思想根深蒂固国务院发布的《关于大力发展职业教育的决定》将成为我国职业教育发展历程中具有里程碑意义的重要事件。II职业教育的相关政策1、实施“四大工程”，推动职业教育服务经济社会向纵深拓展。2、实施“四项改革”，对职业教育独特的办学规律和特征的认识程度有所突破。3、实施“四个计划”，大力加强职业教育基础能力建设。4、建立职业教育贫困生助学制度，是实现教育公平原则和教育和谐发展的重要举措。第一实施国家技能型人才培养培训工程第二实施国家农村劳动力转移培训工程第三实施农村实用人才培训工程第四实施以提高职业技能为重点的成人教育、继续教育和再就业培训工程四大工程第一继续实施职业教育实训基地建设计划。在重点专业领域建成2000个专业门类齐全、装备水平较高、优质资源共享的职业教育实训基地；第二继续实施县级职教中心专项建设计划。国家重点扶持建设1000个县级职教中心；第三实施职业教育示范性院校建设计划。重点建设高水平的培养高素质技能型人才的1000所示范性中等职业学校和100所示范性高等职业院校；第四实施职业院校教师素质提高计划。要求地方各级财政继续支持职业教育师资培养培训基地建设和师资培训工作，加强“双师型”教师队伍建设。四个计划四项改革第一，推进职业教育办学思想转变，积极推动职业教育从计划培养向驱动转变。第二，进一步深化教育教学改革，强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，切实加强学生的生产实习和社会实践。第三，大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式。第四，充分利用城市和东部地区优质职业教育资源和就业市场，进一步推进东西部之间、城乡之间职业院校的联合招生、合作办学。中华人民共和国职业教育法1996年5月15日第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过，于1996年5月15日以中华人民共和国主席令第六十九号公布，自1996年9月1日起施行，共分为总则、职业教育体系、职业教育的实施、职业教育的保障条件和附则五章，40条，3381个字。职业法要求，国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。总结教育是我国计划经济体制的最后堡垒，迄今为至，还保留着浓郁的计划经济运行方式。政策在职业教育中的作用和地位远远超过职业教育法。同时，职业教育法制定、颁布于市场经济体制改革初期，还有待于进一步完善。随着社会的变革和发展，呼唤着与之相适应的职业教育法。相信，在社会发展的需求中，职业教育法能适应时代的发展，将在中国的职业教育中发挥应有的权威的效力。谢谢观赏！