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第二单元第7课新知预习·巧设计名师课堂·一点通课堂小结·建通史基础等级发展等级重点诠释考点全解创新演练·大冲关一、理性时代的到来1．条件(1)文艺复兴运动的推动。(2)取得很大进展，教会的很多说教不攻自破。(3)新兴资产阶级要求摆脱统治和教会压迫的愿望日益强烈。自然科学封建专制2．概念在思想领域展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的一场资产阶级思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。3．兴起17世纪，出现了早期启蒙思想。英国4．高潮18世纪中叶，法国启蒙思想家伏尔泰、、卢梭等推动启蒙运动进入高潮。5．主张(1)要求获得人本身的解放，进一步发展了。(2)否定一切外在权威，以“”作为判断是非的唯一标准。(3)努力构建一个和科学的美好时代。(4)抨击的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。孟德斯鸠人文主义理性民主天主教会6．核心“理性”，即自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。人二、法国的启蒙思想家1．伏尔泰(1)思想主张：①抨击天主教会，号召人民粉碎这个邪恶势力。②反对君主专制，倡导制。③提倡“”，认为人生来就是平等和自由的。④法律应以为出发点，法律面前人人平等。(2)代表作品：《》《路易十四时代》等。教会君主立宪天赋人权人性哲学通信2．孟德斯鸠(1)思想主张：①反对君主专制，提出了“”学说。②认为国家的法律不能违背人的，法律应是理性的体现。(2)意义：其学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关和的理论基础。(3)代表作：《论法的精神》。三权分立理性国家法3．卢梭(1)思想主张：①“天赋人权”和“”思想。②“社会契约论”：国家的主权属于，统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。③认为人类不平等的根源是的私有。(2)代表作：《》。人民主权人民财产社会契约论三、启蒙运动的扩展1．康德(1)思想主张：①认为人应该自己，理性判断。②提出人就是人，而不是达到任何目的的。相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。③坚持人要，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由。(2)代表作：《纯粹理性批判》。独立思考工具自律2．启蒙运动的影响(1)启蒙运动是一次空前的，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。(2)在启蒙运动的影响下，爆发了轰轰烈烈的大革命。(3)启蒙运动极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。(4)启蒙思想成为人们追求解放的，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。思想解放运动法国精神武器人物聚焦：人民主权的捍卫者——卢梭卢梭(1712～1778)是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。在《论人类不平等的起源》《社会契约论》等著作中，他阐述了其博大精深的民主思想。卢梭认为，人生而自由，自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，但现实的社会却给人们套上了枷锁。因此，他号召人民向专制的暴君、贵族、僧侣兴师问罪，向不合理的封建旧制度开战。他提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民，而权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被篡夺并运用来压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。卢梭“主权在民”的思想，否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了美国政治制度的建立。1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。材料中“理性”的含义是什么？“理性”时代的到来反映了什么问题？提示：含义：人的独立思考与自主的精神。反映的问题：①欧洲资本主义有了进一步发展，资产阶级力量壮大。②经过文艺复兴和宗教改革运动，人们的思想得以解放。③资本主义与封建主义(封建专制制度和天主教会)的矛盾日益尖锐激化。2．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是谁？他的代表作品是什么？提示：孟德斯鸠。《论法的精神》。一、启蒙运动对文艺复兴的发展1．批判对象文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上。2．涉及领域文艺复兴集中于文学、艺术，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。3．批判形式启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。4．思想特点启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理。1．(2012·保定期末)启蒙运动是对文艺复兴的深化和发展，主要表现在()①是宣扬资产阶级政治思想体系的运动，并非单纯的文学运动②在批判教会方面比文艺复兴更加彻底③把反封建上升到政治制度和政权性质④对资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传A．①②③④B．①②C．③④D．①③④解析：本题考查学生调动运用知识、分析比较问题的能力。①为启蒙运动的性质，②③④为启蒙运动的影响，①②③④均符合题意。答案：A二、明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较明清之际的民主思想欧洲启蒙思想政治条件封建专制制度空前强化，封建统治十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大经济条件资本主义萌芽发展缓慢，受到封建制度的阻碍资本主义手工工场迅速发展明清之际的民主思想欧洲启蒙思想内容抨击君主专制，提倡注重实际，具有一定的民主色彩；未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系批判封建专制制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系明清之际的民主思想欧洲启蒙思想影响对当时的封建专制制度有一定的冲击，但未能动摇封建统治的理论基础为法国大革命作了充分的思想准备，极大地推动了欧美资产阶级革命，对亚洲革命运动也起了鼓舞作用2．(2012·苏州期末)17、18世纪，中、法两国都出现了思想的启蒙，两者的相同之处有()①都是商品经济发展的反映②都批判封建君主专制统治③都提出限制君权的设想④都引发了反封建的社会革命A．①③④B．②③④C．①②③D．①②③④解析：由于受经济等多种因素的影响，当时的中国没有发生革命；而西方的启蒙思想则成为欧美资产阶级革命的思想武器。答案：C[典题例析][例1](2011·江苏高考)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张()A．卢梭B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．康德[解析]本题考查学生获取材料信息和调用知识分析问题的能力。材料反映了人民主权的思想，故A项正确；伏尔泰、孟德斯鸠和康德均无此思想，B、C、D三项均可以排除。[答案]A[题组冲关]1．(2012·广州期中)启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在()A．反对教权主义和蒙昧主义B．宣传“天赋人权”C．提倡自由平等D．主张建立法治社会解析：启蒙运动是文艺复兴的继承与发展。“继承”是相同之处，“发展”是不同之处。文艺复兴的核心是人文主义，强调思想与精神的解放，重点放在解除人们心灵的束缚；启蒙运动的核心是理性主义，为人们提供具体、锋利的精神武器，动员他们投入改造社会的实际战斗中，即建立法治社会。A项是两者的共性。B、C两项只有在法治的保证下才能真正实现。答案：D2．在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明了启蒙思想()A．促进了人们思想的彻底解放B．导致了法国的政教分离C．对法国大革命起到了动员作用D．否定了法国的等级制度解析：伏尔泰和卢梭是法国伟大的启蒙思想家。启蒙思想家批判专制王权和教权主义，宣传自由、平等、博爱的思想。这些思想否定王权，对法国大革命起到了动员作用，最终导致封建制度被推翻。故选C。答案：C3．(2012·福州期末)阅读下列材料：材料1：孟德斯鸠《论法的精神》中说：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。”材料2：伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”材料3：启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要享有理性，就有享受自由的权利。”请回答：(1)根据材料1，指出孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？(2)材料2、3中两位著名思想家相同的主张是什么？(3)依据上述材料并结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。解析：本题考查学生阅读材料、分析解决问题的能力。第(1)问依据材料中“防止滥用权力，就必须以权力约束权力”并结合所学知识即可回答。第(2)问对比两则材料，即可得出他们的相同主张。第(3)问注意是从“历史发展”的角度回答，要从整个社会发展进程来论述。答案：(1)三权分立学说。其核心是权力的“制约”与“平衡”。(2)“天赋人权”，人人都享有自由的权利。(3)它促进了人们思想的解放，不仅为资产阶级革命作了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。[典题例析][例2](2010·上海高考)“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是()A．宗教改革B．文艺复兴C．启蒙D．空想社会主义[解析]本题考查启蒙思想的特征。材料认为，人们要有勇气运用自己的理智，即推崇自己的理性和判断。该思想与启蒙思想的理性精神相符，故选C。A项不正确，宗教改革旨在反对天主教会的精神独裁，与题意无关；文艺复兴主张以“人的学问”代替“神的学问”，材料没有涉及，故B项不正确；空想社会主义者对资本主义社会进行批判，D项与题意无关。答案为C。[答案]C[题组冲关]1．(2012·福州期中)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都()A．抨击封建君主的专制统治B．体现人们实现自我价值的诉求C．倡导理性至上和科学思维D．揭露资本主义社会的黑暗现实解析：本题考查学生的比较分析能力。抨击封建君主的专制统治、倡导理性至上和科学思维不适合文艺复兴、宗教改革，排除A、C；揭露资本主义社会的黑暗现实对三者皆不适合，排除D；三者都体现了人文主义即对实现自我价值的诉求。答案：B2．文艺复兴运动倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣传的理性主义所体现出的共同思想特征是()A．反对君主专制，倡导君主立宪B．反对封建束缚，崇尚自由平等C．反对禁欲主义，提倡及时行乐D．反对私有制，提倡人人平等解析：本题考查文艺复兴与启蒙运动的共同思想。分析时应从运动的斗争对象、核心思想、具体主张以及影响等几个方面切入，从而总结出两次运动反封建的斗争目标，提倡人自由平等的共同目的。答案：B[文化上](1)法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧、建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。(2)孟德斯鸠的“三权分立”理论，伏尔泰的“天赋人权”思想，卢梭的“主权在民”学说是欧洲启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。(3)康德总结了启蒙思想，提出要自由也要自律。[政治上](1)1689年《权利法案》的颁布限制了国王的权力，保证了议会的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国君主立宪制确立起来。(2)1787年宪法规定美国实行联邦制和三权分立的政府，体现了“分权制衡”的原则。(3)法兰西第三共和国宪法的颁布标志着法国民主共和制最终确立，总统和参议院有很大权力，又相互制约。[经济上](1)17世纪时，荷兰成为“海上马车夫”，建立了世界性的商业帝国。(2)在殖民争夺的斗争中，英国最终取得了胜利，建立了世界殖民霸权。(3)西欧国家的殖民扩张和野蛮掠夺，客观上促进了西欧资本主义