1.扩展语句 压缩语段

新源第二中学扩展语句压缩语段专题复习主备：孟艳冰1反思感悟：扩展语句压缩语段教学案第一课时一、教学目标扩展语句压缩语段二、教学重点了解扩展语句和压缩语段的命题形式三、教学难点掌握扩展语句和压缩语段的解题方法四、考纲阐释最新《考试大纲》规定：扩展语句，压缩语段，属于语言的表达应用能力，能力层级为E级。（一）扩展语句定义：“扩展语句”考查的是扩充语言成分、丰富语言信息的能力。考查要点：扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话的能力。原句常以短句的形式出现，一般比较简洁、凝练，信息量不足。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时在句式或修辞等方面符合试题要求。题型：有可能是①增添情节，补充细节；②突出场面，描绘景物；③写出人物心理；④延续论证得出结论。（二）压缩语段定义：“压缩语段”考查的是提炼内容、概括语意的能力。考查要点：压缩语段考查的就是对一段话或者一个长句进行提炼或概括，使原来的段落或句子的主旨更显露、更明朗，主要考查辨析筛选信息和概括归纳内容要点的能力。题型：压缩语段部分是高考命题出新的一块阵地，除了常规题型外，会出现一些如摘要、宣传广告、主题短信、图文转换等新的题型。题目突出了语言运用的特点，开放性更强，为我们提供了广阔的思维空间，能更有效地考查创新意识和创新能力。五、考点透析(一)扩展语句扩展语句要求考生在读懂原句的基础上，适当增加必要的成分，或扩展新源第二中学扩展语句压缩语段专题复习主备：孟艳冰2反思感悟：句子的数量，目的是考查考生的联想、想像能力和运用语言的能力。扩展语句的形式，主要有以下三种：1．续写补写式扩展。指提供一句话或一段话，要求能根据所提供的具体语境补写或续写一段话或一句话。补写或续写的句子必须做到与原文中心一致，文意相通，语境和谐，句式相似，语言风格和修辞手法与题干要求与设置一致。如：照应给出文句的意思，续写一段话。听高雅的音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，_____________本题要求照应给出的文句的意思，那么续写的内容必须是听三种高雅乐曲给人的感受：陶冶性情、激励斗志、抚慰心灵，用来印证前面的话，由抽象而具体。可扩展为如下形式：听《春江花月夜》，使人沉浸在那优美的意境中，使人心灵得到了净化。听《十面埋伏》，又可使人热血沸腾，激起人们高昂的斗志。而听《二泉映月》，那如泣如诉的旋律，就像无限温柔的手指，轻轻地抚摩着你受伤的心。2．情景演绎式扩展。指提供一个具体情景，让考生根据这一情景通过合理的联想和想像使这些情景变得生动形象，丰富饱满；只要与情景相一致，且融进提供的词即可。如：以“斜风细雨”为表达重点，并辅以“小桥”“小草”“树木”等景物，至少运用一种修辞手法，按要求扩写一段话，不少于40字。要求：表现“忧郁”的心情。此题就是要求围绕“斜风细雨”来写，辅以“小桥”“小草”“树木”等景物，用一种冷色调或暗色调来描写，而且还必须有修辞手法，用以衬托“忧郁”的心情。可扩展为如下形式：恼人的小雨又在微风的吹拂下飘起来了，扑得行人的衣衫湿漉漉的，路边的小桥在斜风细雨中有些模糊，桥边的树好似裹上了灰暗的头巾。独自在长满小草的路上踯躅，任细雨打湿了衣裳，我的脸上流淌下来的仅仅是雨水吗?（2011·四川卷T19）高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。新源第二中学扩展语句压缩语段专题复习主备：孟艳冰3反思感悟：康桥边城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗解析：这是带有仿写性质的意象特点扩展。形式上要注意拟人及反问两种修辞，内容要结合课文内容，紧扣意象的内涵展开，实际上考查了对教材内容的熟知程度。答案：（1）康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？（2）雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨与彷徨，你的凄清与惆怅，不正好氤氲出我内心的伤感吗？3．中心阐发式扩展。指提供一句话或一句诗作为扩展的中心内容，要求考生围绕这一中心内容进行阐释、发挥，使之明确、丰富，形成一个完整的语句或语段。这类题目大多为古诗文佳句扩展，提供的大多是写景的句子，要学习依据意境，发挥联想和想像，用散文化的语言展开，使之更具体、形象、动人。如：将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”一句诗扩展成一段话。解这类题，一要注意不可理解为字面上简单的解释或翻译；二要先确定中心，后扩展，这个中心要能准确反映原诗所表达的情感。如杜甫的《登高》写于诗人的晚年，反映了诗人对国事的忧思。鉴于此，这句诗的扩充要注意到写出诗人心中的那份忧思；三是选词造句时注意做到简明、连贯、得体。据此，这句诗可扩充成以下这段话：秋风凛冽地吹，吹得万木凋零，漫山遍野是衰败枯黄的树叶；江水急剧地翻滚，孤鸟在空中久久盘旋，远处不时传来几声猿的哀鸣。第二课时(二)答题技巧扩展语句要掌握一些必要的解题方法，具体方法如下：1．添枝加叶法。扩展单纯的主谓关系的句子可以采取添枝加叶的办法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。例如：扩展下列语句，使其丰富、生动，突出梅花不畏严寒的品格，字数在40个左右。梅花开放了。新源第二中学扩展语句压缩语段专题复习主备：孟艳冰4反思感悟：【思维轨迹】我们可以说成“(什么样的)梅花(怎样地)开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。【参考答案】[当积雪压断枝头的时候]，[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，(裸露在荒山野岭中的)梅花[迎着风露][带着微笑][悄悄地]开放了。2．定位填补法。这种方法是根据题干所给的内容确定句式模型，排好句内成分位置，填补定语、状语或补语的一种方法。它与“添枝加叶法”的区别在于不要求每一个地方都要添加枝叶，而是选择扩展重点，在固定的位置填补。例如：根据下列两种情景，以“微笑”为重点，分别扩展为一段话，每段不少于30字。情景一：课堂上老师微笑_____________________________________________________情景二：病房里护士微笑_____________________________________________________【思维轨迹】①确定“微笑”是扩展重点。②思考同一扩展点在不同情景下存在哪些角度的不同，这个角度就是扩展中心。③例题所给词语是从地点、人物、情态三个角度提供的，而老师在课堂上的微笑和护士在病房里的微笑，其作用是不同的，那么“微笑的作用”就是扩展时所要表现的中心，所以在“微笑”后的位置进行填补比较得当。【参考答案】情景一：课堂上，老师的微笑[像温暖的春风，吹散了我心头自卑的阴影，使我扬起生活和学习的风帆]。情景二：病房里，护士浅浅的微笑[像一支悠扬的乐曲，拨动了我曾一度低沉、苦闷的心弦，让我感觉阳光真好，生活真好。3．瞻前顾后法。瞻前顾后，就是从前后的语句中找出对形式和内容方面约束的暗含信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。例如：仿照画横线的句式续写三个句子，要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作收尾。童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰，______________，________________，________________，________________。【思维轨迹】此题在考查扩展语句时，还考查了句式的仿写。首先分析画横线句式的结构：……(量词)＋(名词)＋就是＋(量词)＋(名词或名词性短语)。接着分析语句的内容：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。最后以这内容与形式来限制填写的内容。【参考答案】一朵轻云就是一条飞毯，一棵老树就是一个会讲故事的老人，一湾小河就是一个无比欢乐的海洋。啊，多么令人难忘的童年！4．修辞渲染法。有些句子只用补充附加成分的办法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上，进行适当的描写和渲染，充分使用多种表达方式和多种修辞手法，以收到加强表达效果的作用。例如：根据下面的思路，合理展开叙述，组成80字左右的语段。夏天和冬天，各有各的情趣。【思维轨迹】语言运用题对文采都有潜在的要求，比喻、排比、对偶和拟人等修辞手法的综合运用是增加文采意蕴的法宝。此题的扩展关键是要对夏天和冬天分别进行叙述和描写，写出各自的情趣，而描写和叙述的有无意新源第二中学扩展语句压缩语段专题复习主备：孟艳冰5反思感悟：蕴便是此题扩展优劣的关键。扩展成功与否关键在于能否灵活使用修辞手法(对比、夸张、对偶、比喻等)加强表达效果，因此扩展时要善于借助修辞手法，对夏天和冬天分别发挥想象，合理创造，写出各自的情趣来。除此之外，使用整齐的句式、并大量使用富有色彩的形容词也是解题关键。【参考答案】夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天有百川灌河，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连往返；冬天有千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。5．联想想象法。使扩展的文字有意蕴，就要泛中求异、异中求新、新中求优。在内容上或发挥想象，合理创造；或进行联想，发散思维；或利用生活经验展开联想、想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。例如：将杜甫《登高》中的“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”两句诗扩展成一段话，字数在70个字左右。(三)练习巩固(2013年河南焦作质量检测)下面是一篇题为《“读书乞丐”:温馨的残酷》的短评,请根据热议的图片和相关的文字内容,在空缺的两处横线上续写两句话。(每句不超过30字)近日,网上一组照片受到网友的关注和热议:在人来人往的洛阳街头,一名老年乞丐正在教身边的小乞丐读书,读的是初中语文课本。天气较冷,老人穿着破旧的棉衣,小孩紧靠在老人旁边。从画面看,小孩双手似乎有残疾,但是两人的表情很认真。这是一幅温馨而残酷的景象。温馨,①;而残酷,②。在浩大而惨烈的绝望中,那本翻得破旧的书,如隆冬里的一枝小火柴点起的火光那样,既温暖耀眼,又弱不禁风,让人在片刻的温情之后,产生难以抑制的悲伤——这点小小的希望,能让他们走出困境吗?他们脚下的路,究竟还能走多远?【解题指导】本题考查扩展语句,能力层级为E。第①空应根据前面的文字介绍及画面本身来总结,填入考生觉得画面“温馨”的原因——卑微的身份阻挡不了两个乞丐对知识的追求,泯灭不了他们心中的希望之火;而第②空应根据空格后内容进行填写,即对后面反思性的文字拟写一句总括性的提示。【答案】①是一老一少两位乞丐陶醉在书里,因知识带来的点点温情;②却是他们所处的环境以及与这温馨形成强烈反差的现实生存状况。第三课时(四)压缩语段压缩语段最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信新源第二中学扩展语句压缩语段专题复习主备：孟艳冰6反思感悟：息，并将其按要求概括表达出来。而不同表达方式构成的语段，其主要信息的特点不一样，测试的形式也不尽相同。主要有以下四种：1．给语段中的概念下定义下定义，既要对相关内容高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征，在形式上要注意把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制。如：下面的材料从四个方面对二胡作了介绍，请筛选信息，保留各方面的主要内容，压缩成一段文字，不超过60个字。二胡是中国的一种很奇妙的乐器，是胡琴的一种，比京胡大，也叫南胡。二胡的构造很简单：由一根长约80厘米的细细的木制琴杆、内外两根琴弦、琴杆下端的蒙着蟒皮或蛇皮的琴筒构成，琴筒呈茶杯形，用木或竹制成，蟒皮或蛇皮是制作二胡的重要材料；用马尾做的琴弓演奏，这与小提琴同样用马尾做琴弓是一样的。二胡声音低沉圆润，听起来略带忧伤，常用来表达比较深沉的情感。二胡产生的历史悠久，又比较容易学习，因此是深受中华民族喜爱的乐器，是中国民间普及率比较高的乐器。二胡是____________