第二节有机化合物的结构特点据统计:到目前为止,有机物已经超过了三千万种,而无机物只有十几万种,每年新合成的化合物中90﹪以上是有机物。有机物的种类为什么如此繁多呢?碳原子最外层____个电子所以碳原子与H、O、N、S、P等原子形成化合物时通常要通过_____键。4共价观察甲烷分子的结构,请你归纳一下甲烷分子结构有什么特点。实验数据:甲烷分子中有四个C-H键,且键长:109.3pm键能:413KJ/mol键角:109°28′都相等正四面体结构示意图甲烷分子的结构特点:•碳与氢形成4个共价键•以C原子为中心,四个氢位于四个顶点的正四面体立体结构。•碳原子的杂化方式sp3每个碳原子可与氢原子形成4个共价键,那碳原子之间可以成键吗?成键时又有何特点呢?3、碳原子形成共价键时的杂化方式有、、杂化。4、多个碳原子可以相互结合成链状,也可以结合成环状,还可以带支链。一、有机化合物中碳原子的成键特点1、碳原子不仅可以跟其它原子形成4个共价键,而且碳原子之间也能以共价键相结合。2、碳原子相互之间不仅可以形成稳定的单键,还可以形成稳定的双键或三键。SP3SP2SP请同学们观察C5H12的球棍模型,完成下表。物质名称正戊烷异戊烷新戊烷结构式(用碳骨架)相同点不同点沸点分子式相同C5H12结构不同36.07℃27.9℃9.5℃同分异构体二、有机化合物的同分异构现象同分异构现象化合物具有相同的分子式,但结构不同的现象,叫做同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。1、函义三个相同:分子组成相同、相对分子质量相同、分子式相同两个不同:结构不同、性质不同注意CH3CH2OHCH3OCH3碳碳双键在碳链中的位置不同而产生的异构C=C-C-C、C-C=C-C碳链骨架(直链,支链,环状)的不同而产生的异构C-C-C-C、C-C-C׀C产生的原因示例异构类型2.同分异构类型碳链异构位置异构官能团异构官能团种类不同而产生的异构【判断】下列异构属于何种异构?1CH3COOH和HCOOCH32CH3–CH2–CHO和CH3–CO–CH33CH3-CH-CH3和CH3-CH2-CH2-CH3∣CH34CH3–CH=CH–CH2–CH3和CH3–CH2–CH2-CH=CH2官能团异构官能团异构碳链异构位置异构注意:烷烃只存在碳链异构碳原子数越多,同分异构越多。(以烷烃为例)碳原子数1234568111620同分异体数1112351815910359366319讨论:书写C7H16的同分异构体HHHHHHHHHHCCCC-----∣∣∣∣∣∣∣∣CCC--∣∣∣∣∣∣-HHHHHH1、一直链4.烷烃同分异构体的书写C∣CC---CCC--CCC---CCC--C-CC∣C∣CC---CCC--C2、主链少一个碳子3、主链少二个碳原子CC--CCC--C∣C∣C∣C∣(1)支链为乙基×C∣C∣CCC---CCC--C-(不可以连在2号位)(2)支链为两个甲基C∣C∣CC--CCC--CC--CC--CCC--A、两甲基在同一个碳原子上C∣C∣CC--CCC--C∣C∣两者是一样的两者是一样的CC--CCC--A、两甲基在同一个碳原子上B、两甲基在不同的碳原子上CC--CCC--CC--CCC--C∣C∣C∣C∣C∣C∣C∣支链邻位支链间位C∣×C∣×C∣×C∣4、主链少三个碳原子CC---CCC--C-CC-CCC--C∣C∣C∣同分异构体的书写口诀:主链由长到短;支链由整到散;位置由心到边;排布有同邻间;最后用氢原子补足碳原子的四个价键。减碳架支链;【练习】1、分子式为C6H14的烷烃在结构式中含有3个甲基的同分异构体有()个(A)2个(B)3个(C)4个(D)5个√2、写出C5H11Cl的同分异构体。(用碳骨架表示)4、有机物结构的表示方法CC=CHHHHHH结构式CH3CH=CH2结构简式键线式一些有机化合物分子的结构式,结构简式和键线式物质名称分子式结构式结构简式键线式2-甲基丙烯C4H8乙酸乙酯C4H8O2深海鱼油分子中有______个碳原子______个氢原子______个氧原子,分子式为________22322C22H32O2【随堂练习】1.碳原子最外层含有____个电子,一个碳原子可以跟其他非金属原子形成____个____键,碳原子之间也能以共价键相结合,形成____键____键或____键。2.如果甲烷分子中的四个氢原子被四个-CH3取代,生成物的结构简式是_______;该生成物中氢原子在碳链中的位置是否相同?则它的一氯取代物有几种?结构简式为_________。3、已知二甲苯的同分异构体有三种,请你用最简捷的方法推出四甲苯有几种同分异构体。4、下列化学式能代表一种纯净物的是:A.C3H8B.C4H10C.C5H12D.CH2Br2请你小结本节课的内容:•简述有机化合物种类繁多的原因。•有机化合物中碳原子的成键特点。•烷烃同分异构体的书写。