搜索
读书活动方案读书是人们传承人类文化精华不可缺少的重要途径，读书是人们认识社会和创造未来必要的学习方式，读书也是实现高质量教育和有效教学的必要前提。随着课程改革的深入开展，读书越来越成为教师专业发展、学生素质提高的重要途径。为此，我们在全校师生中开展以“品读经典、提升素质、让每个学生充分发展”为主题的读书活动，为使此活动顺利开展，特制定如下方案：一、指导思想以“形成全员学习、终身学习的学习型校园，促进学生全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，树立“以人为本”“育人为本”“发展为本”的新理念，树立终身学习的意识，努力为全体师生营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，为师生的可持续性发展打下坚实的基础。二、活动目标通过开展“阳光阅读”活动，使全体师生养成读书习惯，进一步完善师生的文化知识结构，丰富文化知识内容，积极构建和谐校园、书香校园。同时，通过读书活动，培养学习型、研究型教师，促进教师在业务技能上的成长。三、活动的口号“放飞希望共铸书香校园”“捧起书来阅读，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩”！“我阅读，我快乐！我阅读，我更快乐！”“好读书、读好书、读书好！”四、活动内容、形式及要求本次活动的对象是全体师生。（一）教师读书活动成立教师读书活动领导小组：组长：赵进国副组长：王爱民、潘学江成员：全体教师。1、学校以班级为单位发放一定量图书，由主任组织教师阅读，并制定切实可行的读书计划。2、读书形式采用集中读书和个人读书相结合的方式。3、每位教师每学年至少阅读两本有价值的教育书籍，并做好读书笔记，写出心得体会。（二）学生读书活动1、各班可针对不同年龄的学生从推荐书目中选择一本适合他们阅读的图书，保证每学年每名学生阅读两本好书。2、各班要制定详细的读书计划，组织学生交流读书体会。教师指导学生采取自读、同桌读、小组读等多种阅读形式，使学生养成良好的读书习惯，提高阅读能力。3、学生在读书过程中要注重知识积累，设立读书笔记本，摘抄好词、好句、好段落，要写读后感，培养学生的写作能力。五、活动步骤在师生中开展读书活动，是一项需要持之以恒、常抓不懈的工作。因此，该活动初步确定分三个阶段进行。1、启动阶段：2010年4月。开展读书、送书活动，该阶段主要工作是动员发动，创设环境，营造氛围，制定读书方案，引导每位教师、学生进入读书状态。2、全面实施阶段：2010年5月。该阶段主要工作是进一步落实读书方案，遴选、购置和推荐好的图书，开展各种活动。3、巩固阶段：2010年6月。该阶段主要工作是使读书成为每个师生的自觉行动，并引导教师向写作和研究方面发展，使之逐步融入教育教学的日常工作。六、奖励办法为了将读书活动继续延伸、升华，做到资源共享，我们决定在适当时候再举行读书交流会。并将大家的读书心得择优结集，给予奖励。读书活动方案桑梓中心小学2010年4月读书活动制度为适应课程改革的要求，以创建“书香校园”为导向，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，稳步推进课程改革和素质教育，全面提高教师理论素质和学生的综合素养，积极营造学习氛围，特制定本管理制度。一、大力开展全员读书活动，营造书香校园。结合本校实际,在全校师生中倡导乐读、多读的文明时尚，培养广大师生健康、良好的阅读习惯，积极营造“好学求知共铸书香校园”的读书氛围。二、组建学校读书活动领导小组：组长：赵进国，副组长：王爱民、潘学江，成员：全体教师。积极掀起“我阅读，我快乐！我阅读，我更快乐！”“好读书、读好书、读书好！的热潮。三、全体教师要广泛阅读教育理论著作，深入学习教育理论、先进的教育教学经验，探究科学有效的教育教学方式、方法，并结合教育教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，提高专业水平。四、提倡教师把读与教、读与研结合起来。在阅读的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法。并结合教学实际，积极撰写论文、论著。五、班级设立图书角。教师和同学自的广泛的收集图书资料。每班设2名图书管理员，负责借阅登记、图书维护等工作，并与其它班级协调交换书籍，拓展读书资源。六、举办读书朗诵演讲、讲故事等活动引导师生交流读书心得、体会，对在读书活动中表现突出、进步明显者进行表彰，促进读书学习活动不断深入持续的发展。七、大量阅读，使师生养成良好的读书习惯，以读书长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书育人格。八、通过开展课外读书活动，以读促写，读写结合，不断提高师生的写作能力。九、构建合理的组织载体，激发师生不断提高学习的自觉性，积极性，最终把“要我学”变成“我要学”，而且发自内心地把学习当作生存的基本需要。读书活动总结为贯彻落实县局及镇中心校关于开展读书活动的具体工作部署，使广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步弘扬敬业奉献和求实创新的精神；树立正确的教育观，人才观和质量观，积极投身教育实践与改革；言传身教，为人师表，全面推进素质教育，全面提高教育质量，把读书活动作为加强全体教师队伍建设，促进教师专业化成长的重中之重，以高度的责任心、饱满的热情、求真务实的态度、雷厉风行的作风，坚持与时俱进的精神，坚持时间进度服从质量的原则，加强领导，周密部署，有序推进，高标准、严要求地做好各个阶段各个环节的工作，圆满地完成了各项工作任务。现将读书活动情况总结如下：1、领导重视，精心组织。学校根据县局及镇中心校的统一部署要求，对读书活动每一个阶段都作了周密部署，统筹安排，精心组织，切实把工作抓紧做细，确保了整个读书活动健康有序、扎实深入地进行。为加强对读书活动的领导，确保读书活动落到实处，学校成立以校长赵进国为组长、主任为副组长、全体教师为成员的读书活动小组。明确了各项工作的责任人和时间安排，要求广大师生按照计划安排，开展读书活动。2、整体推进，上下联动。在具体实施过程中主要做到了三个明确：一是明确参加对象。学校同步提出读书要求、同步组织集中学习、同步开展专题读书活动，把学校领导干部、全体师生一并作为读书活动的对象，要求各年级组将读书活动摆上议事日程，做到精力、思想、时间“三集中”和学习理论、查找不足、制度措施、落实整改“四到位”。二是明确活动目的。通过开展读书活动，使广大师生树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步弘扬敬业奉献和求实创新的精神；树立正确的教育观，人才观和质量观，积极投身教育实践与改革；言传身教，为人师表，全面推进素质教育，全面提高教育质量。三是明确责任分工。为指导、督促全体师生参加读书活动，学校读书活动领导小组，按照分工，深入到各年级参加学习讨论活动，征求对读书活动意见建议，共同学习、排查问题和不足，使我校的读书活动开展的扎实有效。3、营造氛围，提高兴趣。读书是需要氛围的，营造读书氛围对激发师生读书的兴趣起着很大的作用。我们活动的口号是：“放飞希望共铸书香校园”、“捧起书来阅读，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩”！“我阅读，我快乐！我阅读，我更快乐！”“好读书、读好书、读书好！”学校的板报、橱窗、专栏均为宣传师生开展读书的内容，广大师生们认为：自学校开展读书活动以来，我们愿意抽空读书了，也爱读书了。真正体验了“我阅读，我快乐！我阅读，我更快乐！”“好读书、读好书、读书好”！的乐趣。4、深入学习，提高认识。广大师生真正从思想上高度重视，把读书活动作为进行文化理论学习，提高自身素质，加强教师修养和锻炼的重要机遇，通过深入学习，使学生受到了高尚情操的熏陶，发展了学生的个性，丰富了学生的精神世界，培养了学生健康的审美情趣。同时教师也在这次读书活动中得到了长进，提高了文学素养。形成了领导带头、人人参与的良好局面，收到了良好学习的效果。总之，我校在此次读书教育活动中取得了较好成绩，收到了良好学习的效果，但巩固和扩大读书活动成果则是一项长期的工作。我们一定以这次教育活动为起点，以落实整改措施为重点，进一步巩固和扩大读书教育活动成果，使读书成为广大师生经常性的自觉行动，让广大师生切实感受到读书是人生中的一大乐事。读书活动总结桑梓中心小学2010年6月学生课外阅读计划桑梓中心小学2010年4月学生课外阅读计划作家肖复兴说：“能够热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”一本书就是一艘船，能带人到远方，我们老师和家长带学生到达不了的地方，书可以带他们到达。一个爱读书的人，必定是一个文化素质较高的人；一个爱读书的民族，也必定是一个文化素质较高的民族。要想让学生有一定的语文素养就是加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始。结合《语文课程标准》的要求，我校将继续开展读书活动。我们期望达到以下目标：1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气，使读书成为学生的习惯。2、通过开展读书活动，使学生的读书落到实处。3、这学期各年级老师根据学生特点，选择背诵古诗，一年级20首，二年级30首，三年级40首，四年级50首，五年级60首，六年级70首。为了推进课外读书活动，促进学生语文素养的提升，希望各位语文教师做到以下几点：1、制定切实可行的读书计划。各班要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字。各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，语文要认真督促检查，确保计划得到落实。2、营造读书氛围（1）根据教材及学生的年龄特点，与学生商量定出本班级学生的必读书目，选读书目。（注：由各年级的语文教师负责，在第三周上交教导处。）（2）在班上开展好书推荐活动，以激发学生的学习兴趣。（3）各班级要建立好班级图书角，每个学生至少有一本图书。3、尊重学生差异①激发孩子的阅读兴趣。在开展读书活动中，教师要广泛发动全体同学来读书，大兴“读书好，读好书，好读书”的勤奋学习之风，倡导人人参加。为提高读书的鉴赏能力，各年级组、各班级组织学生读书、写书评或读后感、召开演讲会、故事会、主题班会等，使读书活动开展得丰富多彩、有声有色。②要放任孩子的阅读方式。课外阅读是一种很个性化的学习和生活方式，它是依据孩子的爱好和兴趣而维系的独立的读书活动。对待孩子的阅读方式，我们要宽容一些，更宽容一些。③放松孩子的阅读负担。在阅读的量上我们也以宽容的标准来对待，在实践中，我们可以根据每个孩子的实际情况，允许孩子的阅读量有增有减；根据每个班级的实际情况，每个学段的阅读总量也可作前后的调整。在课外阅读过程中，可以提倡作摘抄，写读后感，但不能强求。引导和保持孩子的阅读热情，是课外阅读指导首要的也是最重要的任务。我们宁愿让孩子在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维、激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想；也不愿在课外阅读时因为读后感这一无形的重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。当然课外阅读并不排斥阅读后的表现，我们当然可以让孩子们写写读后感，做做摘录；还可以举办朗诵会、故事会、讨论会；甚至可以组织表演课本剧。学生课外阅读总结桑梓中心小学2010年6月学生课外阅读总结童年是美好的，经典是无价的，由真正的经典作品种植培育而成的心花，哪怕遭遇再严酷的寒冬，也不会凋零。因此，为了让孩子在人生的起步阶段打好生命的底色，我们有责任引领孩子走进经典里去。现将本学期我校的课外阅读总结如下：一、师生共读，其乐融融学生的爱读，只能以老师的爱读来激发。每天的读书时间里，教师和孩子们一起读名著，写心得。让学生们完全置身于作品之中，收获一份只可意会不可言传的美妙。所有学生也和老师一起陶然自醉，教室里静极了，但却可以感觉到无数思想的小溪在流淌，在跳跃，并腾起一束束美丽的浪花。二、巧荐好书，指导读法当有学生阅读好书时，学校及教师便大肆渲染，引得其他学生“垂涎三尺”。利用每天的读书时间，去发现学生的读物类别，及时夸赞读好书的学生“有眼光”。班会活动课上，给学生开个“好书推荐会”，并举行换书仪式。让学生们换得好书时心满意足，更加增强他们读书的兴趣。动笔抄一抄才能真正感觉到语言同