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义务教育课程标准实验教材(河大版)八年级语文上册自读课文，预习字、词。徘徊（)脍炙()旖旎()睥睨()凌驾()翘盼()淤泥（）接踵（)páihuáikuàizhìyǐnǐPìnìlíngqiáoyūzhǒng●●●●快速阅读课文，理清文章的脉络。动眼动脑再动笔荷(线索):想荷(1－2段)——荷(3段)荷(4－6段)——荷(7段)荷(8－12段)——荷（13段）种盼赏赞祝•作者从种莲,盼荷的过程中,领悟出了什么生活哲理?天地萌生万物，对包括人在内的动、植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。———季羡林季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦，最终被戴上“反革命”的帽子关进“牛棚”。他感到“被开除了‘人籍’”，“自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼”。他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。他的思想却发生了变化：“不想自杀了”，“还是活下去吧”。他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”：“低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷气算式”，“还在心里数着数，来计算时间，必至眼花流泪为止”。七绝*季荷古稀有泪暖寒霜，耄耋无忧笑残阳。谁言秋风唯败菊，夕照季荷胜春光。季荷燕园及其他荷对比观察门前池塘燕园其他池塘红色浓花瓣多颜色浅红花瓣少对比强大的生命力！“季荷”齐读第9、10两段，说说这两段分别描绘了哪两幅画面？这样描写有什么作用？从中可以看出作者怎样的思想情感？月夜塘荷的宁静之美；小波斯猫落水；动静结合，映衬了月夜荷塘的宁静、静谧和热闹之美。喜爱、沉醉在这荷塘的静谧之美中。指名朗读第11段，请同学们说说这段运用了什么写作手法，其作用是什么？侧面描写，突出荷花的美。一般生命的凋零，总是给人什么样的感觉？凄凉萧条那作者笔下的荷是不是也是萧条、凄凉的？明确：不是，而是非常优美的。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的智者。体现了季老豁达、超然、彻悟生命的人生境界。活着是一种巨大的幸福死亡是必然降临的节日《活在珍贵的人间》——海子活在这珍贵的人间太阳强烈水波温柔一层层白云覆盖着我踩在青草上感到自己是彻底干净的黑土地活在这珍贵的人间泥土高溅扑打面颊活在这珍贵的人间人类和植物一样幸福爱情和雨水一样幸福孕育凋落绽放孕育之美；勃发之美；外形之美；静谧之美；热闹之美；永恒之美；荷韵托物言志：本文对荷花孕育的艰辛过程的描写其实就是为了表达出对生命顽强、坚韧以及与众不同、超凡脱俗的精神境界的赞美。生命的过程是一种“美”。他曾经饱受生命孕育的艰辛，也曾感受生命绽放的快乐，让我们钦佩于生命的顽强、让我们感动于生命的执着；也只有这样，当她从我们视线中消逝时，我们才能以一种超然的心态去面对，也才能在消逝之时拥有那种飘逸和洒脱，拥有那份淡泊与宁静。让我们如季老般，如季老笔下的满塘风荷般做弘扬生命的强者，做彻悟生命的智者吧。小结：