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人文社会科学基础绪言人文社会科学基础这门综合基础课程要求了解人文社会科学基础课程的性质、目的和意义，了解《人文社会科学基础》内容的轮廓，以及学习的原则和方法。知识结构一、人文社会科学基础课程的性质人文社会科学基础课程，是小学教师进修高等师范专科小学教育专业（理科方向必修/文科方向选修）的综合基础课程之一。二、学习《人文社会科学基础》的意义和目的学习人文社会科学基础知识是迎接新时代的挑战，造就适应科学发展主潮、具有综合性知识结构的高素质教师队伍的迫切要求。三、《人文社会科学基础》的学习原则和学习方法要求运用马克思主义的立场、观点、方法，确立解放思想、实事求是的科学态度，认真对待课程学习；把现代人文社会科学的相关理论观念同我国初等教育改革与发展的实际、同教育工作者自身的工作与进修的实践结合起来。重点辅导本课程开设的意义、目的、内容轮廓、学习方法。这里特别要着重了解课程的意义和目的。人文社会科学基础课程的目的：开拓科学文化视野，逐步建立合理的知识结构，汲取人文社会科学的新成果、新方法，处理好初等教育中理科教育和文科教育的关系。难点提示“绪言”强调，人类迄今为止所获得的科学知识，无论是自然科学还是人文社会科学知识，都是人类对客观世界认识的阶段性成果，而不是认识的终结；科学是一条没有尽头的后浪推前浪的长河。第一章人文社会科学概说学习目标与要求1．了解人文社会科学的基本内涵、结构体系、发展过程。2．了解人文社会科学的基本特征。3．了解人文社会科学的发展规律。4．初步思考教育学在人文社会科学中的地位。学习知识点一、人文社会科学的基本含义（－）人文社会科学研究的对象和目的（二）人文社会科学的主干学科和结构体系（三）人文社会科学的孕育生成和拓展二、人文社会科学的特征（－）人文社会科学具有科学的一般特征（二）人文社会科学的个性特征三、人文社会科学的发展规律（－）人类社会实践与人文社会科学理论的互动关系（二）社会需要和人文社会科学自身发展需要的辩证统一（三）常规性发展与革命性发展相互交替重点辅导一、关于人文社会科学研究的对象和目的二、关于人文社会科学的主干学科和结构体系三、关于人文社会科学与自然科学的区别与联系难点提示人文社会科学的基本含义。第二章人文社会科学的社会功能学习目标与要求1．了解人文社会科学为什么具有积极的社会功能，理解人文社会科学的社会功能实现所需要的特殊条件。2．理解人文社会科学的认识功能。3．理解人文社会科学的思想建设功能、文化建设功能、政治建设功能、经济建设功能；理解人文社会科学的社会管理功能、社会决策功能、咨询功能。4．初步思考教育学的社会功能。知识结构一、人文社会科学的社会功能定位（－）人文社会科学具有积极的社会功能（二）人文社会科学社会功能实现的特殊条件二、人文社会科学的多种社会功能（－）认识功能（二）思想建设功能（三）文化建设功能（四）政治建设功能（五）经济建设功能（六）社会管理功能（七）社会决策功能（八）咨询功能重点辅导一、关于认识功能二、关于文化、政治、经济建设功能三、关于社会管理功能难点提示人文社会科学社会功能实现的特殊条件。第三章人文社会科学的研究方法学习目标与要求1．了解人文社会科学研究方法的总体特点和特殊贡献。2．了解并初步理解人文社会科学研究的一般方法。3．理解人文社会科学研究的具体方法。4．初步思考教育科学研究的一般方法和具体方法。知识结构一、人文社会科学研究方法的特点和贡献（－）人文社会科学研究方法的总体特点（二）人文社会科学研究方法的特殊贡献二、人文社会科学研究的一般方法（－）理性批判与情感激发（二）定性研究与定量研究（三）直觉领悟与技术分析三、人文社会科学研究的具体方法（－）调查方法（二）实地方法（三）文献情报方法重点辅导一、三种“一般方法”之间的内在联系二、一般方法和具体方法之间的内在联系难点提示理性批判与情感激发、直觉领悟与技术分析。第四章20世纪人文社会科学发展综述学习目标与要求1．了解20世纪人文社会科学发展的全球背景。2．了解世界20世纪人文社会科学的发展脉络。3．了解20世纪中国人文社会科学发展概貌。4．理解20世纪人文社会科学发展的总体特点。知识结构一、20世纪人文社会科学发展的背景（－）不断深化的时代主题。（二）飞速发展的自然科学技术（三）日益尖锐化的当代全球问题二、20世纪人文社会科学发展的脉络（一）20世纪上半叶以分化发展为主导倾向（二）20世纪下半叶逐步走向整体联动（三）20世纪末期进入反思一展望期三、20世纪中国人文社会科学发展概貌（－）中国人文社会科学发展的特殊背景（二）中国人文社会科学发展的曲折道路（一）中国人文社会科学发展的特殊背景一、长达2000多年封建主义的统治，中国未能与西方同步，从社会内部孕育出近代和现代的人文社会科学体系。◎中西方法律的对比法律是社会的产物，是社会制度之一，是社会规范之一。它与风俗习惯有密切的关系，它维护现存的制度和道德、伦理等价值观念，它反映某一时期、某一社会的社会结构，法律于社会的关系极为密切。中西方在社会结构、历史传统、文化理念和价值取向等方面不同，中西法律文化存在着巨大的差异。中国法律日益集团化，走上了一条为氏族/部族→宗族/家族→国家/社会的集团本位道路，其突出特点是贯彻着宗法之上、家族本位、集体主义、义务第一的指导思想，沿着宗教制度发展演变的轨迹而进行。西方法律则走上了氏族→个人→上帝/神→个人的个人本位道路。西方法律文化源于具有自由开放精神的希腊法和具有个人主义特色的罗马法，形成了保护个人权利自由的历史传统，最终确立了个人本位的传统。案例：中国:6年4月21日晚10时，被告人许霆来到天河区黄埔大道某银行的ATM取款机取款。结果取出1000元后，他惊讶地发现银行卡账户里只被扣了1元，狂喜之下，许霆连续取款5.4万元。当晚，许霆回到住处，将此事告诉了同伴郭安山。两人随即再次前往提款，之后反复操作多次。后经警方查实，许霆先后取款171笔，合计17.5万元；郭安山则取款1.8万元。事后，二人各携赃款潜逃。最终一人自首，一人被抓，被告许霆以非法侵占为目的，伙同同案人采用秘密手段，盗窃金融机构，数额特别巨大，行为已构成盗窃罪，遂判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。许霆随后提出上诉，2008年3月，广州中院认定许霆犯盗窃罪，判处获刑五年，并处罚金2万元，继续追缴非法所得173826元。。许霆再度上诉，2008年5月，广东省高院二审驳回上诉，维持原判。西方：据英国媒体报道，2002年8月份，英国一家银行电脑故障，导致其ATM机“狂吐”五天，不管人们输入什么密码，是否正确，取款机都会乖乖地吐出要求金额的钞票。期间有人甚至往返20次取了成千上万英镑，银行总共被取走了100多万英镑.最终案件被查清，47岁的朱伯特和他20岁的女儿被判15个月监禁，20岁的儿子被判12个月监禁，他45岁的妻子因为身体原因获得延期审判，尽管承认从机器中拿了钱，但朱伯特太太还是非常愤慨，“我很震惊！我的外孙才1岁半，他的妈妈居然要因为银行的错误在监狱里住15个月！”“我们全家都是普普通通勤奋工作的人，这只是额外赠予，谁不动心呢？”他们的辩护律师尼尔威廉姆斯认为，站在这样的机器面前，就像小学生站在糖果店面前，“任何人都难以抗拒想多拿一点儿”。另一位辩护者则称，“这是一起没有受害人的犯罪，因为银行可以从保险公司那里得到赔偿”。事实上由于ATM机器故障导致客户多取钱的事件在国外屡见不鲜，而且大多都会引发排队取款浪潮，不管是取款者、银行还是媒体，都没有什么道德讨论。二、中华民族的老祖宗给后人留下了璀璨的古代文明。也存在弊端，就是封建制度和封建思想，这种封建制度和思想束缚了人才，明朝的科举取士，作八股文就是受封建制度的影响。例如《论语》里有“夫子步亦步，夫子趋亦趋”，就是说学生要绝对服从老师。中国的传统文化，要求绝对服从：如“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，讲的就是绝——对——服——从！这种封建思想导致了中国人民思想的“守旧性”，而“迷信”也是有此引申而来，就是老百姓绝对服从天神的旨意。（袁世凯就利用了孔子的“绝对服从君主”来巩固自己的总统地位，所以才尊孔复古）三、20世纪中国社会革命和社会发展的道路艰难曲折1、19世纪鸦片战争2、20世纪上半叶对资本主义和社会主义两种社会模式的选择3、20世纪下半叶对社会主义模式的探索和改革（二）中国人文社会科学发展的曲折道路1、引进、移植与选择2、革新、建设与曲折3、开放、重建与发展四、20世纪人文社会科学发展的总体特点（－）社会实践与科学理论的交互作用日趋明显（二）多科性综合性的科学体系逐步形成（三）人的解放和发展受到广泛关注第五章哲学历史文艺学的新突破学习目标与要求1．了解20世纪世界和中国哲学研究的突破性进展。2．了解20世纪历史学的重要变革。3．了解20世纪文艺学的重大进展。4．了解文史哲20世纪发展的共通特点。知识结构一、感应着时代脉搏的现代哲学（－）20世纪哲学发展的理论先导（二）马克思主义哲学的广泛传播和重大发展（三）西方非马克思主义哲学的演化（四）当代中国马克思主义哲学研究的突破性进展三、对文学艺术发展规律进行深入探讨的现代文艺学（－）20世纪文艺研究的总体特征（二）20世纪文艺学的突破性发展（三）中国当代文艺的重要进展重点辅导一、关于20世纪传统人文学科哲学、历史学、文艺学发展的共通特点（一）要了解20世纪文史哲在学科发展方向上的新突破（二）要了解20世纪文史哲在研究内容、理论框架上的新突破（三）要了解20世纪文史哲在研究方法、研究手段上的新突破（四）要了解20世纪文史哲在发展形态多元化方面的新突破二、关于20世纪马克思主义哲学的广泛传播和重大发展（一）了解马克思主义哲学的科学本性和生命活力（二）了解马克思主义哲学的广泛传播和重大发展是20世纪世界哲学取得重大突破的首要标志（三）了解当代中国马克思主义哲学取得突破性进展的重要价值（四）了解马克思主义哲学对20世纪人文社会科学发展的重大影响难点提示西方非马克思主义哲学的演化。第六章语言学心理学人类学的进展和影响学习目标与要求1．了解20世纪世界和中国语言学研究的重要进展。2．了解20世纪心理学的重要进展。3．了解20世纪人类学的重要进展。4．了解语言学、心理学、人类学20世纪发展的共通特点和广泛影响。知识结构一、20世纪语言学与现代科学（－）现代语言学的主要进展（二）现代语言学：跨越人文社会科学与自然科学（三）中国语言学：继承、吸纳与开拓二、20世纪心理学的重要进展及其广泛影响（－）现代心理学的重要进展（二）现代心理学对科学体系发展的全方位影响（三）当代中国心理学的成就心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。心理学是研究行为和心理活动的学科。19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。心理学作为一门科学，是从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，建立心理实验室，脱离思辨性哲学成为一门独立的学科开始的。1879年德国学者冯特受自然科学的影响，在莱比锡大学建立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。马斯洛需求层析理论心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能