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龙源期刊网关于中学物理教学应用远程教育资源的几点体会作者：胡月平来源：《新课程·教研版》2010年第03期高中新课程改革的全面实施对中学物理教学提出了新的要求,教师在实践新课标的过程中应该充分利用远程教育资源探索教学新模式、新方法,以培养适应现代社会的新型人才。下面是我在教学中的几点体会。1.我们应该更新教育理念,在改革中做到有勇有谋。远程教育的发展巨大潜力是毋庸置疑的,而传统的教育思想根深蒂固。有的教师思想落后,对于科技的进步没有足够的认识,不主动学习远程教育资源技术;思想懒惰,不思进取,几十年如一日机械重复教书匠的劳动;虽然面临教育的深刻变革,但缺乏改革的勇气和胆识,不敢做改革进程中的先行官。这次课改,是挑战,更是机遇。我们必须更新教育理念,满怀信心迎接挑战。2.我们要重视开发校本资源,积极开展并参与远程教育资源应用的培训。随着校园网络的普及,各学校校园网络的硬件建设已经完成,但是网上普遍缺少有效的资源。尽管互联网上的信息在飞速膨胀,但大量的垃圾信息严重影响教育信息的利用效率。有些教育软件,脱离教学实际,不适合校情。我们应该积极开发校本课程资源,可以在商品教育资源的基础上进行二次开发,可以从教育网站上下载后归类整理,团结起来力量大,我们还可以集中学校的教师力量自建资源库。我们教师要在教学实践中加强自我学习,主动更新网络应用知识,不断学习先进理论和经验,才能适应新课改的需要,在培养新型人才中立于不败之地。3.应该借鉴传统教育教学理念的优点,但一定要打破传统教育手段的束缚,如果认为远程教育仅仅就是把讲授的内容通过网络技术搬到多媒体的大屏幕上,那就不可能真正起到远程教育理念应有的教学效果。利用多媒体进行学习,学生能拥有充分的自主权,学习内容、顺序、进程都由自己掌握,遇到问题,可以寻求多种途径解决,让学生真正成为学习的主人,有效提高了学生学习的积极主动性。由于网络学习以学生活动为中心,发展学生学习的个性,学生的思维不再受束缚,创新能力得到了有效提高。4.网络教学能突出学科特点,优化教学进程。就物理学科而言,应该注重实验教学。能够用实物所做的实验,必须用实物给学生演示,还能够培养学生的实验观察能力和实际动手能力。而在普通教室和实验室难以完成的实验,难以观察到的现象则可以借助多媒体课件或者相应视频进行展示,比如,飞机投弹、毛钱管自由落体运动、同步卫星的运行情境、α离子散射等实验我们都无法实际直接展示给学生,如果借助多媒体技术就可以很形象直观,让学生有丰富的感性认识。物理课还应该注意培养学生用数学知识解决问题的能力,我们可以利用计算机进行数据计算,利用相应软件进行图象的拟合,比如在描绘速度时间图象时,我们就可以利excel处理数据,并且利用数据拟合图象,还可以进行图象的对比、变化,使学生能更加深刻理解图象的意义,能利用龙源期刊网图象灵活地处理物理问题。物理教学中,还应该注意让学生了解科学发展史,和科学家的生平及对科学的贡献,比如在进行伽利略研究自由落体运动一节的教学之前,先让学生在网络上搜集关于伽利略和亚里士多德的资料,能够跨越时间和空间,更多了解科学家的成就,能客观公正的评价科学家,提高科学素养,在潜移默化中接受热爱自然科学的情感道德教育,有助于学生形成科学的人生观和价值观。利用远程教育系统学习还能激发学生学习的兴趣,增强学生学习的自信心。要达到这样的目的,我们教师在课前必须充分准备,能够熟练地操作电脑,解决常见的问题,同时对学生进行网络知识的培训,让学生了解网络学习的特点并能喜欢利用网络来学习。在课件的制作上,要注意学习界面简洁、重点突出、交互性强、层次明显、便于操作,能够寓教于乐。这样学生学习起来才能学有成效,从而增强学习自信心。任何事物,都有两面性,远程教育也不例外。网络对学生的影响有积极的一面,也有消极的一面。在实施网络教学时应该扬长避短,对学生的学习进行正确的引导。先对学生进行心理健康教育、网络道德教育,使学生树立科学的学习心态,能在网上明辨是非,并能自觉维护虚拟世界的社会秩序。在网络学习的课堂上,应让学生通过网络课件进行学习,而不应该过多的让学生在Internet上盲目冲浪,网上好的学习资源可以通过超级链接链在课件中,从而充分体现学生的主体地位,同时,使教师的主导地位得以体现,这样才能达到良好的教学效果。作者单位:河北平山回舍中学