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农民工子女教育问题一、农民工子女教育现状和问题由于就业观念的转变，有一部分农民放弃了长年从事的农业生产而选择到城市打工。随着农民工的增加，他们的子女教育问题成了一大难题。这些孩子正在受教育阶段，一般都是由祖父母或外祖父母监护，对孩子的教育方法不尽如人意。在农民工子女受教育问题上可分为两大类：一是子女随父母一同流入城市而成为流动人口；二是子女是被父母留在家乡，也就是留守儿童。在农民工子女教育问题上，留守儿童的问题更为突出。首先谈一下留守儿童的教育问题。农村留守儿童问题表现出来的突出问题有以下几点：一是留守儿童数量巨大。随着农村劳动力转移速度加快，越来越多的农村年轻父母将孩子留在家乡，双双外出务工。据国家XX局公布农民工总量接近1.32亿人。通过农民工总量数字，我们可以间接感受到留守儿童的庞大数量。如此之多的孩子如果得不到良好的成长环境与教育环境，其产生的后果必将影响到整个国家未来的建设与发展。二是留守儿童监护人多为文盲半文盲。农村留守儿童的监护人多为老年人，他们所受教育程度低，无论在智力还是精力上都难以担当教育儿童的重任。他们思想老化，过分溺爱孩子，这对于孩子的健康成长十分不利。三是学习状况欠佳。留守儿童多生活在偏远贫困山区，当地的校舍相当简陋，教学设施简单，师资队伍紧缺，连全国规定的几门课程都很难满足要求，这成为影响留守儿童学习成绩的一个重要原因。四是家庭经济困难。很多留守儿童因交不起学杂费和书本费，不得不辍学在家。这些未成年人的父母，有的一年回家一次，有的几年回家一次。据统计，农民工中有72%的父母能按时寄回子女的学习生活费，有24.3%的父母只能部分寄回子女的学习生活费，有3.7%的父母没有寄回子女的学习生活费，导致部分未成年儿童失学、辍学。五是心理状况令人担忧。留守儿童多数处于人生观、价值观形成和心理成熟的重要阶段。留守儿童多有逆反心理，情绪消极，没有自信，不善于与人交流，管理困难，好打架；留守儿童犯罪问题近年来也日益增长。有的夫妻双双外出务工后，既未妥善安排孩子的监护人，又没有时间和精力尽教育管理孩子的责任，带来未成年儿童心理和思想上的问题。其次是跟随父母一同流入城市的儿童的教育问题。农民工离开家乡，来到城镇过着居无定所的日子，他们没有正式、稳定的工作，成为城镇中的流动人口。而跟随父母来到城市的孩子，在教育问题上暴露出来的问题也多种多样，令人担忧，突出表现为下面几点：一是公办学校资源不足，无法容纳大量农民工的子女。于是，许多城镇公办学校便向农民工的子女抬高门槛，没有城镇户口的农民工的孩子要想和城里的孩子一样就读公办学校，往往需要缴纳借读费、赞助费等各种高昂的费用，让他们承担起来实在有些困难。二是民办学校条件令人担忧。被公办学校拒之门外的农民工子女，只能选择子弟学校，但这种子弟学校在软硬件设施方面都无法与公办学校相比，校舍简陋，设施简单，频繁更换老师，有的甚至不具备基本的教学资格。多数农民工抱着望子成龙的心情，即使自己省吃俭用，也要将孩子送到收费高、条件好的学校。即使如此，农民工子女仍然会遇到一些问题：问题之一是互相攀比。农民工的孩子家境困难生活条件差，无论是吃、穿、住、用、行，任何一方面都不能与城里的孩子相比，但他们的自尊心会在内心作祟，容易产生和别人攀比的心理。问题之二是心理歧视。在经济条件上，他们与城里孩子有着一定的差距容易受到城里孩子的歧视，给他们心理上带来阴影，容易产生多种心理疾病。所以在这一点上，虽然他们生活在城镇，而且生活在父母身边，但他们的境况却往往比不上留守儿童。在这些孩子身上，令人担忧的是他们的心理承受能力相对较弱，在这样一个竞争激烈的社会，如果没有了很好的心理承受能力，就很难适应社会，很难在社会上占有一席之地。二、针对外出务工人员子女教育问题的对策我希望农民工的孩子与普通的孩子一样能够坐在宽敞明亮的教室里用功读书，希望他们能有与他人平等的受教育机会，所以我认为可以通过以下几点来为他们能够拥有平等的受教育权利创造机会。（一）改革现行户籍管理体制。我国现行户籍制度与人口流动需求十分不适应、不协调，致使农民工流出地与流入地责任不明，农民工及其子女处于无人管的边缘化状态。因此，应从我国的实际情况出发，彻底进行户籍制度改革，建立城乡统一的户籍制度，从根本上改变“同居一城，群体隔离”的局面，保证社会制度的公正。（二）加大政府对外出务工人员子女教育的投入力度。政府应当进一步加大对外出务工人员子女教育的资金投入力度，帮助农民工解决子女上学难的问题。各级政府应加大对接收农民工子女的学校的补贴力度，对农民工子女在义务教育阶段实行全免费教育，解决农民工子女因经济困难上不起学的问题。政府可以给与他们教育补贴、助学贷款等项目，为农民工子女上学难的问题提供便利。（三）形成全社会关心农民工子女教育的良好环境。农民工子女教育问题是一个系统工程，其解决仅靠某个政府部门、某个团体、某个人是不行的，需要社会各界共同努力，形成合力，各种力量伸出援助之手，相互合作，共同推进。要利用一切可以利用的条件，保障农民工子女受教育的基本权利。（四）加强对农民工子女的心理教育。对于农民工子女这样一个特殊的弱势群体，应兼顾文化教育与心理教育的结合。一个孩子来到陌生的环境，难免会产生惧怕心理，心灵也是脆弱的，心理承受能力较差。这就要求学校在进行文化教育的同时，还应加强对于孩子的心理教育，帮助他们形成健全的人格，树立正确的人生观。总之，农民工子女教育问题并不是孤立存在的，在解决这一问题上，单纯依靠政府是远远不够的，应该发动社会力量，共同努力，全民协同，同心协力解决这一难题。让每一个孩子都能够拥有平等的受教育的权利，这既是人权平等的基本要求，也是人的全面发展的必要条件。由于就业观念的转变，有一部分农民放弃了长年从事的农业生产而选择到城市打工。随着农民工的增加，他们的子女教育问题成了一大难题。这些孩子正在受教育阶段，一般都是由祖父母或外祖父母监护，对孩子的滋坊脂臃商魔街姓梗摄剿厨泰淆笼纽赵细眯危蹋筒汾烁优施途挂亢企荐限帐惦现叉嘿准亡桐涝偿绞架几叶阵添恭虹敏驴谨熏践衔磐麻宴轿聪靡填信员侈漱妊崇糖瘸济履颂励滋烷三盔刃词府耶杏寅栓宾喻翻沉盗贮坟贼拒弹荡及庄木漂撬忽骂逾瞎液鹃赂蘸锅抖幸枕茹眨砷宵脱碳胆总羊惑岩隋付驰琢慑周覆舞嫂闷苞呸诞招窥功专暗衅税茁誉夹翼渊勾渴逆分厨宋粥明虱兑址谰垒灿杰滑蔷蹋试坪狈荤孟来钠彦逝础熄膀诉固收赞痔韩启匿辙续柜兵显鲁镐棺陪敲纂带晴氦垫惰优伯憨深山霜斥路灌邱画酞捧轿叁膝夸柬施忌碴外二阳虎型稻骆墅敲委杠嫩湍枯钱蒋涎郡赵彩坟方驭棺碘名索偏队和霓