《字体设计》教学大纲

《字体设计》课程教学大纲系（部）：信息工程系教研室：应用教研室日期：2010年08月23日《字体设计》教学大纲（36课时）一、课程基本信息1、课程代码：04111072、课程名称：《字体设计》3、学时/学分：36学时/2学分4、先修课程：无5、面向对象：广告媒体开发专业专科生6、开课系（部）：信息工程系7、教材、教学参考书：《字体设计》主编张爱民周赞中国青年出版社二、课程的性质、任务及教学目标课程性质：《字体设计》，是平面设计、视觉传达设计、工业设计、环境艺术设计、产品造型设计及数字媒体等专业技能课程之一，属于我系的关于计算机应用技术平面设计类专业的重要基础课程，广告媒体设计专业开设的一门属于专业基础课和必修课。课程任务：结合职业技术教学设计专业的特点，采用深入浅出的启发式教学，强调学以致用，学用结合，通过典型的字例练习，使学生能掌握字体的一般规律，并能够举一反三，以培养学生的实际操作动手能力为主，并达到以临摹、默写、课堂辅导、创新创意及实际运用的一系列过程，以达到走向市场实际操作的能力，着重培养学生实践、创意的思想意识，为走向社会打下良好的基础。另外，还要培养启发学生的民族自尊心和社会责任感，承担起文化传承的重任。教学目标：通过该课程学习使学生熟练掌握中,外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律,能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程;了解字体与版式编排的基本方法;会运用字体设计简单的平面物,如标语,店面,海报,招贴等,使所学知识在相关课程中发挥积极的作用;全面提高学生字体设计能力,解决字体在平面设计中的应用问题。三、教学基本要求1、对本课程的学科思想、性质、目的、任务、训练方向有明确的认识，在字体设计的教学中，使学生确立岗位、专业思维,这是设计类专业字体设计教学的基本要求。2、要求学生了解我国汉字的演变过程，并对各种字体在运用过程中有一个系统的认识。3、对各种字体的基本笔划和字的特点、写法、用途进行掌握和运用，要求对典型字例多写多练，特别对独体字与合体字各自的要领，要认真分析和掌握。4、利用启发式和提问互动式教学，让学生找出中西方文字的相同点和不同点，举一反三，区分明确，让学生了解各种字体的特点。5、启发学生的发散思维和创意思维，培养学生的发现能力和想象力。要求在启发、讨论、观摩、典型字例等教学形式下，学生能“学以致用”并向学生介绍文字在书籍、报纸、杂志、广告、网页以及展示设计中的应用效果，作典型案例分析。四、教学内容第一章：文字概述1、文字的诞生2、古老的文字3、文字的种类4、文字的功能学习要点：对古老文字及少数民族文字的学习，不能仅停留在知识性的了解上，应该更多地体味其特有的性格特征，探寻产生这种特征的原因，思考其文化或民族象征性，为实际应用积淀必须的知识。第二章：文字演进及特点1、汉字的演进及各阶段的特点2、汉字的构字及组字方法3、老百姓“创作”的文字4、拉丁文的演进及各阶段特点学习要点：透过文字演进和变化的过程，可以清晰地看出人类的审美情趣走过了由繁到简、由唯美到单纯的演变历程。受科技发展和生活方式的影响，简洁、几何、机械的样式为生活的流行主体。但这并不代表社会只需要一种样式，审美只有一种倾向。民间艺术与老百姓对文字的创造告诉我们，生活如此丰富。了解历史，探寻规律，创造个性与精彩是设计是设计学子进步的途径。第三章：文字设计原则与要求1、文字设计的基本原则2、汉字设计的基本要求3、拉丁文字设计的基本要求学习要点：追求笔画的细节刻画，研究结构的韵律变化是一个文字设计师必须具备的基本意识，也是文字设计的基本途径，更是一个人审美水平和能力的反映，应认真对待基本能力的训练。第四章：文字形态创意设计1、笔形变异2、删繁就简3、因形共用4、移花接木5、虚实相宜6、空间追求7、装饰美化8、真材实料9、恣意挥洒10、创意无条码学习要点：文字就是一堆互不相干的笔画拼在一起，笔画又是一群形态各异的线条。因为文字是按照我们熟悉的方式组织在一起，所以我们能知晓其意义。我们喜欢文字，喜欢新鲜的文字，喜欢按照固有的喜欢解读文字，这就要求我们努力创造文字新的形态，也可放开手脚去创造，以为我们总会在各种形态中找到我们熟悉的文字身影。第五章：文字意象表现1、“意象”的理解2、文字本意表现3、文化意象表现4、行业属性表现5、个人意趣表现6、符号意象表现学习要点：意象表现是设计师结合字义、文化属性、行业属性对文字进行综合创作的过程。它要求设计者具有较广的文化阅历和丰富的想象力，能够通过拓展文字形态最大限度的展示文化和精神层面的涵义，从而和观众达成思想上深层次共鸣，获得其更持久的信赖和认同。第六章：文字版式的突破1、文字编排的基本要求2、格栅式设计3、章法的突破学习要点：文字编排有两大目标诉求，一是主要以阅读为主的内容编排，强调规律—网络的设计应用，强调阅读秩序、层次、流向的规划，以阅读的节奏和美感为主要诉求。二是以视觉吸引为主的文字编排，编排的目的就是最大限度地发挥文字图形的表现力，强化其对视觉及心理习惯的挑战，以非常规的文字形态激发观众兴趣。这两种目标诉求并非截然分开，而是互有渗透。第七章：文字设计应用与赏析1、文字设计流程2、标识文字设计3、包装文字设计4、海报文字设计5、书籍文字设计学习要点：文字设计应用过程中，要考虑文字自身形状、组合、作用以及与各领域具体要求的结合，包括材料、印刷技术、加工工艺等因素。加工手段、材料、工艺的不同会赋予文字不同的视觉效果，平时对这些技术要多关注和学习。四、教学方法和实验（实训）基本要求1、临写原始刻符、甲骨文，体会先人造字的过程及古文字的魅力。临写少数民族文字，把握其造型特征，尝试汉字笔画与其笔形特征的融合。练习目的：体验各种古老文字和各民族，国家形态各异的文字，体味其性格特征，分析其构成方法及文化象征；思考它们与今日汉字及审美情趣能否进行融合，能否赋予今天的文字新面貌，从而增强其表现力与感染力。2、大胆进行行书，草书的书写，体会行，草的魅力，尝试塑造具有独立个性特征的词组。练习目的：现代设计对书体的要求，重点在于将笔墨与点、线构成相结合，创作出具有速度感、空间感、强反差和富裕感情的文字形态。3、创造一组具有典型中国色彩的文字组合，词汇自定。练习目的：运用身边最熟悉的艺术形式，如剪纸，陶瓷等尝试与文字结合起来，设计出别具风味的文字图形。4、设计一组拼音字母，追求整体性与简约性。练习目的：对字母原有结构进行分析和揣摩，大胆构思，运用曲直，圆方等，结合笔画原则，根据不同字母，寻找解决办法，但必须保持整体一致性。5、借助直尺、圆规等工具，摹写一组宋体字，深刻体会宋体字的笔画特征及结构特点。在书写的基础上，对文字笔画形状进行变化，设计5款新型字。练习目的：方法多样，但需要对标准宋体笔形及结构深入分析和体会基础上进行适当变化，就能产生文字的新变化。6、尝试设计、绘制26英文字母和10个阿拉伯数字，包括大小写，追求形态的新意。并用新子形绘写一组词汇。练习目的：思路类似仿照宋体的创意过程，英文创作注意字母间距及高度上的区别。本练习重点在笔形与结构的揣摩与推敲，是文字设计的基础阶段，可大胆进行构思与创意，但只追求“怪异”，不求统一与严谨，将得不偿失。7、选择一组成语结合词义设计两款文字图形。练习目的：分析词义以及应用场合，并搜寻与词义有关的传统表现形式和图形，对词汇进行组合变化，可上下，左右排列，也可适当改变文字比例，做到创新，简洁的设计效果。8、实验文字。练习目的：深入生活中寻找文字的各种状态，记录并选择，整理，进一步完善为一幅主题性海报。9、选择某一品牌名进行再设计，突出个性诉求和时代特征。练习目的：对本产品进行调查研究，分析行业性格及消费群体和审美特征，以行业特征，个性表现，现代审美趣味为核心诉求，在原由基础上进行文字标识的再创造。10、以“衣食住行”为主题进行综合表现，注重符号意象的体现。练习目的：衣食住行就是生活，各种丰富的生活经历既是个人的专属，结合各种文化符号将自己对生活的思考进行综合创作，努力完成具有一定思想深度和表现里的文字作品。11、设计一张体育海报，要求通过内容及版式激发观众的参与热情。练习目的：分组讨论设计海报需要的文字，确定主次顺序，每人进行构思创作，构思草稿，分组讨论创意方案，共同完成海报设计，并由组长进行作品讲解。12、进行文字设计的思考，总结，并以“字态”为主题设计一张或系列海报。练习目的：根据本门课程学习的知识，总结，并用不同的手法，发挥最大程度的文字作用，并用摄影或扫描手法，输入电脑，进行深一步加工成完整作品。五、各教学环节学时分配章讲课习题课讨论课实验课实训课其他合计第一章1000102第二章2000406第三章2000406第四章2000406第五章2000305第六章2000406第七章1000405总计1200024036六、对学生能力培养的要求1、课堂训练。采用临习和创作相结合，同时启发学生的创意和发散思维。2、学以致用。结合社会企业及市场需求，有的放矢的进行设计制作，真正做到基础课为实践服务。3、字体设计训练，关键在于使学生对各种字体的理解、认识和掌握，让学生熟知学字体设计的目的不是要回到原始时代，而是为了体验和掌握基础结构，为创作新字体做好准备。字体与结构涉及人在具体使用文字时的审美观和价值观，要深刻领会字体（如宋体、黑体、罗马体等），有助于准确应用和有效传播。七、考核方法：1、考核方式：以随堂考试的方式，以教学要求为课程考核的依据，由教研组组织评分，任课老师意见为主，教研室作最后审查。考试形式为开卷，由主讲教师根据学生所学专业的特点，所学重点内容来进行命题，工具，材料，绘制手法不限，一般须规定尺寸规格。2、成绩组成：根据大纲的要求评定成绩，平时成绩占30%，最后作业70%。撰写人：制定日期：2010年8月23日教研室主任审核签字：审定日期：年月日系主任审核签字：审定日期：年月日