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《字体设计》课程教学大纲课程代号：32141510总学时：48学时（讲授/理论10学时，实践38学时）适用专业：艺术设计专业（视觉传达设计方向）先修课程：《结构素描》、《平面、色彩构成》一、本课程地位、性质和任务课程性质和任务：字体设计是艺术设计专业视觉传达方向开设的一门专业基础课。主要研究字体笔画、结构、性格、编排、内容与字体、字体与图形之间关系等。字体设计教学运用形式美的基本原理探讨字体设计的方法和规律。掌握中文及外文字体设计的基本变化规律及设计原则，从单字练习到组合练习。并能运用到实际设计中，为今后的标志设计、VI设计、广告设计等课程打下基础。二、课程教学的基本要求：通过该课程学习使学生熟练掌握中、外文基本字体的书写方法及创意字体设计的基本规律，能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程；了解字体与版式编排的基本方法；会运用字体设计简单的平面物，如标语、店面、海报、招贴等，使所学知识在相关课程中发挥积极的作用；全面提高学生字体设计能力，解决字体在平面设计中的应用问题。三、课程学时分配、教学要求及主要内容(一)课程学时分配一览表章节主要内容总学时学时分配讲授讨论习题实践其他一字体设计概论211二中文字体设计18315三外文字体设计826四字体设计综合应用18315五字体设计欣赏211总计481038(二)课程教学要求及主要内容第一章字体设计概论教学的目的与要求：熟悉字体设计的概念、认知字体设计的重要性、掌握字体设计的三个原则教学的重点与难点：字体设计概念、字体设计原则教学内容：字体设计的概念与意义、字体设计的基本原则、字体设计分类第一节字体设计的概念与意义通过理论讲授与实例分析使学生认知字体设计的重要性。了解该课程与其他课程的关系，明确学习目的及要达到的学习目标，使学生对字体设计课程产生兴趣。要求学生翻阅大量平面设计资料，寻找字体在设计中的存在价值，提高对字体设计课程的重视。第二节字体设计的基本原则思想性、艺术性、可读性。字体设计的基本原则是字体设计的总体规范，首先使学生明确字体设计是“有目的文字设计活动”，要求学生通过作品欣赏认真领会字体设计的思想性、艺术性与可读性。第三节字体设计分类印刷字体、美术字体、手绘字体。使学生了字体设计的分类，熟悉不同类型字体之间的关系，明确该课程学习的重点。要求学生翻阅资料，观察不同类型字体在应用上的区别。第二章中文字体设计教学的目的与要求:了解和掌握中文字体设计的基本原则，可以运用基本原则进行字体设计教学的重点和难点：中文字体设计的方法和中文创意字体的设计教学内容：汉字简史、基本字体设计、创意字体设计、手绘字体设计。使学生熟练掌握中文基本字体的书写方法与中文创意字体设计的规律，要求学生能够根据文字内容选择相应的设计形式进行创意设计。第一节汉字简史汉字的起源，不同历史时期汉字字体结构特点、演变过程及相互关系。通过学习使学生了解汉字的发展过程，熟知不同时期汉字结构的特点。要求学生临摹同一文字在各个朝代的流行字体，对字体演变加深印象。第二节基本字体设计字体设计的方法步骤、基本字体的结构规律、黑体字写法、宋体字写法。基本字体的结构训练对中文基本字体学习有非常重要意义，基本字体（黑体、宋体）的学习对创意字体学习又有直接关系。通过理论讲授与课堂示范使学生彻底掌握中文基本字体的结构规律。要求学生能够熟练书写单线体、黑体、宋题字，并能达到徒手写的水平。第三节创意字体设计笔画变化（装饰字体、形象字体、意象字体、立体字体等）字形变化（倾斜、梯形、波浪、圆形、扭曲等）结构变化（突破、夸大、缩小、移动、连接、渐变、重叠等）本章是该课程的核心，通过“三大变化”学习使学生掌握创意字体设计的基本规律。要求学生能够根据文字内容独立完成字体创意、绘写的全过程。第四节手绘字体设计花押字体、绘写字体、书法字体。了解不同手写字体的风格与作用，掌握手绘字体的特点，要求学生认真练习，切忌敷衍。第三章外文字体设计教学的目的与要求：了解和掌握外文字体设计的基本原则，可以运用基本原则进行字体设计教学的重点与难点：外文字体设计的方法和外文创意字体的设计教学内容：拉丁文简史、外文基本字体设计、外文创意字体设计。使学生熟悉外文字体的种类与特点，掌握常用外文字体的书写方法及变体的设计规律，要求最少学会书写两种以上外文字体。第一节外文字简史外文字的起源，不同历史时期字体结构特点、演变过程及相互关系。通过学习使学生了解外文字的发展过程，熟知不同时期结构的特点。第二节基本字体设计字体设计的方法步骤、基本字体的结构规律、罗马字体写法、黑线体写法、装饰体写法。基本字体的学习对创意字体学习又有直接关系。通过理论讲授与课堂示范使学生彻底掌握外文基本字体的结构规律。要求学生能够熟练书写罗马体、黑线体，装饰体的写法。第三节创意字体设计笔画变化（装饰字体、形象字体、意象字体、立体字体等）字形变化（倾斜、梯形、波浪、圆形、扭曲等）结构变化（突破、夸大、缩小、移动、连接、渐变、重叠等）本章是该课程的核心，通过“三大变化”学习使学生掌握创意字体设计的基本规律。要求学生能够根据文字内容独立完成字体创意、绘写的全过程。第四章字体设计综合应用教学的目的与要求：版式设计新颖、字体设计巧妙、重点突出、层次分明、色调统一并符合主题、绘制效果精美。教学的重点与难点：字体的选择，字体与版式。教学内容：字体的单独应用；字体在平面设计中的应用：文字的编排、文字的空间层次、字体与图形、字体的选择、字体的数量、字体的色彩、版式设计等。字体的应用是该课程学习的最终目的，通过讲授、示范、欣赏等教学手段组织教学使学生掌握字体应用的规范，要求学生不但会设计字体更要绘运用字体，能用运用字体设计出简单的平面物作品。第一节字体编排设计的形式法则对称与均衡；对比与调和；变化与统一；节奏与韵律；第二节字体设计在视觉传达设计中的应用字体设计在传统媒体中的应用：包装设计；招贴设计；书籍装帧；标志；名片字体设计在新媒体中的应用字体设计在其它领域中的应用第五章字体设计欣赏教学的目的与要求：提高学生的审美认知，要求对作品进行点评教学的重点与难点：创意字体的不同风格、字体在设计中的应用。教学内容：组织学生观看教材中创意字体图例，播放经典平面设计作品。通过字体设计欣赏，加深所学知识的印象，掌握字体在平面设计中应用的规律。四、使用教材与参考书目使用教材：《字体设计基础》陈原川上海人民美术出版社2009年参考书目：1、《字体设计与编排》毛溪上海人民美术出版2006年2、《字体设计》陈莉李娟娟哈尔滨工程大学出版社2009年五、实验要求与实验内容/课程实践环节基本要求序号实践项目名称实践要求实践类型实践学时每组人数主要仪器设备内容摘要承担的实践室1从姓名中选一中文单字进行创意设计不少于2个手绘41笔，卡纸对单字进行创意设计，取名字中的1个字视觉传达2临摹汉字发展中不同时期的汉字不少于20个手绘21笔，卡纸隶书，楷书，行书等，字数不少于20个视觉传达3黑体字、宋体字各一张罗马字一张各10个字手绘41笔，卡纸黑体字的写法宋体字的写法罗马字的写法视觉传达4运用“笔画、自行、结构变化”创意字体3条每条不少于5个字手绘121笔，卡纸颜料内容自选，每一张分别以笔划、结构、自行变化的要求设计视觉传达5中英文字体结合设计中文+英文手绘81笔、卡纸颜料内容自选，要求中英文兼有，结合起来，字数不少于5个视觉传达6自选一句成语或者谚语做自由设计中文或者英文手绘电脑结合81笔、卡纸颜料，电脑内容自选，成语或者英文词组、谚语。要求中文或者英文。视觉传达1、运用讲解、实际案例操作等方式，安排循序渐进，遵循由简单到复杂，由基础到综合应用的思路，从单体字母及汉字不断延伸，到字母组合，文字群设计，局部配合软件的后期处理，完成字体设计从构思到成品的创意过程。2、采取多媒体演示教学、以大量信息及案例的解说，及学生作业的及时讲评指导学生不断总结经验，提高把握字体设计的综合能力。六、教学方法的原则性建议1、采用“教、学、做”相结合的引探教学法，根据字体设计课程进展灵活安排讲授、操作、作业等内容。课内教学中，各类内容所占学时比例大约是：教师教学及演示占30％；学生操作练习及作业占70％。2、采用实例进行教学，根据教学内容提供实例（可以先展示实例的最终效果，再讲解、演示制作实例的过程，从而增加教学的趣味性与针对性）。3、每学习完一个较完整的知识点，教师应布置相应的综合性较强的操作练习，使学生能更加灵活地应用所学的知识，而不仅仅死记硬背。4、本课程是一门实践性很强的技能课程，在课堂中，应对讲解内容精简化，教师在课前应该先准备好讲解用的例图，以减少讲课时间，从而最大限度地满足学生的操作练习。5、教学上应以学生为中心，以大多数学生对授课内容的掌握为目的。考虑到学生的基础和领悟能力有较大的不同，教师应该把进度快慢定在中等偏下同学的接受程度上。6、鼓励学生在宿舍有自己的电脑查阅及保存资料，在字体设计的绘制过程中可结合电脑表现手法。上机实践课内课时不够延伸到课外完成。禁止在课堂上赶作业或迟交作业，以迫使学生跟上课程进度。本课教学内容以及理论与实践相结合，加大作业量，加强按单元讲评等手段，进一步培养学生在实践中综合运用所学知识的能力。七、考核方式及成绩构成本课程不单独进行考核，依据平时课堂作业采分占30%，作为本门课程，课堂作业成绩结合考勤占考试成绩10%；本课程结束时，最终结课作业占考试成绩60%。最终结课作业评分标准：字体设计构图合理占40%，材料运用合理占30%，最终画面表现完整占20%，能运用字体设计理论表现自己的作品。八、必要的说明教学中使用理论与实践相结合的教学方法，突出实践性教学。学生学习时，由于课程内容较多，学习和理解有一定的难度，这就要求学生一方面课前预习，课后复习，按时认真完成课后作业，按照要求进行学习。课内时间不足课外延伸。九、本大纲编写参照系、编写根据、编制人本大纲编写参照闽江学院2012级艺术设计专业培养方案，以相关的教材、教学参考书为编写根据。编制人：孙菲菲