1Lesson1教学设计一、教学目标:(一)知识与技能目标:1.能听懂、会说、认读和书写词汇:farm,farmer,pig,cow,sheep2.能理解并口头运用句子:What’sthis?It’sa______.3.能唱本课歌曲。(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。(四)文化意识目标:知道一些西方国家农场及农场主与中国的不同。二、教学重点:1.词汇:farm,farmer,pig,cow,sheep2.句型:What’sthis?It’sa______.三、教学难点:熟练而正确地拼写五个单词。四、教学过程:I.WarmupGreetings:Hello,Gladtoseeyouagain.Howareyou?Whatdidyoudoonyourholiday?(因为是开学后的第一节课,教师询问学生的假期情况,可允许他们用汉语回答,或英汉混用,这样可以活跃气氛,拉近距离,让学生以愉悦的心情进入下面的学习。)II.NewConcept1.T:Todaylet’sgotoafarm.(简单用汉语介绍一下西方国家的农场,体会中西方的差异)观看教学光盘,思考What’sonthefarm?Watchagain,followtoread,introducethenewwords.(教师用卡片或图片逐一介绍新词汇,并与句型结合。)What’sthis?It’sa______.farm----farmerwork-----workerdrive------driverteach------teacher(让学生仔细观察四组词,从中发现一些规律:末尾加er就成了从事这项工作的人。)pig,big,sit,sixcow,how,nowsheep,three,knee,feel(让学生试着读这些词,体会划线部分的发音,简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。)1.T:Whatcoloristhepig/cow/sheep?S:It’s_______.T:blacksheep害群之马2T:Whatanimaldoyoulike?pig,coworsheep,why?(学生可以用汉语回答为什么,这样使交流更真实更有意义,)1.Listentothesongandfollowtosing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声,让学生模仿。)III.Practice1.Pointtothewords:五张单词卡片贴到黑板上,男女生比赛,各派代表听老师指令,看谁最快指出来。2.猜字游戏:单词卡片设计成有立体效果的,各队派代表,用手触摸卡片,其他学生问:What’sthis?该学生回答:It’sa_____.最后在规定时间内,哪个队猜对的多即获胜。3.Role-play:学生四人一组,选择自己喜欢的动物头饰戴上,然后来到农场,自编自演,看哪个组演的最有创意。(此活动可允许有部分汉语)IV.Homework1.Whatdowelearnfromthislesson?2.Doyouhaveanyquestions?3.homework:writethefivewords.Singthesong.板书设计:Lesson1:OntheFarmfarm.farmer.What’sthis?It’sapig.cow.sheep.Lesson2教学设计一、教学目标:(一)知识与技能目标:1.能听懂、会说、认读和书写词汇:cat,dog,chicken,duck.2.能理解并口头运用句子:Isthisa______?Yes,itis./No,itisn’t.3.能唱本课歌曲。(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。二、教学重点:1.词汇:cat,dog,chicken,duck.2.句型:Isthisa______?Yes,itis./No,itisn’t.3三、教学难点:熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程:I.WarmupGreetingsandreview.What’sthis?It’sa____.(farm,farmer,pig,cow,sheep)II.NewConcept1.T:Todaylet’sgotoafarmagain.观看教学光盘,思考Whatcanyouseeonthefarm?Watchagain,followtoread,introducethenewwords.(教师用卡片或图片逐一介绍新词汇,并与句型结合。)What’sthis?It’sa______.cathatfatbatsatfatcat指“富人,有钱的人”。doghotpophoptopLoveme,lovemydog.“爱屋及乌”。Itrainscatsanddogs.“倾盆大雨”。chicken鸡chick小鸡rooster公鸡hen母鸡。KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸鸡duckdeskdoordogdoctor2.教师在介绍后面的词汇时,可以加入句型,Isthisa____?如:学习dog后,指着dog的图片,ask:Isthisacat?No,itisn’t.(followtoread)Isthisadog?Yes,itis.(followtoread)3.T:Whatanimaldoyoulike?Why?(学生可以用汉语回答为什么,这样使交流更真实更有意义,)Listentothesongandfollowtosing.III.Practice4.猜词游戏:拿东西遮挡住单词,然后一点一点地往外露,边做便问:What’sthis?看谁能猜对。5.猜谜语:T:It’sourfriend.Itsays“Woof!Woof!”Whatisit?T:Itlikestoeatfish.Itsays“Meow!Meow!”Whatisit?6.翻牌游戏:两人一组,卡片朝下,甲问:Isthisa____?乙答:Yes,itis./No,itisn’t.7.Listentothesongandfollowtosing.IV:Production宠物秀:小组活动,学生们扮演自己喜欢的动物,摆出各种姿势,发出动听的叫声,用优美的语言介绍自己等,看哪一组表演的最好。V.Homework41.Whatdowelearnfromthislesson?2.Doyouhaveanyquestions?3.homework:Readthetext.Singthesong.writethefourwords.板书设计:Lesson2:CatsandDogsCat.dog.What’sthis?It’sachicken.duck.Isthisa______?Yes,itis./No,itisn’t.Lesson3教学设计一、教学目标:(一)知识与技能目标:1.能听懂、会说、认读和书写词汇:bird,fish,swim,fly,danceandsing.2.能理解并口头运用句子:Ican_____.Canyou____?Yes,Ican./No,Ican’t.3.能唱本课歌谣。(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。二、教学重点:1.词汇:bird,fish,swim,fly,danceandsing.2.句型:Ican_____.Canyou____?Yes,Ican./No,Ican’t.三、教学难点:熟练运用所学句型进行交际交流。四、教学过程:I.WarmupGreetingsandreview.1.用动物卡片,先师生问答What’sthis?It’sa____.然后两人组练习此句型。2.教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物,S:Isthisa_____?T:Yes,itis./No,itisn’t.5然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答。II.NewConcept1.学生观看教学光盘,在情境中理解can的含义,can,“能,会。”cancatcakecoldcool(渗透拼读规则)再次观看光盘,说一说你看到的人物各有什么本领?教师用手偶,学生用头饰,用第一人称介绍:Ican____.然后先师生问答:Canyou______?Yes,Ican./No,Ican’t.接着生生问答:Canyou______?Yes,Ican./No,Ican’t.2.Listentothesongandfollowtochant.III.Practice8.看图片做动作,边做边说:Ican______.9.双簧表演:两人一组,一个学生在前面演,另一个学生在后面说:Ican____.10.Pairwork:Ican_____.Canyou______?Yes,Ican./No,Ican’t.IV:Production1.Makeasurvey.调查同学会做什么?Canyou_____?Yes,Ican./No,Ican’t.2.动物辩论会:分男女生两队或小组之间比赛,各种动物畅谈自己的本领,运用句型:Ican____.Canyou_____?Yes,Ican./No,Ican’t.V.Homework1.Whatdowelearnfromthislesson?2.Doyouhaveanyquestions?3.homework:Readthetext.Singthechant.writethesixwords.板书设计:Lesson3:FishandBirdsfishbirdswimflyCanyoudance?sing6Yes,Ican./No,Ican’t.Lesson4教学设计一、教学目标:(一)知识与技能目标:1.能听懂、会说、认读和书写词汇:horse,run.能听懂、会说、认读词汇:rabbit,jump.2.能理解并口头运用句子:Whatanimalscan____?____can____.Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。二、教学重点:1.词汇:horse,run.2.句型:Whatanimalscan____?____can____.Cana________?Yes,itcan./No,itcan’t.三、教学难点:熟练运用所学句型进行交际交流,能区分I与it的不同用法。四、教学过程:I.WarmupGreetingsandreview.3.用动物卡片,先师生问答What’sthis?It’sa____.然后学生两人组练习此句型。4.教师用东西遮盖住卡片,让学生猜是什么动物,S:Isthisa_____?T:Yes,itis./No,itisn’t.然后指名学生来做小老师,由师生问答变为生生问答。5.Pairwork:Canyou_____?Yes,Ican./No,Ican’t.II.NewConcept3.学生观看教学光盘,介绍词汇horse,rabbit,run,jumphorse,hot,hair,hand,headrunfunsun(渗透拼读规则)4.Horsescanrun.Whatanimalscanrun?Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun.7Rabbitscanjump.Whatanimalscanjump?Dogscanjump.Catscanjump.Pairwork:Whatanimalscan______?_____can________.5.T:Abirdcanfly.Canahorsefly?No,itcan’t.Afishcanswim.Canaduckswim?Yes,itcan.Pairwork:Cana__________?Yes,itcan./No,itcan’t.III.Practice11.看动物图片做动作,边做边说:A____can______.12.双簧表演:两人一组,一个学生在前面演,另一个学生在后面说:A____can______.1