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.word第一单元今天吃什么活动主题一萝卜白菜我都爱总第1-3课时电教1-3课时活动目的：1、知识目标：了解人们生活中的主要食品所含有的营养；懂得儿童成长需要多种营养。2、德育目标：做到不偏食、不挑食。活动时间：三课时活动过程：第一课时今天吃什么一、听故事，导入新课。教师讲述《吃什么》的故事。二、想一想，讨论故事。小朋友，你们知道丽丽为什么会病倒呢？（学生自由讨论回答，要求语句完整。）教师总结：因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。三、说一说，明白道理。1、谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？2、说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长由什么好处？四、演一演，巩固知识。游戏活动——猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如，鸡蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供热量和力量……请你们猜猜我是谁？”五、小结。今天，我们了解了一个叫丽丽的小女孩的故事，知道了许多食物都能为我们的成长带来帮助。那么丽丽的病怎么才能好起来呢？大家课后可以问一问自己的爸爸妈妈或是翻看有关的书籍了解了解，下节课我们接着再讨论。.word第二课时萝卜白菜我都爱一、联系第一课时的学习导入新课教学：1、师：同学们，你们还记得上节课我们认识的那个叫丽丽的小女孩吗？我们能不能为丽丽治好病呢？2．老师用手指着讲台上展示的各种食物。3．师：你们能帮助丽丽恢复健康吗？二、展开讨论：学生围绕老师提出的问题进行讨论，并根据课后了解的知识进行解答，提倡以小组自由组合的形式开展，讨论结束后，由小组的一名同学为代表说说本组讨论的结果。老师根据同学们的回答，作出总结性的发言：大家的想法都很好，说明大家都动了脑筋，为丽丽想了很多办法。正如大家说的，丽丽不一定要上医院，只要她能萝卜白菜我都爱，就会身体棒棒！三、诵读儿歌：老师带领学生诵读儿歌：小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好小孩，吃饭不挑剔。四、开展活动：1．师：来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！2．学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩翩起舞。五、小结本节：今天的学习让我们明白了各种食物的重要性，希望小朋友们都做一个不挑食的好小孩！.word第三课时为自己安排每日三餐（活动课）一、活动布置：通过学习，我们知道了各种食物都具备不同的营养，我们要做到不挑食，才能身体好。今天我们就来为自己安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。二、活动准备：1．准备各种食物的图片。2．小朋友们自由分组。3．选取每组的小组长。4．宣布活动要求，要注意活动中的安全。三、开展活动：各小组在组长的带领下完成每日三餐的安排，并做好记录。老师作为“营养师”的身份为小朋友们提供意见。四、活动延伸：在活动中，每个组的小朋友都完成了每日三餐的安排，到底大家安排得好不好呢？老师先不说，你们回家去听听爸爸妈妈的意见，好吗？.word活动主题二我设计的午餐总第4-6课时电教4-6课时活动目的：1．初步了解有关饮食健康的常识。2．逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时，不挑食、不偏食，多喝水少喝饮料，吃零食要有节制。3．自己能学会营养配餐。活动准备：1．学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。2．教学器材：食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。活动时间：3课时活动过程：第一课时食物分类一、导入很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起看看平时我们有哪些食物吧。二、明理联系生活懂得进餐要求1．餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤2．学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的.word要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。3．屏幕出示吃自助餐的要求（1）吃多少取多少。（2）取过的食物不能放回原处（3）取物要文明人多要排队学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”三、总结。第二课时如何选餐一、导入。同学们，你们每天都怎么选餐的呢？二、从身边实例中体会如何选餐。1．请一名同学选餐。音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！(这样所有同学的注意力都会集中起来。)2．评价（1）取餐的学生介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对其评价。（2）再请一人做榜样，再评价。在评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学生自己通过分析比较得来的知识三、实例辨析中渗透教育1．师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示P9页扇形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。2．举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样？让学生体会出快餐的好处和不足，洋快餐不能常吃。3．屏幕出示图，想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么？学生进行角色扮演，在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃.word蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均衡。四、根据所学的知识，自己设计一份午餐。1．小组讨论。2．每小组派代表进行全班交流。3．师生共同评议。五、导行（一）全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是怎样给自己配餐的呢？看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。（二）小组评议：锻炼学生观察、评价的能力。（三）展示学习效果：取一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这部分内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言，看到了身边的事例，学到了知识经验，在这里正是一个实践的好机会六、总结：我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。第三课时把自己配制的午餐画出来一、导入：上节课我们自己配制了一份午餐。这节课我们来把自己配制的午餐画出来，带回家给爸爸妈妈看，好吗？二、小组合作画设计的食物。三、全班交流。四、延续（一）量化表格作用：让学生把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?（二）世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣，更主要的是向学生渗透了饮食文化教育。五、活动延伸.word和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。活动主题三小心，病从口入(原创)总第7-9课时电教7-9课时活动目的：1、了解哪些食物是有害的食物，并能说出它的害处是什么。2、知道一些基本的饮食习惯：不要在流汗后吃太冷的食物；不要在吃饭后马上进行剧烈运动。3、了解在吃饭时哪些是正确的饮食习惯。4、培养学生养成良好的饮食习惯。活动准备：课件。活动时间：3课时。活动过程：第一课时认识有害的食品一、导入同学们，在上两节课我们了解了各种食品对我们的身体都有不同的作用，我们不能偏食、挑食；我们还自己搭配了一份营养午餐。今天，我们要再来了解一些健康的饮食习惯。板书课题。看了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、活动一：有害的食品。1．虽然我们说不要偏食、挑食，但也不是每种食品都能吃，有一些食品吃了以后对身体是有害的。2．哪些食品是有害的呢？我们来听听小博士怎么说。出示录音：小朋友们，你们好！我是你们的朋友，小博士。今天我要告诉大家一些关于吃的知识。有一些食品对我们的健康是有害的，比如说：过期的食物；发芽的土豆；不认识的野果；馊了的饭菜。食品过期了的话，会变质产生一些对身体有害的物质。发芽的土豆也是这样，有的人吃了还会中毒呢！有些野果是有毒的，所以我们也不能吃不认识的野果。饭菜馊了也是不能吃的。小朋友，你们还知道.word那些食品是有害的吗？说给大家听吧！3．课前老师让你们搜集了资料，现在赶快把它拿出来，和你的小伙伴们交流交流吧。小组交流。4．请每组派代表进行交流汇报。5．全班评议，讨论。三、导行。讨论：在你的日常生活中有没有吃过这些有害的食物？以后遇到这种情况该怎么做呢？四、总结。第二课时吃的习惯一、复习、导入。1．上节课，我们了解了哪些食品是有害的，还记得是哪些吗？他们对身体都有些什么害处呢？2．有害食品会影响我们的身体健康，其实良好的饮食习惯对于身体的健康来说也是非常重要的！3．板书：吃的习惯。二、讲叙故事，明白道理。1、丁丁病了，肚子痛得真难受。知道是什么原因吗？2、出示图一（丁丁在摘生水果吃）。丁丁在干什么？红红的柿子真诱人，丁丁忍不住摘了一个，洗都没洗就放进了嘴里。3．出示图二（丁丁躺在床上）现在的丁丁在干什么？他脸上的表情怎样？小朋友知道为什么丁丁会这么痛苦吗？4．小结：肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中……我们的身体最怕它们的破坏。5．讨论：那我们应该怎么做才能不让细菌破坏我们的身体呢？.word（1）不吃不洁净的水果。（2）吃东西前先洗手。（3）不喝生水。三、小组讨论。1．你还知道还有哪些是不健康的饮食习惯？2．组内讨论、交流。3．全班交流。（1）在大量流汗后马上吃冷饮。（2）在饭后就马上进行剧烈体育活动。（3）吃东西一次吃太多，会把胃撑坏。四、小结。第三课时谁的饮食习惯好一、导入。同学们对一些基本的健康的饮食习惯有了一定的了解，我们来看看这几个小朋友做的对吗？。二、出示三幅图。（两个小朋友边吃饭边聊天；一个小女孩边吃饭边喝水；一个小男孩边看电视边吃饭）1．小组讨论：选择一幅自己感兴趣的图画来说，评评他们做得对不对，并说出原因。小组在组长的组织下开展讨论。2．每小组派代表进行全班交流。3．小结：（1）边吃饭边聊天，容易让食物进入气管，对健康很不利。（2）边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎的情况下咽下，不利于消化。（3）边看电视边吃饭会使一部分血液分散到脑子里，不利于消化。三、交流。你有哪些吃饭的习惯？这些吃饭的习惯好吗？.word四、总结。第二单元我的手儿巧活动主题一我有两件宝总第10-12课时电教10-12课时活动目的：1．了解双手的作用，感受勤用双手的乐趣。2．了解脑的作用，感受到动脑筋的乐趣。3．通过课堂小组学习的形式，培养学生共同学习、互相帮助的精神。4．帮助学生养成认真的做事态度。活动准备：课件。活动时间：3课时。活动过程：第一课时神奇的手一、谈话：同学们，上课之前，我出个谜语考考大家：“十个好兄弟，有高也有低，灵巧又神奇，创造数第一。”打我们人身上的一样器官。对，今天我们就来研究研究我们这两只神奇的手。（板书）二、活动一：1．请举起你们的小手让老师看一看好不好？……哟，好健康好灵巧的一双手啊。能不能告诉大家，你的小手会做什么？（学生用手表演各种动作，如拍、搓、挠、摇等）2．太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）三、活动二：1．我们每个人都有一双会做事的手，其实啊，我们的手除了会做事还有许多的用途呢，你知道吗？会说话.word2．我们的手会说些什么呢？握手表示友好；钩小指表示约定；交通警察用手势指挥交通；裁判员用手势判决比赛；伸大拇哥表示真棒；伸两根手指表示成功；伸三根手指表示ok；摆手表示不；高举摇手表示打招呼……3．我们的手会说这么多话啊，可真够棒的。4．老师讲个小故事，我们来试试用手来表示故事中的对话，好吗？今天，小明的好朋友小刚从北京来看望他，小明一大早就去火车站接他。两个人一见面，离着老远就打招呼：“喂……我在这儿……”（高举摇手），好不容易挤过人群，俩