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于细微处见精神——记叙文写作中的细节描写教学目标：1、了解并掌握细节描写及其作用。2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。三、从已学的课文中找出细节描写的例子并分析其作用。三、细节描写的作用：1、刻画人物性格；2、深化主题；3、推动情节的发展；4、渲染气氛、暗示社会环境；5、烘托人物心理；6、为下文作铺垫；7、交代人物活动的场所。四、如何进行细节描写？在关键处驻足，“慢”说细微之处例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……方法一：细化动作、延长过程眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法二：运用修辞，画其神韵几种常用的方法运用演示例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。1、把握动作描写的方法具体写出动作的过程爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。2、把握外貌描写的方法她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添加“语言描写”•她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）添加“动作描写”•她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（18）添加“肖像描写”•她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37）添加“心理描写”•她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（71）添加“场景描写”•真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）我的好友我有一个好朋友，她的名字叫王嘉慧，她皮肤白嫩，有着一双纤细的手和一张能言善辩的巧嘴。到了初中，住在学校，虽然离开了温暖的家的庇护所，但是却有了许多同学的帮助。住校生活也充满了乐趣，特别是认识了王嘉慧之后，寝室里常常听到我们的欢声笑语。我和王嘉慧的性格都差不多，都比较活泼开朗，加上我们住同一个寝室，所以我和她成了无话不说的好朋友。我们都很喜欢说笑话、猜谜语。有一天，我问她：“王嘉（加）慧等于多少？”她说：“什么题目？”我笑得连肚子都痛了！等她明白过来，寝室里立刻变成了战场。她人比较大胆，敢管闲事。在食堂里，常常会看到有许多初二、初三的男生插队买饭。但是，她可并不像其他人那么胆小，不敢说话，眼睁睁地让人插队，而是径直走过去劝说，直到他们不插队为止。她虽然性格开朗、大胆敢做，但是也有柔弱的一面。有一次，她考试考得不好，在老师找她谈话时强忍着。等她一回到寝室就哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她。但无论我们怎么劝说，她都不听，责怪自己没有认真学习，才考得不好。其实我们知道那是因为那次考试的试卷实在太难，每位同学都考得不理想，可是她仍然坚持认为是自己不好。那次是我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我们恨不得去保护她。我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼开朗、敢管敢说、对自己学习要求严格的人。问题展区•缺少细节描写，用叙述代替描写。•有细节，但描写不力，不能充分表现人物个性精神。【升格佳作】我的好友一头乌黑亮丽的秀发，一双山泉般清纯的眼睛，圆圆的脸上时常挂着自信的微笑。她就是我的好友——王嘉慧。（外貌描写）刚进初中，突然成了住校生，离开了温暖的家，我们每天都盼着周五早点到来，有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子呢。有一次，我故意和她开玩笑：“王嘉（加）慧等于多少？”她机灵地说：“等于聪慧的寝室长呀，我们八姐妹组成了一个新家，我就是大姐，我给大家唱首歌吧。”室友们受到感染，也都参与进来，寝室里立刻热闹起来，充满了欢声笑语。一年多来，我们每天结伴去上课，中午一起打饭，熄灯前一个一个说晚安……沉浸在充满友情的欢乐中。（友情的具体化）中餐的食堂，每个窗口队伍都排得像长龙一般，等得人心焦（为下文铺垫）。有一天，我们刚排上队，就看见几个海拔一米八的男生在窗口前插队，“讨厌，这几个初三学生真不像话……唉，算了，反正也在最后了……”我无奈地安慰自己。可王嘉慧早已快步走了过去，说：“你们这几位同学，怎么可以插队呢？快到后面排队……”没等她说完，有个男生不但没有歉意的表现，还朝她狠狠地挥了挥手：“喊什么喊？关你什么事？”王嘉慧严肃起来，大声说：“你们这是故意违反学校纪律，你们不改正，我就去告诉老师。”男生们听了，大眼瞪小眼，悻悻地排到队尾去了。（把事件描写得更具体，语言描写，动作描写表现人物敢说敢做的性格）她虽然性格开朗、敢想敢做，不过那一次，她却哭了……那天晚上，因为考得不好，老师找她谈话，她站在老师面前，低垂着眼皮，耷拉着脑袋，两眼盯着脚尖，懊悔的泪水在眼眶里直打转，强忍着不让眼泪流出来。放学回到寝室，就倒在床上哭了，我们知道她对自己学习上要求比较高，都劝她：“嘉慧，别哭了，这次考不好还有下次，我们相信你。”“小慧，这次试卷实在太难了，大家都考得不理想。”……任凭我们怎么劝说，她都不听，责怪自己没有认真学习。（动作描写）我们第一次看到她哭得那么伤心，就像一个犯了错误的孩子，让我们顿生怜惜之心。我的好友王嘉慧，就是这样一个活泼热情、敢管敢说、对自己学习要求严格的人。（总结全文，点明文章主旨）细节是隐藏在文字里间的魔术。——高尔基没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。——作家李准注意一：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。学以致用片段描写：《开考之后》或《试卷发下来后》或《校园一角》细节描写要领•抓住特征绘肖像•锤炼动词绘造型•吻合个性绘语言•烘托渲染绘环境