细节描写――记叙文写作中的细节描写_

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于细微处见精神——记叙文写作中的细节描写教学目标:1、了解并掌握细节描写及其作用。2、学会运用具体的方法进行细节描写,展现人物的个性特征,抒发内心情感。一、什么是细节?细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写?细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。三、从已学的课文中找出细节描写的例子并分析其作用。三、细节描写的作用:1、刻画人物性格;2、深化主题;3、推动情节的发展;4、渲染气氛、暗示社会环境;5、烘托人物心理;6、为下文作铺垫;7、交代人物活动的场所。四、如何进行细节描写?在关键处驻足,“慢”说细微之处例:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我。……眼睛看着我,我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……方法一:细化动作、延长过程眼睛愣愣地看着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是秋夜月光对修竹的依恋,那是冬日里的朝阳与小草的交谈!方法二:运用修辞,画其神韵几种常用的方法运用演示例:那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。1、把握动作描写的方法具体写出动作的过程爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。2、把握外貌描写的方法她骂他混蛋。1.尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添加“语言描写”•她骂他道:“你真是一个混蛋!”(11)添加“动作描写”•她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(18)添加“肖像描写”•她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(37)添加“心理描写”•她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(71)添加“场景描写”•真是冤家路窄,刚好在操场上俩人不期而遇,由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住她,一个劲地说她是:小报告、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(180)我的好友我有一个好朋友,她的名字叫王嘉慧,她皮肤白嫩,有着一双纤细的手和一张能言善辩的巧嘴。到了初中,住在学校,虽然离开了温暖的家的庇护所,但是却有了许多同学的帮助。住校生活也充满了乐趣,特别是认识了王嘉慧之后,寝室里常常听到我们的欢声笑语。我和王嘉慧的性格都差不多,都比较活泼开朗,加上我们住同一个寝室,所以我和她成了无话不说的好朋友。我们都很喜欢说笑话、猜谜语。有一天,我问她:“王嘉(加)慧等于多少?”她说:“什么题目?”我笑得连肚子都痛了!等她明白过来,寝室里立刻变成了战场。她人比较大胆,敢管闲事。在食堂里,常常会看到有许多初二、初三的男生插队买饭。但是,她可并不像其他人那么胆小,不敢说话,眼睁睁地让人插队,而是径直走过去劝说,直到他们不插队为止。她虽然性格开朗、大胆敢做,但是也有柔弱的一面。有一次,她考试考得不好,在老师找她谈话时强忍着。等她一回到寝室就哭了,我们知道她对自己学习上要求比较高,都劝她。但无论我们怎么劝说,她都不听,责怪自己没有认真学习,才考得不好。其实我们知道那是因为那次考试的试卷实在太难,每位同学都考得不理想,可是她仍然坚持认为是自己不好。那次是我们第一次看到她哭得那么伤心,就像一个犯了错误的孩子,让我们恨不得去保护她。我的好友王嘉慧,就是这样一个活泼开朗、敢管敢说、对自己学习要求严格的人。问题展区•缺少细节描写,用叙述代替描写。•有细节,但描写不力,不能充分表现人物个性精神。【升格佳作】我的好友一头乌黑亮丽的秀发,一双山泉般清纯的眼睛,圆圆的脸上时常挂着自信的微笑。她就是我的好友——王嘉慧。(外貌描写)刚进初中,突然成了住校生,离开了温暖的家,我们每天都盼着周五早点到来,有的甚至在熄灯后偷偷哭鼻子呢。有一次,我故意和她开玩笑:“王嘉(加)慧等于多少?”她机灵地说:“等于聪慧的寝室长呀,我们八姐妹组成了一个新家,我就是大姐,我给大家唱首歌吧。”室友们受到感染,也都参与进来,寝室里立刻热闹起来,充满了欢声笑语。一年多来,我们每天结伴去上课,中午一起打饭,熄灯前一个一个说晚安……沉浸在充满友情的欢乐中。(友情的具体化)中餐的食堂,每个窗口队伍都排得像长龙一般,等得人心焦(为下文铺垫)。有一天,我们刚排上队,就看见几个海拔一米八的男生在窗口前插队,“讨厌,这几个初三学生真不像话……唉,算了,反正也在最后了……”我无奈地安慰自己。可王嘉慧早已快步走了过去,说:“你们这几位同学,怎么可以插队呢?快到后面排队……”没等她说完,有个男生不但没有歉意的表现,还朝她狠狠地挥了挥手:“喊什么喊?关你什么事?”王嘉慧严肃起来,大声说:“你们这是故意违反学校纪律,你们不改正,我就去告诉老师。”男生们听了,大眼瞪小眼,悻悻地排到队尾去了。(把事件描写得更具体,语言描写,动作描写表现人物敢说敢做的性格)她虽然性格开朗、敢想敢做,不过那一次,她却哭了……那天晚上,因为考得不好,老师找她谈话,她站在老师面前,低垂着眼皮,耷拉着脑袋,两眼盯着脚尖,懊悔的泪水在眼眶里直打转,强忍着不让眼泪流出来。放学回到寝室,就倒在床上哭了,我们知道她对自己学习上要求比较高,都劝她:“嘉慧,别哭了,这次考不好还有下次,我们相信你。”“小慧,这次试卷实在太难了,大家都考得不理想。”……任凭我们怎么劝说,她都不听,责怪自己没有认真学习。(动作描写)我们第一次看到她哭得那么伤心,就像一个犯了错误的孩子,让我们顿生怜惜之心。我的好友王嘉慧,就是这样一个活泼热情、敢管敢说、对自己学习要求严格的人。(总结全文,点明文章主旨)细节是隐藏在文字里间的魔术。——高尔基没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物、达到典型化的重要手段。——作家李准注意一:服从文章主题的需要:当细则细,当简则简;或用墨如泼,或惜墨如金。注意二:关注火热的现实生活,用自已的慧眼去观察,用自己的头脑去挑选,用自己的心灵去感受,用自己的妙笔去描绘。学以致用片段描写:《开考之后》或《试卷发下来后》或《校园一角》细节描写要领•抓住特征绘肖像•锤炼动词绘造型•吻合个性绘语言•烘托渲染绘环境

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