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智力与社会性和谐发展武汉大学张荣华孩子的成功和一生的幸福期望有怎么样的人生健康、幸福、成功！成功？平安？读好书—高学历—好工作—生活无忧？幸福是什么？幸福是什么？幸福是什么？“成功”是什么？身体智力社会性人人的发展……人的发展智力发展：物与自然、物理世界认知发展能力智智商智力因素求真科学格物、致知社会性发展：人与自我、他人、社会人格发展性格德情商非智力因素崇善人文诚意、正心、修身智力发展社会性发展研究与数据20%20%20%20%20%比较德才兼备智力与社会性和谐发展1、社会交往技能：人际关系、适应；2、情绪管理的能力：调节情绪、挫折耐受力、抗压、人际关系；3、人格品质：个人特点、行为习惯、道德。先让别人说你“好”，再让别人说你“行”清华大学100年校庆上的讲话坚持：育人为本德育为先能力为重全面发展教育部长袁贵仁今后十年我国教育改革发展的总体任务是：育人为本、促进公平、提高质量、优先发展、改革创新，努力在2020年基本实现教育现代化，成长避免学生：“有知识，没文化”“有个性，没主见”“有学历，没学问”“已成年，未成人”用人单位对毕业生素质要求能力强，性格好，春风得意能力弱，性格好，贵人相助能力强，性格坏，怀才不遇能力差，性格坏，一生潦倒1、智力发展怎么样才能让孩子更聪明？智力是天生的么？什么样的营养和环境对孩子智力有帮助？2、儿童发展与父母管教细心与粗心勤劳与懒惰能力高与低无为而治关注内心和谐:情商、阳光心态关注人际和谐塑造良好的人格品质与道德1.从育才观到育人观的转变2、认识自己人格自恋、自傲自卑、依赖工作无法找到属于自己的奋斗之路：能力、兴趣和职业相匹配爱情谁才是属于我的幸福？我是如何剩下的？男女匹配模型A+ABCDABCD如何认识自己？反省以事为鉴以人为镜生理的我、心理的我、社会的我方法3方法2方法1具体内容3、心与行的关系拖延、焦虑、求不得。成就一般，大学生焦虑、紧张、不安完美主义，累，成就较高无欲无求，心态好。成就一般小痞子心态好，内心强大轻松、成就高Hold得住心紧行动强心松行动弱拿得起放不下拿不起放不下拿不起放得下拿得起放得下穷养儿，富养女？4、和谐人际关系不幸福（人生七苦）：生、老、病、死、怨憎会、爱别离、求不得什么是好的人际关系？5、最佳父母教育方式管、要求尊重地爱、满足孩子需要专制型√溺爱型√忽视型权威型√√权威型：朋友孩子社会能力和认知能力都比较出色。童年期：幼儿自信、情绪愉悦、性格活泼；女孩子独立自主能力强，男孩子友善合作性高；高水平的自尊和自我控制能力；青春期：勤奋，高水平的自尊；社会和道德意识高；学业成就高；人际关系和谐。专制型：君主童年期：幼儿存在焦虑、退缩和抑郁的特征；男孩子易怒并伴随攻击性，女孩子依赖性强，面对挑战采取回避的态度。青春期：心理适应能力不如权威型，学业成绩平平，但较放任自由型和漠不关心好。溺爱型：多啦A梦童年期：自我控制能力尤其差，冲动、反抗和叛逆；对成人既苛刻又依赖；责任心差，做事容易半途而废；同伴间合作意识差；缺乏恒心和毅力。青春期：低劣的自我控制能力和学业成绩；容易误入歧途，如沉迷网游。忽视型童年期：不安全依恋、认知、游戏以及情感和社会交往能力存在缺陷，攻击性强。青春期：为人冷漠、孤僻，不爱交谈；自我控制能力和学业成绩差；容易误入歧途，如沉迷网游、犯罪。6、积极看待自己和他人木桶理论盯缺点每个孩子都可以让我们欣赏王宝强回家帮父母和邻居收玉米。作秀？积极看待自我和他人知人善任：用人所长，必容人所短7.尊重孩子的天性，因材施教种瓜得瓜种豆得豆遗传vs环境近朱者赤近墨者黑小结1.人生目标及内涵：三种视角2.人的成长：三个方面3.社会性发展：四个方面、重要性。4.育才（智力）：两个原则5.育人（社会性）：七种原则推荐书目社会性与人格发展（第5版）（孩子情商与人格发展经典之作：娓娓道来，易知易行），陈会昌译/2012-06-01/人民邮电出版社