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马良神笔好腿屋里寻觅撕破诗稿批评委屈山脊搭窝鞭击哭泣蜷缩腿屋撕稿批委屈窝鞭击哭泣觅蜷缩哭泣委屈批评（高高）的山脊（委屈）的泪滴（干旱）的土地成长（）地成长奔波忙碌鸟妈妈再也不用为搭窝奔波忙碌。回顾课文内容•我用神笔给谁？画了什么？她只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……当我们课间玩耍时，她只能坐在教室里，望着我们快乐的笑脸；当我们时，她只能，；……………当我们举行运动会时，她只能，默默地为我们加油;她只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……她再也不会只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……再也不会他现在可以走出家门了，再也不会只能坐在屋里。他现在可以来到公园观赏花朵，再也不会只能……他现在可以……再也不会只能……她再也不会只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……我希望有一支马良的神笔，要给不幸的朋友西西，画一双好腿。她再也不会只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……我希望有一支马良的神笔，要给（），画（）。她再也不会（），（），（），（）……他再也不会因为要做纸飞机，撕破了爸爸的诗稿，在批评声里，留下委屈的泪滴……我希望有一支马良的神笔，要给（），画（）。他再也不会（），（），（），（）……学习提示：默读三、四小节：1、找到描写“我”为什么要画这些内容的句子，在下面画上横线。2、哪个词语给你的感受最深，在下面画上曲线，并把自己的感受写在旁边。好冷啊……呜呜……妈妈，妈妈，咱们的家好温暖……我希望有一支马良的神笔，要给（双目失明的孩子）画（）他们（）。贫穷山村的孩子在学习贫穷人家我希望有一支马良的神笔，要给（），画（）。他（她）（它）再也不会（）。课下给自己编写的诗歌再补充2、3个小结，让诗歌更完整。