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六（2）班张滂21老人与海鸥讲述故事有一位老人,被昆明人称为“海鸥老人”,他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜地买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品仅仅是两毛钱一包的金沙江香烟。他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，“老沙”。在生命的最后时光，老人最牵挂的依然那些红嘴鸥。老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，他认为代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头捐款为鸥老人塑像。这位老人名字叫吴庆恒。导入新课邓启耀,中山大学教授,中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任,中国民俗学会常务理事,中国民俗摄影协会副会长。著有《中国神话的思维结构》《中国巫蛊考察》《宗教美术意象》《云南岩画艺术》《民族服饰：一种文化符号》《灵性高原——茶马古道寻访》《鼓灵》《古道遗城》等。作者简介和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，至极的情怀。本组课文向我们讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。学习本组第七单元课文，继续练习用较快的速度阅读课文，体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。单元导读1、快速阅读课文，划出生字新词，读准字音，读通课文，理解词语意思。2、理清课文思路，概括课文主要内容。自学课文塑sù料饼bǐng干乐谱pǔ抑yì扬顿挫cuò停歇xiē吉jí祥营yíng长读准字音课文内容课文通过描写老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切的说话等事例；以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，表现了老人对海鸥那份无私的爱，老人与海鸥结下了深厚的情谊。课文脉络第一部分：第二部分：（第1-13节）（第14-19节）老人对海鸥无私的爱。（老人喂海鸥）老人去世了，海鸥为老人吊唁。（海鸥送老人）请同学们快速默读课文1到13自然段，文中哪些语句表现出了老人对海鸥的喜爱？把你觉得能体现老人对海鸥像亲人一样的句子划下来，再细细品读，做一做简要的批注。第一部分交流句子1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。2、老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”。3、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱.4、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……5、太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼6、十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。（齐读以上六个句子）“连”这个字强调了什么？连用三个“褪”字，你体会到什么？1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。这位老人给你留下了怎样的第一印象？品析句段连用三个“褪色”，让我们体会到老人的生活十分俭朴。“连”这个字强调了老人给海鸥喂食的时间也很长了。我体会到这是一位生活勤俭、简朴，对海鸥无私的爱的老人。2、朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。是什么给了老人这么大的动力？那都是老人对海鸥无私的爱。“二十余里”大概多长的距离？要跑我们操场几圈？你体会到什么？1里=500米500x20=10000米25圈操场3、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。老人的哪些动作让我们的心头有一股亲情般的温暖，用笔圈出来。读了这段话，你体会到什么？这是老人喂海鸥的一个细节描写，主要写什么？老人亲情般的动作老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。这是老人喂海鸥的一个细节描写，写出了老人与海鸥和谐相处的情景。最后一句运用比喻的手法，写出了海鸥的可爱，也表现了这个情景的美妙。体会到老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐！像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。4、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……老人是怎样呼唤海鸥的？你能模仿老人呼唤下海鸥吧？这里的省略号表示什么作用？读了这段话，你有什么体会呢？老人呼唤海鸥时“抑扬顿挫”、“亲昵得变了调”，你能演一下吗？这里省略号表示例举的省略。我的体会：老人亲昵而自然的呼唤，就像在呼唤着自己的儿女。透过这一个个朴实的名字，我们可以看到老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？5、老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。“企盼”什么意思？想象一下，老人在企盼什么？从中看出什么？“企盼”是“盼望、希望”的意思。老人似乎在企盼人们与动物和谐相处；企盼海鸥们快乐生活；企盼自己能天天与海鸥在一起……从中可以看出老人多么爱着海鸥，跟海鸥有着一定的感情。6、朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。这句话写出了老人喂海鸥时间长，把海鸥看作自己的亲人，对海鸥无私的爱，跟海鸥有着深厚的感情。意想不到的事情发生了。是什么意想不到的事情呢？继续学习课文第二部分内容。很不幸，老人去世了。当老人的遗像放到湖边的时候——第二部分较快速度有感情地朗读第二部分，思考问题:（1）边读边画，发生了哪些意想不到的事情？（2）你从哪些语句读出了海鸥对老人亲人般的感情？自读感悟1、意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。3、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。4、当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们向炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。(齐读)交流语句这段话中，哪些词组引起了你的特别注意？海鸥们“连声鸣叫”，似乎在说什么呢？1、一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。品析句段体会：海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为老人又来给他们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快发现不对，“突然飞来”“翻飞盘旋”“连声鸣叫”会引起我们读者的注意。于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们用声音呼唤老人。2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。这里用“瞻仰”这个词有什么好处？“瞻仰”写出海鸥对老人的敬仰、尊敬。海鸥对老人有深厚情义。3、过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。你从“纷纷落地”“肃立不动”“白翼天使”体会到什么？说明了什么？“纷纷”说明海鸥的动作一致，似乎有谁在无声指挥。“站成两行”“肃立不动”“白翼天使”写出了海鸥对老人的尊敬、爱戴，对老人的一片深情。也许它们知道老人再也不会来了，于是默默的“肃立”，好像在为老人守灵。说明海鸥有着人一样的情感，对老人很有情义，看到这样的场面，谁能不为之动容？4、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。为什么这里不用“飞”而用“扑”？“扑”说明什么？你从这段话读懂了什么？海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的思念。这里“飞动的白色漩涡”运用了比喻的手法写出了海鸥对老人的依恋之情。当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。课文讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。课堂小结朗读全文升华主题善良的老人，纯洁的海鸥，彼此用真情共同谱写了一曲爱的赞歌。那份相知与相守、牵挂与依赖，让我们猛然醒悟，人与动物和谐共处，原来是如此美好，如此动人！它无时无刻不在提醒大家，要与大自然做朋友，珍爱生命，热爱生活。老人虽已故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……而今天，老人成了一座雕像，在雕像里海鸥们依然与老人朝夕相处，互相……发挥想象，图一得海鸥在想些什么呢？图二的老人与海鸥有在说些什么呢？拓展延伸课文中有六处使用了省略号，细细体会这些省略号的作用有何不同？“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……它去年没有来，今年也没有来……（你看它们那小模样！）啧啧……我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……照片上的——注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……（第18自然段）……表示列举的省略表示话未说完表示话未说完表示语意未尽表示语意未尽表示语意未尽布置作业1、有感情地朗读课文，背诵让人感动的语段。2、完成21课练习册习题。3、生字抄三遍并组词。（生字本）4、新词抄两遍，句子抄两遍。（练习本）谢谢！