方庄小学写字教学实施方案

方庄小学“写字教学”实施方案为了全面落实素质教育，提高师生写字水平，营造墨香校园，现根据我校实际情况，制定创建写字教学特色工作方案。一、指导思想中华民族是一个优秀的民族，华夏子孙在历史长河中创造了五千年灿烂文化。而中华书法正是这艺术宝库中的一朵瑰丽的奇葩，它以独有的姿态绽放在世界的舞台，源远流长。新学期，我校确定“写字教学”做为学校的办学特色，旨在从写字教学活动入手，以“端正写字、方正做人”为宗旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等。以课堂为主阵地，坚持天天有练习，月月有验收，年年有提高；建立一支写字教学特色的教师队伍，培养书法特长生，创建写字教学特色学校。让学生在一生记忆力最好，心灵最清澈的时候，将文化的种子撒播在学生的心里，汲取中华文化的精华而终身获益。让学生在传统文化所提供的参照下，在儿童时代就能站在相对高的起点上直面人生。二、工作目标写字特色项目明显突出，写字育人的影响深入人心，创建城区有影响的写字特色教育学校。三、实施原则1、趣味性原则兴趣是最好的老师。小学生天真、活泼、好动。形象、有趣的活动会深深地吸引住学生，从而激发求知欲。要求教师采取形式多样的教学方式，寓教于乐，让学生兴趣盎然地参与写字活动，培养其持久的兴趣。2、全体性原则素质教育最基本的要求是面向全体学生，提高学生的全面素质。写字教学也是面向全体学生的，是让全体学生都参与，使全体学生都能从中受益，提高全体学生的人文素养。3、实践性原则实践出真知，实践出成果，没有系统的坚持不懈的实践活动，是不会有所成就的。写字教学的重点在于学生大量的书写，因此要大胆放手，鼓励、引导学生多写、多观察，在实践中有所积累有所收获。4、持久性原则书法的学习不是一朝一夕的事情，贵在日久天长的积累，“三天打鱼，两天晒网”是学不好的，只有通过“拳不离手、曲不离口”持之以恒地练习，才有所收获。5、因材施教的原则根据学生的年龄特点，中、低年级以硬笔书法教学为主，高年级以软笔书法教学为主。四、施教对象1—6年级全体学生、全体教师五、主要工作措施1、加强“写字特色教学”工作的组织领导，成立工作领导小组：组长：肖高果副组长：葛红云成员：各班班主任及语文教师2、将写字教学工作摆上学校工作的重要议事日程，纳入学校教学工作计划，总结，有条不紊地实施。3、加大写字教学活动的宣传力度，扩大影响形成共识。如教学楼前悬挂“端正写字、方正做人”之类的大型宣传横幅扩大影响，利用七彩画廊、风雨跑道、教室等张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。同时可利用校园广播、黑板报、晨会、班队会等阵地，对全校学生进行宣传。让“写字教学”这个特色深入人心、人人皆知。4、落实写字课教学常规，适时有效地进行督导。（1）抓课程落实，上足上好每天一节写字课。（2）抓课堂教学，课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。（3）实行学生写字质量“三个一”动态管理，即每天一张写字作业批改；每月1次优秀写字作业展示（班级学习园地）；每学期一次写字检测,检测成绩记录到学生成绩册,并作为“三好学生”评选依据之一。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。5、积极开展师生写字比赛教学成果展示活动。定期举行师生现场书法比武大赛，每学年举办一届“书艺展示”活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每学年举行一次教师粉、钢、毛三笔字比赛，学生铅、钢笔字比赛。优胜者名单上光荣榜，为优胜师生颁发荣誉证书。同时将优秀作品结集成册，存档以备。6、加强写字教研，开展教师写字教学讲座和观摩研讨活动。紧抓教研活动加强写字课堂教学研究，以探索写字课堂教学素质化模式做为教研活动的重点。倡导以素质教育思想为指导，坚持知识技能、情感等全面、和谐发展。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”每学年举办一次写字教学讲座或观摩研讨课活动，在时机成熟时可举行写字课堂教学比武活动。7、充分发展校内写字资源的作用，积极打造学生展示平台。学校设立专题师生作品展示专栏，每月更新一次；班级学习园地每月展示一期学生优秀习字作品；校园网站不定期展示优秀师生书法作品。8、建立写字教学评价机制。（１）学生的写字成绩纳入学生成绩册。（２）班级写字教学情况与文明班级评选挂钩。（３）教师的写字训练与教师年度考核挂钩。做到学生成绩册有写字成绩的体现，班级写字质量与文明班级挂钩，教师的工作业绩与年度考核紧密联系。9、由教务处健全写字档案。写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。1、学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课，讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。2、教师写字档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级公开课教案及评价；市级总结论文或发表作品；教具制作及评比情况；辅导学生获奖情况。3、学生写字档案：以班级为单位归档。每生每一学年选出2张优秀作品装订成册，由班主任收编存档。10、分阶段有序实施：（计划用两年半的时间初步彰显写字教学特色）第一阶段：宣传发动、起步阶段（2010.5----2010.6）第二阶段：走入正轨、初显成果（2010.7—2011.12）第三阶段：成果展示、表彰总结（2012.1---2012.7）十、成果展望1、有利于培养学生学习书法的浓厚兴趣。2、有利于提高学生的语文素养。3、有利于教师的成长。4、有利于形成学校办学特色。我们相信,在各级领导和社会各界的关心支持下,在专家们和全体老师悉心指导下,我校的写字教学工作将会取得更大成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。方庄小学2010年9月