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新课标下的语文课堂教学流程三门峡市第四中学语文组教学流程导学自学交流训练师巡视、倾听解疑、指导示范、帮助带动、激励点拨、引导提示、讲解生我的收获字词语法修辞写作文体文学常识文学样式音形意句子成分短语词性比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问叙述描写说明议论抒情议论文新闻记叙文说明文作家作品诗歌戏剧散文小说课程标准知识目标能力目标听说普通话清楚连贯得体复述转述即时发言主题演讲读评价欣赏表述理解浏览默读略读朗读写观察捕捉写记叙文写说明文写议论文写应用文写正楷字专注倾听听出焦点理解意图课程标准合作意识创新精神科学的态度审美情趣高尚情操正确的人生观正确的价值观热爱自然热爱生活爱国思想情感、态度、价值观课程标准新课标的新理念1人本观念2整合知识开发教材的意念3学习方式转变的意识阅读课文咏物抒怀道德修养事理说明小说之林人生体验精彩演讲口语交际语文实践写作训练诵读欣赏名著阅读教材的编排及优势1以“生活主题”组合单元，设计形式新颖。2课文选材广泛，内容精美，自由度大。3诵读欣赏文质兼美，终生受益。4口语交际，运用语文，服务生活。5语文实践活动，走进社会，解决问题，合作创新。6名著阅读感悟心灵，启迪人生。7专题打破学科壁垒，实现大语文教育。简单小制作写简单说明文抓住特点介绍动物观察描写事物特征七上五关注科学七下三建筑艺术七下四动物世界八下三事理说明单元地位识字与写字阅读分文体要求写作口语交际语文实践文学作品科技作品议论文古代诗词文言文注意领会作品中所体现的科学精神和思想方法5、对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题.15260万字阅读量2、写作要感情真挚,3、多角度的观察生活,,力求有创意的表达。4、根据表达中心,选择恰当表达方式。合理安排先后和详略,条理清楚地表达意思。运用联想和想像,丰富表达的内容。5、写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚；7、,注意写作过程中搜集素材、构思立意,列纲起草、修改加工等环节。8、能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受,沟通见解。10、作文每学年不少于14次,其他练笔不少于1万字。课标依据借助注释和工具书理解基本内容.背诵优秀诗文80篇1、能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦。4、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与见解资料的差别。顺序常用方法对象要求结构语言特点种类说明文逻辑空间时间打比方、举例子、下定义分类别、摹状貌、列图表作引用、作比较、列数字、作诠释抓住特征生动描写总分总总分分总并列承接准确平实生动事理事物中考考点语文实践诵读欣赏课文写作单元分析《沙漠里的奇怪现象》《核舟记》《活版》《花儿为什么这样红》山市写简单说明文如果我主办校刊专题鸟教学目标1理解内容，激发探索科学、献身科学的精神。2理解说明方法，认识起作用。3体会准确、生动的语言。4写简单的说明文。5尝试出版刊物。现代文：花儿为什么这样红导入自学交流训练字词作者朗读课文画图表理顺序找方法说作用分析结构新收获主次内外（逻辑）作诠释举例子分总①歌词做题目②思路当写法难习作古文：《核舟记》《活板》自学交流训练查一查读一读译一译结一结背一背默一默演【吻合】读【准】译【顺】结【全】背【流畅】默【正确】写一写点一点知鸟---观鸟---议鸟---护鸟鸟的名称，鸟的分类，有关鸟的诗句，鸟的成语、歇后语、歌词，鸟的故事传说。议鸟1你知道鸟类与人的关系吗？2说说现在鸟类的生存环境如何，我们该为保护鸟类做些什么？护鸟1、仿句：每一只蝴蝶都是一朵花的轮回，每只鹰飞翔的尽头都是苍穹，每一只天鹅都是天使的一次微笑。2、在爱鸟周活动中，请你写简短的宣传语，警示人们爱鸟、护鸟。3、以《鸟儿，大自然的精灵》为题写一篇600字的文章，体裁不限。4写一篇护鸟倡议书。你的生命让世界之声更动听李思嘉世界上最远的距离不是生与死的距离，而是你站在面前我却不知道你那么珍稀。鸟儿，请不要怪我，是我没有将你的生命延续。在南半球有一种鸟，身着华丽的羽毛，但是歌声总是不动听，于是，它便问黄鹂鸟：黄鹂，你的歌声为什么这么好听，告诉我该怎么办吗？黄鹂说：这世间有一种树叫荆棘树，荆棘树上长满了尖刺，你只要将喉咙和心脏扎破在树上，你就能唱出比这世界上一切生灵的歌声都动听的歌声。于是，小鸟飞跃千山，跨越万水，终于找到了荆棘树，将自己的喉咙和心脏扎在最尖的刺上，唱出了一曲动人心魄的歌。整个世界都在静静地谛听，上帝也在苍穹中微笑，曲终而命竭，让鲜血盛开出一朵嫣红的玫瑰。如此华丽盛大的死亡让生命也变的绚烂。这就是荆棘鸟，那么勇敢执着而又骄傲。鸟儿，你走了，只留下一曲动人心魄的歌，为什么生命总在终结的时刻，才知道生命的美好，鸟儿，不要多虑，安心的去吧！你是在想念你的亲朋好友、还是兄弟姐妹。但我想你至少留下了那美好动听的歌声。荆棘鸟，你是人间的精灵，为了梦想，不顾一切地去追求，甚至愿意付出生命的代价，鸟儿，我们无力呵护你，那是因为我们实在不想将你的梦想之路挡断。精灵，依然谢谢你，你的生命将让世界之声更动听。你的身影，是最美的风景汤伊明和煦的春风，嫩绿的杨柳，再和着鸟儿清脆的叫声，娇小的身影，这不正是一幅美丽的画面么？在电脑上看过，一只很小的鸟，能飞行几万里，跨越太平洋，它需要的，仅仅是一截树枝，飞行的时候，把树枝衔在嘴里，飞累了就把树枝扔到水面，落在上面休息，于是，我的脑子里出现了这样一个画面：一只要飞跃太平洋的鸟，嘴里衔着树枝，那渺小的身躯在天空中成为一个小黑点，它还是在努力。于是，那一个执着的身影让我感动。又读过《珍珠鸟》，很喜欢那个小鸟，整个身子像一个球儿，背上还有珍珠似的圆点点，肥肥的小身子在屋子里飞来飞去，那是多么好玩的一件事吖！于是，那一个可爱的身影让我幸福。孔雀，我最喜欢的鸟儿，尤其是羽毛，现在家里还有好几支。记得小时候，妈妈带我去动物园，看见了孔雀开屏，我一下子就被美丽折服……于是，那一个美丽的背影让我暗叹。苍茫的蓝天，抹不去鸟儿的身影。猛烈地暴风，挡不住鸟儿的身影。鸟儿，你的身影，是最美的风景。精灵之美陈文炜你说如果振翅的话，就不会再回来/你注视的，是那蔚蓝的天空/你知道，只要能够穿越，就能找到自己的所寻/所以就那样挣脱/向着那蔚蓝蔚蓝的天。曾听过这样一个故事：一个孩子养一个乌鸦，被家人认为不祥之兆，恰逢当时小弟生病，于是他便含泪将乌鸦放走，小弟的病也好了。鸟儿从未有错，只不过是人类的过度偏见，将不同的鸟儿寓意了不同的意义。精灵便是精灵，是在树林田野中保护植物，消灭害虫的精灵。精灵便是精灵，是在城市乡村为人类悦目赏心的蓝精灵。精灵便是精灵，是在旷野丛中声声悦耳，隐没绿中的白精灵。你向那天空振翅，于是理想被放飞，希望被释放;只要能有理想，就能将未来无限化。你向那天空仰望，于是怀抱被解脱;只要能超越自我，成功就能触手可及。你向那天空鸣叫，于是远方的路被缩短，永不再漫长;只要能找到自己的所归，就能将过去的伤弃掉。你是精灵，是自由的，自强的，自我超越的精灵。在困境中拼搏，在绝望中努力。永不放弃的精神是成功的支柱！精灵啊，请在自然中绽放你的美，让世人为之景仰！看看精灵索菲娅我从梦中醒来，揉着惺忪的睡眼，带着好奇与疑问，走入一个人间仙境般的地方，我用不相信的眼神注视着这一切。看，那只雄鹰犀利的眼神似乎在寻觅着什么，双翅展开，飞在最高空，拥有着无比的自信与骄傲，在空中翱翔，像一只勇猛的精灵。看，那只燕子，轻快的身影，带着见到一样的尾巴，在空中飞来飞去，似乎在展示自己独特的尾巴，引起其它鸟的注意，活像一只可爱的小精灵。瞧，那只蜂鸟，辛勤地奔忙着，她小的不能再小，没有人也没有鸟去注意她她似乎也并不在意这些，只是忙着采蜜、传粉、完成自己的工作，像一只勤劳的精灵。瞧，那群白天鹅美丽的舞姿，时儿映着湖中的倒影梳理着自己洁白的羽毛，时而伸起长颈仰天长望，若有所思，时而舞动优雅的身姿，随着鸟的鸣叫翩翩起舞，就像一群优雅的精灵，无时不在展示着自己的高贵。听，那百灵悠扬婉转的歌声，连夜莺都为之倾倒，身边的鸟儿无不沉醉其中，随旋律而舞动，就像一只会唱歌的精灵，为鸟儿们的生活增添了无限的乐趣。听，“精灵、精灵。”难道这里还有其它任？原来是一只鹦鹉，一直喊着“精灵”仿佛在说自己就是精灵似的，真是只自恋的精灵呀。走出那个梦境般的仙境，那些鸟儿的身影深深刻在心中，她们就像精灵，不，她们就是精灵，为大自然增添了无限的色彩。理想的语文课堂这里是浩瀚的草原，有丰美的水草，美丽的羊群，我和孩子们扬鞭策马，天上白云悠悠，身后马头琴肆意悠扬。这里是险峻的高山，直插青冥，山尖雾霭沉沉，我们挽手勇攀，尽管脚下怪石嶙峋，头顶炎阳高照。这里是无边的大海，时而风平浪静，时而浪遏飞舟，我们驾一叶扁舟，任浪打风吹，我们紧握桨舵。这里是多情的江南，淡烟疏雨中，花花草草斑斓在莺莺燕燕间，我们纵情其中，看尽烟花三月，望穿二十四桥明月。