2003版基于电子白板的教学设计、教案制作与案例分析

广西大学信息网络中心吴丽娟TEL:0771-3236514-8022QQ:12370780教学目标能开展基于电子白板的教学设计能利用电子白板软件备课能利用电子白板工具上课基本电子白板的课例分析教学方式分析案例总结要点实践任务基于电子白板的教学设计基于电子白板的教学设计基本要素电子白板与传统教学工具的比较基于电子白板的教学设计基本模式基于电子白板的教学设计基本要素普通教学设计案例分析(典型教学设计模版）教学设计的基本要素电子白板教学设计案例分析（平面镜成像）基于电子白板的教学设计基本要素（一）学习需要分析（二）学习内容分析（三）学习者特征分析（四）教学环境分析（五）确定学习目标（六）设计教学策略（七）选择教学媒体或资源（八）学习效果评价教学设计的一般过程教学组织形式教学活动程序的设计教学方法的选择教学结构流程图电子白板与传统教学工具的比较类别黑板+粉笔计算机+投影机交互式电子白板显示内容文字、图形、即时板书、擦除修改、数字化资源、不能书写，不易修改数字化资源、学科工具、可书写、修改、放大、突显处理内容课临时调整教学内容事先制作好，结构化，无法编辑，照“本”宣科随时书写、标注、绘画、移位、回放，随时调入资源编辑讨论，改变结构存储板书内容容量小，不能长期保存无法存储可以无限存储，修正、打印保存师生间沟通交流方便，易实现教室身体语言发挥不方便，教室经常需要坐主控台操作师生互动形式多样化基于电子白板的教学设计基本模式基于电子白板的授导型学习活动设计授导型教学是以讲授为主的教学模式。在授导型教学中，教师也会根据教学目标、教学内容和学生的实际情况采取一些其他的教学方法，如小组讨论和问题解决等，但其总的特征是由教师来讲解课程，以教师为主引导学生学习。基于电子白板的探究型学习活动设计探究型学习的过程包括：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品。而教师为了组织探究型学习，则要掌握探究型学习的设计要素，即设计问题、设计情境/任务、设计资源环境……电子白板与传统教学工具的比较电子白板给教学带来的改变:表达教学的方式多样化教学设计方法的创新教学设计理念的变化——电子白板的交互性、素材式、可视化和开放的资源管理特性，能够有效支持基于活动的教学设计基于电子白板的授导型学习活动设计1.授导型学习活动设计案例—《怀素写字》2.案例分析：如何组织教学？电子白板如何使用？《怀素写字》教学过程流程图《怀素写字》案例分析表5-13.案例评价利用电子白板的各种功能支持了大量授导型学习活动综合运用了问答法、讲授法、游戏法、启发法、练习法基于电子白板的授导型学习活动设计3.基于电子白板的授导型学习活动设计关键电子讲演的活动设计课堂讨论的活动设计电子讲演的活动设计1.三种典型的电子讲演方式讲述、讲解、讲读2.三种典型的非线性讲演结构单分支型讲演结构循环型讲演结构多分支型讲演机构电子讲演的活动设计3.现实中教师进行电子讲演的困惑(1)花较多时间做动画效果(2)发现错误或遗漏修改麻烦(3)投影不方便板书(4)预设多种教学方案，设计发展性课程，一般多媒体课件难实现(5)学生练习和典型作品无法保留……4.我心目中完美的电子讲演电子讲演的活动设计5.基于白板的电子讲演典型案例（1）强调型5-2、3（2）资源型5-4、12（3）引导型5-5（4）互动型5-6（5）解决难点型5-7（6）强化型5-8（7）几何、结构变换型5-9、10、11（8）拓展型5-13电子讲演的活动设计教研活动：基于电子白板的微型电子讲演方案课堂讨论的活动设计1.讨论式教学法：学生在教师的指导下围绕某个问题，发表各自的见解，从而互相启发、探讨问题的一种教学方法。2.讨论教学法的类型：目的：专题讨论、疑难讨论、研究性讨论方式：同伴讨论、小组讨论、班级讨论课堂讨论的活动设计3.讨论式教学法的设计关键问题设计、激励设计、层次设计问题设计：适合讨论式教学法的问题设计举例问题的类型问题设计举例要求给出更多证据的问题你在教材哪些地方找到了这样的观点？要求进一步澄清的问题你能为你的观点举出恰当的例子吗？开放式问题交互式电子白板能被其他教学系统所替代吗？假设的问题在刚才的案例中，如果教师不向学生作任何解释？课堂讨论会有什么不同？因果相关的问题如果每间教室都能上网，学生的学习方式会有本质变化吗？进行概括总结的问题哪些关键词可以最好第概括今天的讨论？激励设计：讨论式教学法中的回应回应的类型举例说明表扬与肯定式回应陈述型回应沉默型回应层次设计：讨论式教学法的二维设计模型学解老问题学解新问题学解疑难问题学会发现问题是何如何为何若何由何课堂讨论的活动设计课堂讨论案例—《尝试对动物进行分类》基于案例的课堂讨论活动设计分析表课堂讨论的活动设计教研活动：设计一个长约15分钟的课堂讨论方案基于电子白板的探究型学习活动设计1.观察案例6-1《月历游戏》2.案例分析：探究型学习的三个层次（1）发现问题，设计任务（2）通过观察、数据收集、实验检验、分析解释、设计制作等步骤完成学习过程（3）学习者通过交流、获得评价，修正自己的学习成果3.案例6-1观察与分析表基于电子白板的探究型学习活动设计4.交互式电子白板在探究型学习活动中的作用信息展示平台师生互动平台资源管理平台再生资源平台知识建构平台系统教育平台对以下活动提供必要的学习环境支持：□观察□提出问题□信息检索□制定研究计划□搜集数据□实验检验□分析解释□设计制作□交流结果基于电子白板的探究型学习活动设计5.分析案例6-1，完成表6-1中“电子白板的支持作用”项6.教研活动——交互式电子白板支持下的探究型学习活动设计方案（提供教学设计案例）基于电子白板的探究型学习活动设计学习团队的合作学习——案例6-2案例6-3P1572020/2/11利用电子白板软件备课一、电子教案的设计设计前的准备1.可以借鉴的资源广西基础教育资源网（）优课系统电子白板资源库（）天士博（）巨龙()鸿合网络资源2.可以利用的工具备课工具（PPT、白板备课软件、各种文档及音视频编辑软件）教学工具（电子白板）2020/2/11利用电子白板软件备课二、电子教案的编写（选择教学模式，参照某种教学设计模板）三、素材的准备媒体、资源、实物道具四、基于电子白板的课件制作（教案、素材、媒体的合成）2020/2/11利用电子白板软件备课案例：《平面镜成像》——教学设计——电子教案（ppt\电子白板\优课）2020/2/11利用电子白板工具上课1无课件：2PPT课件：3电子白板课件：2020/2/11基于电子白板的课例分析1讲授课2探究课3实验课4语言课5作业课/复习课6发散性课程