搜索
１、使学生通过数学实践活动，初步接触统计思想，初步认识事件发生具有的可能性，并体会事件发生的可能性的大小。2、培养学生自主学习的能力以及互相合作的精神。3、体现数学知识来源于生活又应用于生活实践的思想。引入阶段老师手里有一个数点块，如果我掷10次，请你们猜一猜哪个数字出现的可能性最大？探究一探究二探究三探究一探究一探究二探究三可能性大小的认识活动要求：每人拿一个数点块掷30次，并将点数1—6出现的次数记录到表中。所掷的次数30根据你掷数点块得记录，哪个点数最容易掷出？探究一探究一探究二探究三可能性大小的认识活动要求：与自己所在小组及班级合作完成下表。人员所掷的次数自己30小组全班从上面的结果看，有没有特别容易掷出的点数？掷数点块时，点数1、2、3、4、5、6出现的可能性是相同的试一试探究一探究二探究三（1）小胖掷了五次数点块，结果还没有掷出6，他第六次掷的点数一定是6吗？（2）口袋里装了10个球，球上分别标有1---10的数字，每次任意从口袋摸出一个球，摸到数字1—10的可能性相同吗？答：不一定答：摸到数字1—10的可能性相同。探究二因为摸出每个球的可能性是相同的，袋子里的白色球比红色球多，所以摸出白球的可能性大。探究一探究二探究三有10个球，球上分别标着1---10这十个数字，标号1、2、3的球为红色球，其余为白色球。（1）将这10个球放入袋中，任意摸出一个球，摸出红色球的可能性大，还是摸出白色球的可能性大？探究二因为标号为1—6的球，两种颜色各有3个，任意摸出一个球，红色和白色的可能性是一样大。探究一探究二探究三有10个球，球上分别标着1---10这十个数字，标号1、2、3的球为红色球，其余为白色球。（2）如果将标号为1---6的球放入袋中，任意摸出一个球，摸出红色球的可能性大，还是摸出白色球的可能性大？探究二因为标号为1—4的球，袋子里的红色球比白色球多，所以摸出红球的可能性大。探究一探究二探究三有10个球，球上分别标着1---10这十个数字，标号1、2、3的球为红色球，其余为白色球。（3）如果将标号为1---4的球放入袋中，任意摸出一个球，摸出红色球的可能性大，还是摸出白色球的可能性大？探究二探究一探究二探究三有10个球，球上分别标着1---10这十个数字，标号1、2、3的球为红色球，其余为白色球。当袋子里的红球和白球个数发生变化时，摸出的红球和白球可能性发生了怎样的变化？探究三探究一探究二探究三掷红、黄两个数点块，掷得的两个数点块之和中，那个点数和出现的可能性大。可以通过画树状数图来排我通过列表来排要把所有可能的情况都排出来才知道从数状图或表中可以看出，掷出两个点数和为7的有6种情况，是最多的，所以掷出点数合为7的可能性最大。探究三掷出两个点数和为7的有6种情况，是最多的。探究一探究二探究三234567345678456789567891067891011789101112探究三掷出两个点数和为7的有6种情况，是最多的。探究一探究二探究三+234567345678456789567891067891011789101112试一试答：双数出现的可能性大。探究一探究二探究三依次掷两个数点块，掷出的两个点数之积是单数出现的可能性大，还双数出现的可能性大？掷出两个点数积双数的情况是最多的。探究一探究二探究三单数双数单数双数单数双数双数试一试双数双数双数双数双数单数双数单数双数单数双数双数双数双数双数双数双数单数双数单数双数单数双数双数双数双数双数双数双数掷出两个点数积双数的情况是最多的。探究一探究二探究三×1234562468101236912151848121620245101520253061218243036试一试练习一练习二练习三练习一练习一练习二练习三有、、、这四张数字卡片，任意抽出两张，抽出的数字之和是5的可能性大，还是6的可能性大？1234答：数字之和是5的可能性大。练习二（游戏：这公平吗？）练习一练习二练习三同桌协作：盒子里有5张卡片，卡片上分别写1—5的数字，一人从盒子里摸出一张卡片。如果摸到的卡片上的数字大于3，则对方赢；否则，计自己赢。这个游戏公平吗？如果不公平怎样才能保证游戏公平？答：不公平。应该盒子里有6张卡片，卡片上分别写1—6的数字练习三（转盘游戏）练习一练习二练习三老师请大家到游乐场去参加一项转盘抽奖活动，但是要大家先设计一下，这个转盘转盘上的六块区域里分别涂有红、黄、蓝三种颜色，指针在红色区域，奖励水笔一支；指针在黄色区域，奖励橡皮一块；指针在蓝色区域，奖励练习本一本。怎样设计转盘，使你得到你想要的物品的可能性更大。本课小结我们可以借助树状图、图表等辅助手段，有条理地、无遗漏、无重复地列出不确定现象发生的各种可能情况或结果，并判断不确定现象发生的可能性大小。课后作业:1、口袋里。