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授课教师大水田中学张金兰血液循环•教学目标：•1：回忆心脏的结构、血管的结构和功能；•2：识记血液循环的途径；•3：通过探究体循环和肺循环途径及血液成分变化情况，培养学生观察能力和综合分析能力。心脏结构图一起回忆一下心脏的结构右心房左心房右心室左心室主动脉肺动脉上、下腔静脉脉肺静室瓣房动脉瓣各种血管的结构和功能•血管概念血管壁血管腔血流速度血管分布动脉静脉毛细血管心脏全身心脏全身最小的动脉、静脉之间厚、厚、弹性大薄、弹性小最薄（一层上皮细胞）较小大最小快慢最慢较深部位较深、较浅最广•一：看书，根据第69-71页的描写，用来表示心脏，用表示血液的流动方向把血液循环的模式图表现出来。思考？•问题1：两条循环途径的交汇点在哪里？问题2：两条循环途径的相同点和区别点？问题3：血液循环途径中血液成份有哪些变化？在何处发生的变化？血液循环模拟图七年级生物血液循环的途径动动手•用“田”字格表示心脏，用“→”表示血液流动方向，绘制血液循环图，并用不同颜色的笔表示出血液成分的变化。•血液循环图右心房左心房左心室右心室主动脉全身毛细血管网组织细胞二氧化碳等氧、营养上、下腔静脉肺动脉肺泡肺部毛细血管网肺静脉氧2CO提问•1体循环与肺循环哪个路线长？•2左、右心室壁哪个厚？有什么意义？一分钟抢答•1、下列关于动脉血的叙述中正确的是（）•A、动脉血管中流动的血液B、流出心脏的血液•C、含养料少的血液D、含氧多、颜色鲜红的血液DAA•3、体循环与肺循环是（）•A、同时进行B、先体循环，后肺循环•C、先肺循环，后体循环D、各自独立进行•2、体循环与肺循环汇合在（）•A、心脏B、肺C、主动脉D、肺动脉•4、左心室的血液应流入（）•A、肺动脉B、主动脉C、下腔静脉•D、肺静脉B•5、人体血液只能按照一个方向流动，不能倒流。下列心脏内的血液流动方向正确的是（）A左心室→左心房→主动脉B右心房→右心室→肺动脉•C右心室→右心房→肺动脉•D右心房→左心室→主动脉B小小探险家•为全身各部分的细胞带来氧气和养料带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动。我们一起来探究血液循环的意义：课堂知识反馈•消炎药——各级静脉——上腔静脉—右心房•—参与肺循环—左心房—左心室—主动脉•—各级动脉—支气管发炎部位。答：消炎药——1、下列血管中流静脉血的是（）A肺静脉B上腔静脉C主动脉D肺动脉2、小明得了支气管炎，医生给他输液，消炎药从手部静脉打入，怎样到达支气管的发炎部位？BD课堂小结•（一）、血液循环途径：•1、体循环：左心室→主动脉→各级动脉→全身毛细血管→上、下腔静脉→右心房。•血液变化：动脉血变为静脉血，血液颜色由鲜红变为暗红。•2、肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房。•血液变化：静脉血变为动脉血，血液颜色由暗红变为鲜红。•（二）、血液循环的意义：为全身各部分的细胞带来氧气和养料带走细胞在代谢过程中产生的二氧化碳等废物，维持人体的正常生命活动。一、请你填一填：1、你的心率：（）次/分.二、请绘制血液循环图：血液循环图全身各级动脉全身各处的毛细血管网上下腔静脉组织细胞氧和养料二氧化碳和废物肺泡氧气二氧化碳肺静脉肺动脉主动脉血液课后作业三、知识拓展课堂拓展：心脏自身的营养由（）循环供应，这个循环受阻时，容易引起（）病和（）梗塞。课外拓展：1、小组探究活动:血压受什么因素影响?(制定探究方案----作出假设----设置对照组-----统计-------验证假设）2、关爱家人活动：你的血型————(),你家人的血型————(),（）,()班级————————————自我评价————————课堂评价————————————课外评价————————