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崔超英12第一讲2017年考试大纲解读与高考走势第二讲高三二轮复习备考建议第三讲高三三轮复习备考建议2第二讲高三二轮复习备考建议33指导思想关注顶层设计明确测评方向完善认知建构提升核心素养44一、以课标考纲为依据，确立复习目标◆高考试题是课程标准、考试大纲的具体化表现，全面落实了课标与考纲的基本要求。◆研究课标与考纲要求、准确把握高考动向，细化复习目标，是科学、有效备考的前提。5农业区位因素复习目标课程标准：分析农业区位因素。举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。高考考点：1.农业区位因素。2.主要农业地域类型的特点及其形成条件。复习目标1．能够运用实例说明自然、社会、经济、科技等农业区位因素对某一地区农业生产布局的影响和作用。2．能够运用综合分析的方法对世界某国家、某地区农业生产或农业地域类型的特点和区位条件进行评价。3．能够从人地协调、可持续发展的观念对某国家、某地区农业发展过程中出现的环境问题进行分析阐述，并提出其解决措施。6复习目标1．能够运用定量与定性结合的方法，获取解读某地某国家人口出生率、死亡率、自然增长率数据，并以此分析与确定人口增长模式及其形成原因。2．能够运用综合分析的方法分析世界某国家、某地区人口迁移的自然、社会、经济等方面的原因。人口增长模式和人口迁移复习目标课程标准：1．分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2．举例说明人口迁移的主要原因。高考考点：1．不同人口增长模式的主要特点及地区分布。2．人口迁移的主要原因。7专题细目内容地图与地球地图分布图、等值线图、坐标图等地球的运动地球的自转和公转及意义二、以考点为线索，构建复习专题思路一：以考点为内容，确立复习专题8专题细目内容自然环境中的物质运动和能量交换地壳的物质组成和物质循环地壳中的矿物和岩石地质循环和岩石转化内力作用和外力作用对地表形态的影响大气环境对流层大气的受热过程大气运动常见的天气系统及对天气的影响影响气候的主要因素气候要素的时空分布规律及其影响因素世界和中国气候类型、分布、成因水循环和洋流水循环与水资源世界和中国著名的河流和湖泊洋流的成因、分布和对地理环境的影响9专题细目内容自然地理环境的整体性与区域差异性自然地理环境的整体性自然地理环境的差异性纬度、经度、垂直和地方分异规律世界主要自然带世界主要自然带及分布自然环境对人类活动的影响岩石圈对人类活动的影响地形对聚落与交通线路的影响大气圈对人类活动的影响全球气候变化对人类活动及生存环境的影响水圈对人类活动的影响水资源和旱涝灾害对人类活动及环境的影响生物圈对人类活动的影响森林、草原、湿地对人类活动和环境的影响10专题细目内容人口与环境人口增长模式四（三）种人口增长模式主要特点及地区分布人口合理容量人口容量、人口合理容量、环境承载力人口迁移国内人口迁移和国际人口迁移及其影响因素地域文化与人口外国与中国文化与人口城市与环境城市空间结构及其形成原因城市区位选择、城市功能分区和空间结构不同规模城市服务功能的差异中心地理论的具体应用城市化过程和特点，城市化对地理环境的影响发达国家与发展中国家城市化的特点城市化对自然与人文地理环境的影响11专题细目内容农业与环境农业区位因素自然、社会、经济、科技因素对农业区位影响主要农业地域类型的特点及形成条件中国与世界主要大洲、国家、地区农业地域类型的特点及形成条件世界主要国家和地区以及中国主要农业发展概况世界和中国主要农作物的生产、分布与贸易特点等工业与环境工业区位因素自然、社会、经济、科技、环境因素对工业区位影响产业转移产业转移的规律与原因工业地域的形成条件中国与世界主要工业地域、工业区区的分布、特点和形成条件区域工业发展特点中国与主要国家、地区和大洲工业发展特点和趋势12专题细目内容交通与环境交通运输方式与区位选择自然、社会、经济、科技因素对交通点线选择影响交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响交通与城市区位与形态、交通与商业网点的布局世界和中国重要的交通点与线世界主要的海港、航空港和航海线中国主要的铁路干线、航海线、高速公路中国主要的海港、河港、航空港、铁路交通枢纽13专题细目内容人类与地理环境的协调发展区域地理环境与人类活动不同区域自然环境、人类活动的差异不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式影响产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境影响区域可持续发展区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施14专题细目内容地理信息技术的应用遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用地理信息系统（GIS）在城市管理中的功能数字地球的含义选修部分依据各地情况而定热点时事与乡土地理2014年4月～2015年5月发生的重大时事、乡土地理15思路二：根据高频考点设置专题（1）常见地图专题——等值线图、坐标图、分布图、景观图、关联图等（2）地球运动专题（3）地质地貌专题（4）天气气候专题（5）洋流、河湖、湿地专题（6）自然地理环境整体性和差异性专题16思路二：根据高频考点设置专题（7）人口增长与迁移及城市专题（8）农业区位因素与主要农业地域类型专题（9）工业区位因素与主要工业区专题（10）资源能源专题（11）区域可持续发展专题（12）旅游地理（13）环境保护（14）社会热点专题17三、以专题为框架，落实考核要求1．架构必备知识——专题内的知识建构2．发展核心素养——感悟高考经典，彰显创新实践3．形成核心价值观——联系实际与热点，形成正确的价值观4．提升关键能力——强化模拟练习，培养关键能力181．架构必备知识——专题内的知识建构“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。三、以专题为框架，落实考核要求191．架构必备知识——以课本为本，建构专题主干知识（1）以时间为线索整合知识例，气候专题三、以专题为框架，落实考核要求20太阳辐射的季节变化地球公转运动气压带风带季节移动气候季节变化河流水文特征季节变化植被季节变化生产活动的季节变化气候因素气候影响21（2）以空间为视角整合知识以地理事物的空间分布或空间差异为视角整合知识。地形专题中关于高原，可就青藏高原和巴西高原，黄土高原与云贵高原，墨西哥高原和德干高原等进行比较整合知识。1．架构必备知识——以课本为本，建构专题主干知识22国家能源安全对策（3）以问题为中心整合知识表现成因后果产业转移不利影响推力拉力有利影响1．架构必备知识——以课本为本，建构专题主干知识23（4）以应用为中心拓展知识例如，将地形知识原理应用到农业、工业、交通、城市等区位条件评价，旅游景点的形成原因分析等实际问题。1．架构必备知识——以课本为本，建构专题主干知识24将点——知识点和考点（高考命题的基本元素和复习的基石）、“线”——人地关系这条主线、“面”——把一个区域中各要素进行有机结合，体——下位与下位知识的本质联系，使知识“点成线，线成面，点线面成网”，形成条理清晰的“知识网”。（5）将点、线、面、体编织成“知识网”1．架构必备知识——以课本为本，建构专题主干知识25人口增长模式人口迁移特点因素原始型传统型现代型分布类型发达国家发展中国家国际人口迁移国内人口迁移自然经济社会科技类型必备知识思维导图26农业区位因素主要农业地域类型自然因素经济因素社会因素科技因素以畜牧业为主的农业地域类型以种植业为主的农业地域类型大牧场放牧业乳畜业商品谷物农业季风水田农业必备知识思维导图272．发展核心素养——感悟高考经典，彰显创新实践知识立意能力立意素养立意近年来，高考要求的四大能力的13个“能够”在整套试卷中基本覆盖，在此基础上也重视考查考生地理核心素养的形成状况。28基本活动经验基本价值观念基本思想方法高中地理学科核心素养是学生通过地理学习而形成的，具有地理学科特性的必备品格和关键能力。由四个要素三个维度构成。29地理核心素养是学生应该具备的地理观念、思想方法和关键能力。人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，它包含正确的自然观、资源观、环境观、人口观、发展观等。综合性和区域性是地理学研究的两个突出的特点，由此形成的综合思维和区域认知，是学生分析、理解地理过程、地理规律、人地关系系统的重要思想和方法。地理课程具有很强的实践性，在真实的情境中运用所学的地理知识和技能，观察、感悟、理解地理环境和人地关系状况，是学生学以致用的能力体现。——普通高中地理课程标准(修订稿)。313132323333素养一人地协调观念人地生存和发展的基础改造、利用和尊重可持续发展观34人们对人类与地理环境之间形成协调关系的必要性和可能性的深刻认识和理解。具有人地协调观念的考生能够正确认识地理环境的空间特征；能够理解地理环境对人类活动的影响，人类活动对地理环境的影响的不同方式、强度和后果；能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；能够结合现实中出现的人地矛盾的实例，分析原因，提出改进建议。35素养一人地协调观352016年全国文综丙卷的44题。长江刀鱼是洄游性鱼类，每年春天从长江口进入长江干流，支流以及通江湖泊湿地产卵、孵化。长江刀鱼曾经是寻常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年来长江刀鱼资源严重衰竭。分析导致长江刀鱼资源衰竭的原因并提出保护措施。36原因：过度捕捞，河湖湿地减少；水体污染。措施：禁止过度捕捞，规定休渔期；保护湿地；治理河流污染；人工孵化，放养育苗等。考查考生是否理解人类活动影响环境的不同方式、强度和后果；是否理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因；是否能够结合现实中出现的人地矛盾实例，分析原因，提出改进建议。36人们全面、系统、动态地认识地理事物和现象的思维品质和能力。37素养二综合思维37三个特性：全面——不遗漏任何一个要素；系统——各个要素的属性及其联系；动态——发展、变化、演变。38素养二综合思维38三个维度：要素综合——多要素；时空综合——跨时空；尺度综合——多尺度。39素养二综合思维39地理学的研究对象自然要素人文要素气候水文地貌生物地理环境整体性土壤人口城市交通时空综合产业活动地方综合联系影响素养二综合思维402016年全国文综卷在考查考生的综合思维品质和能力方面提出较高要求。要求考生◆能够全面、系统、动态地认识地理事物和现象；◆能够认识地理要素之间相互作用、影响、制约的关系，解释地理要素及地理环境发生、发展和演化的过程；◆能够分析和认识不同尺度区域的地理环境特点，辩证地看待现实生活中的地理问题。41414236.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图6）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。2016全国文综丙卷43（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。气温高，湿度大（降水多），生物量大，在沼泽形成大量腐殖质。（4分）地处平原，地势低平，河流流速慢，多沼泽，泥沙沉积。（4分）从气候、生物、水域三个要素分析富含腐殖质的原因；从地形、河流流速、沼泽、泥沙沉积四个要素分析泥沙量少的原因——全面、系统、动态；整条河流尺度。44（2）试对“河上很少有桥”这一现象作出合理解释。人口稀少，跨河运输需求小；（2分）水网稠密，水运便利；（2分）河面宽，水量大，修路搭桥成本高，技术难度大；（2分）对雨林环境破坏大。（2分）从人地关系角度，从自然、人文的四个方面对“河上很少有桥”做出合理的解释。河流上的桥这一更小尺度。45（3）你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。赞同理由：热带雨林游资源独