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科学课程的特点和新课程实施带来的变化浙江省初中科学培训（一）科学课程的定位是培养学生科学素养为宗旨的入门课程一、科学课程（二）科学课程的基本理念1、面向全体学生2、立足学生的发展3、是体现科学的本质4、突出科学探究5、反映当代的科学成果核心理念:全面提高每一个学生的科学素养（三）科学课程的培养目标总目标：是全面提高每个学生的科学素养4、在科学、技术与社会的关系方面1、在科学探究（过程、方法与能力）方面2、科学知识与技能方面3、在科学态度、情感与价值观方面重视学生更深层次的转变——科学素养•本质理解的越深刻，越能产生兴奋感和充实感•学过科学以后，你周围的世界仿佛就变了样子。•就拿树来说吧，树的构成材料居然主要是空气。•你把树焚烧了，树就会化作原来的空气，在火焰的光热中散发出来的是原来被束缚在里面用来把空气转化成树的太阳光热•在灰烬中的那一小部分残余物质，则本来不是来自空气，而是来自固体物质泥土。理查德.费因曼(四)浙教版《科学》特点1、突出探究，强调知识与过程的统一2、强调有机的统整3、注重学生已有的经验，合理设置阶梯状问题4、强调科学和人文的整合，体现科学、技术与社会（STS）的思想5、合理地设计版面，力求生动并符合学生的心理6、注意评价要求与教育目标的一致性学习方式的转变二、新课程实施带来的变化1、自主学习2、合作学习3、探究学习1、自主学习（1）学习目标的自我确定（2）学习方法的自我选择（3）学习过程的自我调控（4）学习结果的自我反馈自主学习中存在的问题2、合作学习(1)合理分组(2)操作规划(3)明确任务(4)形式整合(5)全班交流(6)教师作用合作学习存在的问题3、探究学习(1)要有探究的欲望(2)探究要有问题空间(3)要有充分的自主学习时间(4)要有多维互动的交流空间探究学习中存在的问题新课程改变教师的教学行为对教师日常教育教学行为做完整和深刻理解教师对学生关注的表现山鹰，起飞了刘勇赵老师杨老师新课程关注学生些什么？关注知识技能与态度情感价值观关注学生的终生学习的愿望与能力关注学生的需求关注学生的个性学习关注学生的自主性关注学生的尊严重新组织课堂课堂知识的结构课堂控制的新方式课堂中知识的结构A：教科书提供的知识C：师生互动产生的新知识B：教师个人知识课堂控制的新方式ACBACB课堂行为的改变教师站在哪里？走近学生干什么？教师在做什么？学生在做什么？课前准备什么？备知识与设情境？什么是有困难（成功）的教师？什么是课堂表现好（差）的学生适应新课程综合化社会化民主化的工作方式教师间的合作教师与家长的合作教师与管理者的合作教师间的交流与合作教师需要摆脱职业的孤独课程综合化要求教师互补促成教师间的支持关系教育延伸到生活世界——与家长和社会的合作教师有责任解释教育工作的行动意图教师也有义务向社区的成年人说明将要进行的变革与家长的平等交流教师与教育管理者的合作支持教师阐释自己的教育理念和教育设计思想。学校管理者的协商和调适学校教育管理者对于新课程中的问题不是武断地结论，而是要有一种协商的态度，共同解决矛盾问题。教师培训与公开课公开课的价值在哪里？1、从教育成本的投入来看2、从发挥功效来看3、从公开课的教学设计来看反思谢谢！