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《优秀教师的九堂必修课》简析(第4—6堂）安岳教师进修学校黄洪涛教育就是爱优秀教师的第四堂必修课：大爱厚生一、爱学生的重要性教育就是爱，爱就是教育。世界上，优秀教师各有各的优秀，但是有一点一定是共同的，这就是拥有爱心。仁爱的思想是儒家哲学里基石下的基石，重点中的重点。仁者爱人，就是用一种发自内心的善意去对人好。仁爱首先是一种人格情怀，它应该表现为一种高风亮节，一种胸怀大志的气度。我们说的仁爱，不是妇人之仁，不是那些小恩小爱，而是一种深刻、博雅、有使命、有担当的远大情怀。有时候，仁爱是一种身体力行、点点滴滴的行为，它不仅让别人受益，也会让自己收获。你克制自己不好的地方，你的心就会平和下来，一旦平和了，仁爱就会流露。他人的面容永远是我们表情的一面镜子。你和颜悦色，别人对你就笑语春风；你怒目相向，别人对你就怨气冲冲。同样的生活，不同的解释，境界就大不一样。仁爱是让一个人可以成就阔大气象的根本依托，那么这样的东西是怎么得来的呢？《论语》告诉我们，它是可以通过学习得来的。真正有仁爱的人，他热爱山川河流，热爱四时风物，热爱跟别人在一起的欢乐时光。仁爱是带在人们身上一成不变的品德吗？是不是一旦有了仁爱，就万事大吉了呢？不是这样的。仁爱是一种不断地积累，它需要我们自身的时时呵护。人在生命流光的陶冶之下，如何时时呵护仁爱，会决定我们跟世界之间建立什么样的联系。仁爱就是改变我们生命的状态，以欢乐的信念去面对世界，在世界跟自我之间建立一种和谐的关系。在我看来，世界上最好的学校，一定是充满大爱之心的学校。个性、情感、人格这些做人最核心的内容，主要不是在文化课课堂而是在校园的人际交往特别是师生交往的过程中形成的。校园人文环境是一种隐性课程，对于学生的人格成长极为重要。教师没有爱心，师生关系紧张，会伤害学生的自尊，只有民主平等的师生关系才能营造心理安全自由的教育环境，只有在民主平等的师生观念的艳阳照耀下，每一个学生才能抬起头来走路，才能挺起脊梁做人。二、爱学生的内涵（一）了解每一个学生要教育学生首先就要了解学生。现代教育观要求教师了解每一个学生，并且主动、全面、立体的了解每一个学生，这就是建立民主领导的师生关系的基础和保证。请牢记苏霍姆林斯基的话：“尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”日记学生问卷调查谈话……了解学生的关键是教师要以平等的心态对待学生。当今，学生的成长出现了“三大三小”的现象：生活的空间越来越大，活动的空间越来越小；房屋的空间越来越大，心灵的空间越来越小；外界的压力越来越大，内在的动力越来越小。现代社会，师生之间的知识传递的渠道在拓宽，二感情交流的渠道在缩小。（二）相信每一个学生民主平等的现代师生观最重要的一个特征就是相信和信任每一个学生。要相信每一个学生都有自主学习的发展潜能。儿童的思维和想象力以丰富的情感为基础。“向学生学习”、“和学生一起成长”的办学思想。（三）友爱每一个学生有了“爱”，教师的职业道德便什么都有了。裴斯泰洛奇——“爱心之父”苏霍姆林斯基陶行知有爱学生，就是要尽最大的努力。“但愿我能送你一轮明月”（禅师与小偷）爱心和爱的教育往往会创造奇迹。世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育是最强大和最伟大的一种方法。（四）尊重每一个学生尊重学生首先要尊重学生的差异。学生是一个活生生的人，是一个发展中的人，是一个有强烈愿望的人。尊重学生也要尊重学生的特长。培养一个有特长有个性的学生，可能比培养一百个平庸的大学生更有意义。沈冰尊重学生还要尊重学生的个性与尊严，更要尊重学生自由安全的人身权利。应拒绝体罚学生。苏霍姆林斯基说：“教育中皮鞭和拳头……这是我们教育工作者德羞愧和耻辱”。不具备爱心的人当了教师，对自己是一种折磨，对学生是一种痛苦，甚至是一种万劫不复的生命灾难。（五）教好每一个学生要教好每一个学生，一个重要的前提是激发学生的学习兴趣。教师最大的本领是能让学生热爱你的学科。要教好每一个学生，就要学会欣赏，善于鼓励。郑渊洁林清玄“激励”小偷。赞扬、欣赏、鼓励是照在孩子心灵的阳光。没有阳光，他们就无法发育和成长。教育的根本技巧和艺术全在于调动学生内在的动力，别且能是他们享受到劳动和成功的乐趣。在学习中取得成绩和得到肯定赞扬，是产生学习愿望的源泉。孩子心灵中有一个最隐蔽的角落，这就是自尊心。表扬鼓励是一种最好的隐形评价，也是培养自尊最好的阳光雨露。有教育智慧的老师知道要高度重视学习方法的培养，因为良好的学习方法是学生人生成功的金钥匙。有教育智慧的老师知道要高度重视良好习惯的培养，教育就是帮助人培养良好的习惯。如：准时守时，喜欢阅读，不睡懒觉，每天写日记，遇事爱思考，对人有礼貌等。只有具有人生智慧和健康人格的学生才是最强和最理想的下一代。教师爱学生，能把一个民族爱发达了；教师恨学生，能把一个民族恨萎缩了。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我写故我在优秀教师的第五堂必修课：积极写作作家是伟大的，写作是伟大的。“文字是圣物中之最珍贵者。”“人是一种语言的动物，语言会极大的规定我们的生活性质和品质。”当代著名画家吴冠中说：“文学比绘画跟伟大，美术的极致力量比不上文学的极致力量。将来读我散文的人，一定比欣赏我画的人多。”教师不可能是作家。但写作是教师的一项基本能力。能不能写作是一个教育家和一个教书匠的基本区别。作为知识分子，，一个优秀教师的全部尊严在于拥有思想。如果说身体是躯体的存在，那么文字所承载的思想是精神的存在。而且作为思考和思想的物化，这是一种永恒的生命价值和生命存在。一、写作的快乐文字是一个最美丽的世界。能用自己的文字去影响下一代的思想和人生，应该是一种何等有益有趣的生活游戏啊！语文课本是最好的练习册，语文老师要知道学生学习方法，许多语文作业都可以直接写在语文书上。“不动笔墨不读书”。写作的快乐主要在于写作过程和写作本身。读者的好评、社会的赞誉、还能赚取一些稿费，这当然是写作的精神动力。还有比这些更重要和快乐的，如表达交流的喜悦，得到别人承认的欣慰、有益他人、报效社会的成就感等。二、真诚的写自己的生活和思想教师写作的三种方式：像写情书那样真诚——日记随笔写作教师应该是反思者——学生个案写作诗意的生存——文学和学术写作（一）像写情书那样真诚——日记随笔写作李镇西——“中国的苏霍姆林斯基”李镇西能成为当代中国教育类图书的畅销书作者和最有影响力的教育家之一，日记随笔也许是他宝贵的最重要的成功之道。写教育随笔，“成功也许不像你想象的那么难，只要你勤于实践，善于观察，不断反思，坚持写作，若干年后，也许你也会成为中国的苏霍姆林斯基，成为第二个李镇西……”魏书生窦桂梅日记和随笔是教师生活和生命中的一笔财富，我以为，日记、随笔的写作贵在真诚，坦率，不受拘束。那么，你也一定会得到生活和人生的真诚回报。魏书生，男，1950年5月4日，出生于河北省交河县。1968年参加工作，1974年加入中国共产党，当代著名教育改革家。全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。现任盘锦市教育局长、党委书记。个人简历1950年5月4日，出生于河北省交河县，1956年随父母迁居沈阳。1957年09月，就读于沈阳和平区砂山一校。1965年接触了对他此后生活发生重大影响的两本哲学书籍《辨证唯物主义纲要》、《哲学讲义》。1963年09月，考入沈阳市三十二中学读初中。1968年，到辽宁省盘锦地区新建农场当下乡知识青年。1969年，受上级指派在新建农场的红旗小学教书。1971年，被招工到盘锦电机厂工作，任政工干事。1974年，加入中国共产党，因其尊孔及否定文化大革命受到批判，被工厂停职审查达一年之久。1978年02月，到盘锦盘山县三中做语文教师，1978年09月，被任命盘锦盘山县三中教导处主任。1986年03月，被任命为盘锦市实验中学的校长兼书记：1995年，兼任盘锦市教委副主任。1997年10月，被任命盘锦市教育育局长兼党委书记，同时继续兼上一个班的语文课。社会兼职全国教育科学规划领导小组成员中国中学学习科学研究会理事长全国中语会副理事长等38项社会兼职，2002年04月，被天津市教育科学研究院聘为研究生导师。2002年05月，被国家教育行政学院聘为兼职教授，陈至立部长颁发聘书。2004年04月，被辽宁省招考委聘为高考命题专家组成员。清华大学——中旭商学院高级讲师。2011年03月，担任沈阳市第五十六中学名誉校长。本人编著1.《当代中学生用功术》——魏书生王学奇等编著辽宁人民出版社1990年2.《智力引发与训练》——魏书生张一村主编辽宁人民出版社1990年3.《语文教学探索》——魏书生著河南大学出版社1990年4.《思维能力测验与引发》——魏书生主编辽宁民族出版社1991年5.《班主任工作漫谈》——魏书生著漓江出版社1993年6.《初中生科学学习方法》———魏书生编著辽沈书社1993年7.《语文自学导引》（共6册）——魏书生主编沈阳出版社1994年8.《魏书生文选》（一、二卷）——魏书生著漓江出版社1995年9.《中国特级教师教案精选》——魏书生编著北京师范大学出版社1995年10.《家教漫谈》———————魏书生著漓江出版社1996年11.《素质教育理论与教学模式》———魏书生刘继才孟庆欣主编东北大学出版社1997年12.《中学生实用学习法》————魏书生编著沈阳出版社1998年13.《中学整体优化改革优秀成果汇编》——魏书生主编辽宁民族出版社1998年14.《初中生分类作文大全》————魏书生主编白山出版社1999年15.《初中生应试作文大全》————魏书生主编白山出版社1999年16.《初中生议论文写作大全》———魏书生主编白山出版社1999年17.《初中生600字作文大全》————魏书生主编白山出版社1999年18.《学生学习600法》—————魏书生主编漓江出版社2000年19.《好学生好学法》--------------------魏书生主编漓江出版社2005（二）教师应该是反思者——学生个案写作教师给学生写个案报告是最贴近生活、最真实，也是最有价值和意义的一种写作方式。学生个案写作的要点：第一、要选择有代表性的对象。第二、内容上要一定的覆盖面。个案报告，一般说来应该涉及心理和个性、家庭和父母、学校和成长背景、人际交往和社会影响等内容。第三、贵在跟踪和思考。生活的法则告诉我们，优秀者是一生都要肩负重任的人。古今中外的教育史和写作史表明，生活太幸福太顺利太甜蜜的人，往往写不出沉甸甸、有思想、有深度的文字。（三）诗意的生存——文学和学术写作在认真对待本职工作、也就是站好讲台、教好学生的同时，搞一些似乎和本职工作岗位有点游离的研究和写作，对于教师的职业生涯是一件天大的好事。这种文学写作和学术型研究著述，或多或少对工作有一定的帮助，更重要的是，它能提升教师的生活和生命质量，让教师永远“诗意的栖居”在幸福和快乐之中。三、指导和帮助学生写好日记叶子（著名作家叶兆言之女、大教育家叶圣陶之曾孙女）《带锁的日记》朱墨《老虎拉车我敢坐——一个小学生眼中的缤纷世界》《我和老爸是哥们》《梦之队》日记，不仅是一种写作形式和生活方式，也是一种教育理念、方法和课程，是学校中的学校。真正对学生终身发展负责任的优秀教师，应当指导学生写日记，应该督查学生养成天天写日记的好习惯。这是一个能让人终身受益的好习惯啊！日记是一种写作长跑、道德长跑、意志长跑，因此，坚持下去必有好处，坚持就是胜利。坚持天天写日记的孩子，一定是一个优秀的学生；能坚持抓好写日记写作和日记教育的教师，一定是个功德无量的好教师。提倡写日记，把作文放在最真实、最深厚又是最鲜活的生活基础之上，能让学生消除对作文的畏惧之感，觉得作文原来是如此轻松，如此自由，甚至能让一部分同学逐渐觉得，每天写日记，如同吃饭睡觉一样，是一种生活的需要。“吾日三省吾身”，