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五年级语文组粮食不卖，给八路军妙用标点符号的趣事抗日战争时期，日本鬼子对我抗日军队实行封锁，贴出大标语：“粮食不卖给八路军！”老百姓见了，肺都要气炸了，有人在标语上加了标点，意思完全变了。你知道这个人把标点加在什么地方吗？请你在标语上标出来。粮食不卖给八路军一、标点和句子：读读下面的句子，体会顿号的用法。●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。1.思考：什么情况下用顿号?句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。顿号歌并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。想一想，下面句子中的标点有错误吗？1．原子弹氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。2．语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。3.你的年龄大概是十六、七岁。找一找：这些句子中有没有并列词组或并列短语？想一想，下面句子中的标点有错误吗？1.如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列词语之间要用顿号2.句中概数的中间不用顿号。1．原子弹氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志我国科学技术的发展达到了新的水平。2．语文课本第三册四、五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。3.你的年龄大概是十六七岁。4.他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀、打打麻将呀、听听戏呀。5、这个故事讲得真实、动人。4.他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。5、这个故事讲得真实，动人。注意：并列词语之间带有“啊”、“哇”、“啦”、“呀”等语气词时，并列成分之间用逗号，不用顿号。注意：并列词语作谓语，并列词语之间不用顿号,而用逗号。小练习：下面句子中标点符号有错误吗？请改正！1、今天来开会的大概有七、八十人。2、这项任务由五年级的一二班共同完成。3、花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。4、来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。小练习：下面句子中标点符号有错误吗？请改正！1、今天来开会的大概有七八十人。2、这项任务由五年级的一、二班共同完成。3、花园里的花可多了，什么海棠呀，玫瑰呀，米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。4、来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生，广西、云南的大学生。二、修改病句思考1：为什么要修改病句？修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。思考2：修改病句有哪些方法？修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语等。我们会经常遇到哪些病句呢？1、在艺术节活动中，受到了美的熏陶。2、在艺术节活动中，使我受到了美的熏陶。3、英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。4、来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。5、我把不正确的错别字改正过来了。成分残缺搭配不当语义重复1、通过这部电影，使我受到了深刻的教育。2、警察叔叔正在维护交通秩序。3、学校体育室里摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。4、我忍不住不禁笑了出来。5、我经常看到小明有时在早锻炼。6、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。7、《草原》的作者是老舍写的。8、这些是唐朝出土的文物。①一位②语文③教师④泰安⑤胖胖的⑥有三年教学经历的⑦岱岳区的⑧教师泰安岱岳区的一位有三年教学经历的胖（领属性的）（数词）（动词结构）胖的语文教师（形容词）（名词）正确的语序：4716528拓展与交流同学们发现了吗？本单元课文的学习，都需要我们认真查阅相关资料，这样才能获得更大的收获。下面是丫丫查资料时制作的“名人小档案”。名人小档案之一孔子简介：（前551~前479）名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。伟大的思想家、教育家。儒家学说的创始人。名言：学而不厌，诲人不倦温故而知新发愤忘食，乐以忘忧看了丫丫的“名人小档案”，你能把自己学习本单元课文时查到的资料和同学分享吗？同学们合作学习，可以取得事半功倍的效果。名人小档案之一柳公权简介：（778-865）字诚悬，晚唐大书法家。善于书法，尤其是正楷遍阅近代各种笔法，后自成一体。作品：书迹《送梨贴题跋》；《玄秘塔碑》《金刚经》《神策军碑》新三字经(节选)新三字经（节选）华夏史，似长河。五千年，豪杰多。炎黄德，尧舜继。禹治水，周制礼。秦始皇，四海一。汉武帝，托疆域。唐太宗，贞观治。清康熙，多建树。苏武节，骨铮铮。直谏镜，有魏征。范仲淹，怀天下。宋包拯，助横霸。岳家军，复河山。文天祥，寸心丹。威家军，煨单寒。郑成功，复台湾。举先贤，难尽说。如薪火，传不绝。读一读，说说你了解其中提到的那些人物，跟同学讲讲他们的事迹。寻找名人的足迹在中华名族的发展史上，涌现了多少名人啊！思想家、教育家、文学家、艺术家、当代英雄……他们就像颗颗璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。在我们家乡的历史和现实生活中，也有很多名人，他们为家乡的建设和发展作出了杰出的贡献。让我们以“寻找名人的足迹”为主题，开展一次语文实践活动。●实施建议一、讨论你知道哪些中华名人？你的家乡有哪些中华民人？你最想了解哪一位？你已经了解他哪些方面的情况，还想了解他哪些方面的情况？你打算通过什么方式去了解？二、搜集资料可以利用图书馆、书店或互联网，还可以访问长辈、熟人来搜集你所需要的资料或线索。除了搜集有关的文字资料，最好能搜集一些照片、音像等方面的资料。三、整理资料汇总、整理搜集到的资料，选着其中的典型事例，整理出一篇介绍这位名人的文章。四、交流向同学们介绍你了解到的名人的情况，并展示你搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法。二十年后再相会认识了那么多名人，了解了他们那么多感人的事迹，他家心中一定会心潮澎湃，也会对自己的未来充满遐想。现在，就让我们展开想象，假想二十年后同学们相聚一堂时，将是怎样的情景。拿起笔来描绘一下相聚时的情景吧！●你觉得你和你同学长大后会成为什么样的人呢？如果二十年后大家聚在一起，都会怎样介绍自己呢？●你打算重点写哪几个人？你能在写作前先列一个提纲吗？●修改文章时，注意句子是否通顺，标点使用是否正确。习作讨论平台再见