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七上语文第二单元教学设计一、本单元课文特点二、单元教学目标三、如何利用教材达成目标四、怎样处理“略读”“精读”和“拓展阅读”二单元教学目标⑴亲情教育。从热爱家人开始，推及其他人，“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，处理好人与人之间的关系。⑵指导观察、积累生活细节，学习通过小事、细节写人等充满感情写人的手法，写好记叙文。⑶学习旁批的方法，通过运用这种方法，加强对文章的理解。二单元教学重点•第5课《秋天的怀念》（记叙文），结合史铁生的生平，理解平凡生活中母爱的伟大。学习品味直露的情感和含蓄深沉的情感。体会巧用对比，借景抒情的写作手法。•第6课《散步》（记叙性散文），以中年男人的视角展现母爱。学习品析从平淡生活中挖掘题材、抒写情感的手法。•第7课《散文诗两首》（散文诗、新诗），体会母爱。学习旁批品读的方法，品析比喻的手法，推动深入阅读。•第8课《世说新语》两则（文言文），了解《世说新语》。掌握文言文学习的基本方法和重点。借助《世说新语》其他篇目，推动阅读并加强文言文的积累与运用。三、如何利用教材达成目标（一）总体分析1.朗读2.旁批3.比较阅读4.语言积累与基本技能训练5.写作指导6.综合性学习（二）文言文教学设计记言则玄远冷峻记行则高简瑰奇拓展1拓展2拓展3《世说新语•政事》拓展4（三）学习旁批的方法促进学生对文章的深入阅读四、怎样处理“略读”“精读”和“拓展阅读”（一）整体感知求“略”1.整体性阅读2.浏览式阅读整体性阅读是对于课文从整体上快速理解的阅读方法，速读的主要程序是了解文章题目、人物（景物）、时间、地点、主要事件（景物特点）、自己的感受体会等。只求了解大体内容而不顾细枝末节，不细读全文就能掌握材料内容的一种阅读方法。（二）重点感悟求“精”1.主线点拨2.重点突破3.旁批辅助4.语言积累5.朗读感悟（三）拓展阅读，学以致用精略相辅，略中有精，教略而学不略