搜索
教案（序号37）课题7的乘法口诀课型新授本课题教时数：13本教时为第1教时教学目标使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。能正确地运用7的乘法口决求积。教学重难点教学重点：学生动手操作，想象推出几个7是几。教学难点：学生动手操作，想象推出几个7是几。教学准备自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、旧知回顾二、编口诀1、出示：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○用乘法算：口决是：四五二十是什么意思？还可以计算哪道乘法？每次加7把得数填在格子里7后一格比前一格多几？前一格比后一格少几？1、摆一摆再填表出示1只小船数一数由几个三角形摆的摆1只小船用7个▲，摆2只这样的小船要用几个▲？摆3只呢……摆7只呢？照样子摆一摆填表：小船只数1234567▲的个数7三、想一想四、算一算、比一比你能编出7的乘法口决吗？说说你是怎样想的？一只船是1个7乘法算式是：7×1=7谁能编成一句乘法口决？板书：1个77×1=7一七得七二只船：▲的个数是几个几？乘法算式：编出句口决板书：2个7相加7×2=14二七十四三只、四只……▲的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？学生在书上填写交流并板书：3个7相加7×3=21三七二十一4个7相加7×4=28四七二十八5个7相加7×5=35五七三十五6个7相加7×6=42六七四十二7个7相加7×7=49七七四十九齐读口决说说每一句口决有什么变化？熟记口决学生按顺序边理解边背同桌悄悄背指名背、男女生背对口令背填（）的口决二七（）（）七四十九P52：想一想学生独立在书上填写小组交流：说说每一题表示什么？用了哪句口决？集体评定P53第一题学生独立计算比较：小组讨论：上下、左右比较你发现什么？上下：为什么每组题的结果相同？几个7加上1个7是多少？五、游戏（绕口令）六、夺小红旗七、解决问题八、课堂总结左右：5个7比4个7多几？比6个7少几？交流评定：出示P53第2题直接说出得数P53第3题1、师生对口令师：说口决：三七二十一生：说算式：7×3=213×7=212、同桌对口令在书上直接写得数比一比谁算的又快又对前五名的奖小红旗P53第4题出示图：同桌说说图意列式计算说说你是怎样想的？第6题填（）独立填写说说你是怎样想的？引导学生自己总结课后感受由于学生以前学过口诀，所以对7的口诀接受起来比较容易，教学效果很好。所以可以提高难度，让学生自编口诀。教案（序号38）课题用7的乘法口诀求商课型新授本课题教时数：13本教时为第2教时教学目标使学生会用乘法口决求商的方法，并能熟练地用7的乘法口决求商。教学重难点教学重点:想口决求商。教学难点:熟练地想口决求商。教学准备自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、旧知回顾二、用口诀求商1、指名背7的口决2、把口决说完整二（）十四（）七二十一六（）四十二四（）二十八（）七三十五七（）四十九3、口算：7×3=2×7=4×7=24÷4=30÷6=12÷4=7×6=15÷3=说说15÷3是怎样想的？1、出示图学生说说图中条件和问题。同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？列出算式并说说为什么用除法算？学生讨论：怎样求商？交流：怎样算？用哪一句口决？在书上填写一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？算平均每个花环有几朵可怎样列式？可以怎样计算？独立在书上填写三、比一比四、游戏五、夺小红旗六、解决问题观察比较这一组算式所用口决你发现了什么？小结（略）7×5=7×1=6×7=35÷5=7÷7=42÷6=35÷7=7÷1=42÷7=学生独立完成说说你是怎样想商的？指出：做除法时既可以想口决，又可以想乘法。1、师生对口令师说口决：六七四十二生说两个算式：2、同桌对口令学生用2~3分钟完成P55第3题检查正确率奖励又对又快的学生1、出示第4题第一幅图说说图意怎样列式？怎样算？2、出示第2幅图说说图意列式解答说说你是怎样想的？3、出示第5题图同桌自由说图意列式解答交流：说说你是怎样想的？4、填（）21÷7=（）14÷7=（）21÷（）=714÷（）=7学生填写比较上下两题你发现了什么？七、课堂小结今天你有什么收获？课后感受本节课设置了4个小组进行比赛学习，效果很好。学生掌握的很好.本节课设置了4个小组进行比赛学习，效果很好。学生掌握的很好.教案（序号39）课题乘除法的竖式计算课型新授本课题教时数：13本教时为第3教时教学目标1、使学生初步学会乘法和除法竖式的写法，会列竖式计算相应的计算。2、能解决求几个几相加的和与求一个数的几倍是多少等实际问题。教学重难点教学重点：乘法和除法竖式的书写，积、商的书写位置。教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。教学准备口算卡片、课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、旧知回顾二、用竖式计算1、背口决师生对口令2、口算7×2=7×5=6×7=5×3=7×7=1×7=4×3=6×6=42÷7=35÷7=28÷4=18÷6=12÷4=49÷7=30÷6=21÷3=乘除法各选一题说说各部分的名称及表示的意义。3、用竖式计算、9＋7=24－18=说说竖式的书写格式1、出示例题图根据图意列出乘法和除法算式4×2=8÷2=（2×48÷4）口答它们的积和商除了可以口算外还可以用什么办法计算？三、练一练（用竖式计算）2、揭示课题：用竖式计算乘除法3、乘法竖式请同学看书乘法和除法的竖式应该怎样写？交流：指名回答怎样写竖式老师板书（画好线条的黑板）指出：写乘法竖式时先写（）接着写（）再写（）最后写（）。说说竖式中各数的名称及分别表示什么？试一试：5×7=用竖式计算学生独立计算交流：说说你是怎样写的？与上一题比较有什么不同？说说积的个位应写在哪里？为什么？1、完成第56页的想想做做课后感受(1)乘法掌握的很好.(2)除法竖式中的商不易对齐，结果的“0”也不易对齐。(3)个别学生对商是怎么来的，结果的“0”是怎么来的还搞不清楚。(4)本内容又上1课时.教案（序号40）课题乘除法的竖式课型练习本课题教时数：13本教时为第4教时教学目标通过练习，进一步巩固乘除法的竖式的有关知识。教学重难点提高计算的熟练度教学准备课堂练习本教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习巩固二、基本练习三、能力训练四、课堂小结谈话：我们上节课学了什么内容？该注意些什么呢？（小组同学相互说说，后集体交流）1、背“1—7”的乘法口诀2、口算卡片：（略）出示，学生口答，并说说是用了哪句口诀？3、用竖式计算：42＋18=49÷7=75－39=6×7=4人板演，其余在练习本完成。集体订正，说说该注意的问题。4、完成课本第6、7题，并说说是怎样想的？自己编一道乘法算式和一道除法算式的题目。小组同学相互换做小组批改集体交流。引导学生自己总结课后感受在除法竖式方面还应该加强。在学生的做题习惯上还应该加强。教案（序号41）课题练习七课型练习课本课题教时数：13本教时为第5教时教学目标通过练习，巩固七的乘法口诀。教学重难点认真完成作业的习惯。教学准备自制课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本练习二、提高题1、背诵“一到七”的乘法口诀小组同学齐背，后同桌相互背，单个挑出来背。2、根据一句口诀，说出两道乘法算式和两道除法算式。六七四十二二七十四五七三十五一七得七三七二十一七七四十九四七二十八3、口算比赛：7×4=7÷7=21÷3=35÷7=5×6=42÷6=24÷4=28÷7=2×6=42－7=14÷2=18＋6=5×7=49÷7=21÷7=两分钟完成，后集体订正，对做得又对又快的小朋友进行表扬4、用竖式计算36÷6=7×5=80－27=46＋39=1、（1）把21盆花送给幼儿园3个班，平均每班有几盆？（2）有21盆花，送给幼儿园一些后还剩7盆，送给幼儿园多少盆？在练习本上独立完成，后说说为什么这么做？三、课堂总结四、布置作业自己编一道类似的题目。2、7×□=□□÷□=7你能说出几道算式？引导学生自己总结练习七的第3题。课后感受为了熟练掌握,又练习1课时.教案（序号42）课题7的乘法口诀练习课型练习课本课题教时数：13本教时为第6教时教学目标通过练习，提高学生的计算和口算能力。教学重难点重点：熟记7的乘法口诀。教学准备媒体课件、口算卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本练习二、能力训练三、课堂小结四、布置1、背诵“一到七”的乘法口诀小组同学齐背，后同桌相互背，单个挑出来背。2、口算卡片7×4=7÷7=21÷3=35÷7=5×6=42÷6=24÷4=28÷7=2×6=42－7=14÷2=18＋6=5×7=49÷7=21÷7=直接口算出结果，并说说是怎样算的？乘、除法用到哪句口诀？3、用竖式计算49÷7=6×7=90－36=36＋59=（1）有16米长的绳子，做一根短绳要用2米，可以做多少根短绳？（2）有16米长的绳子，可以做4根长绳，每根长绳长多少米？引导学生自己总结。作业看情况定。课后感受由于有些学生的学习习惯较差，完成的效果有些不好。由于本内容需要熟练掌握,所以又多复习了2课时.教案（序号43）课题8的乘法口诀课型新授本课题教时数：13本教时为第7教时教学目标使学生理解8的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。能正确地运用8的乘法口决求积。教学重难点教学重点：学生动手操作，想象推出几个8是几。教学难点：学生动手操作，想象推出几个8是几。教学准备媒体课件教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、编口诀三、练习巩固每次加8把得数填在格子里8后一格比前一格多几？前一格比后一格少几？1、出示课件：摆1个大正方体用了8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？······摆8个呢？（依次出示8个正方体）学生在课本上把表格填完。2、你能编出8的乘法口诀吗？小组同学编编看，后把课本第59页的口诀填完整。3、齐读8的乘法口诀，后同桌互背4、跳背口诀。5、齐背8的乘法口诀1、完成课本第59页的想想做做的第1题。2、完成想想做做的第2题，并说说是怎样想的？3、根据一句口诀，说两道乘法算式。三八二十四一八得八六八四十八四、课堂总结五、布置作业八八六十四二八十六七八五十六五八四十四八三十二4、完成想想做做的第4题，并说说用到哪句口诀。这节课你有什么收获？（小组同学相互说说看）第60页5、6题课后感受有很多学生在没有学习之前就已经能够熟记了，所以本内容让学生自己编口诀，效果还是不错的。教案（序号44）课题用8的乘法口诀求商课型新授本课题教时数：13本教时为第8教时教学目标1、使学生初步掌握用8的乘法口诀正确求商2、通过知识的迁移，培养学生分析、推理、概括能力以及进一步提高学生的计算能力3、在学生体会“乘除法之间的内在联系”的同时，渗透辨证唯物主义观点的启蒙教育。教学重难点重点：会用8的乘法口诀求商教学准备口算卡片教学过程设计教学内容师生活动备注一、导入二、探究新知1、把下面的口诀说完整。课件演示：（）八二十四五（）四十四（）三十二（）八十六（）八四十八七（）五十六学生独立填在课本上，而后指名汇报。2、听算，直接写得数42÷730÷518÷324÷412÷221÷736÷635÷5指名汇报，并让学生说说42÷7，口算时是怎样想的3、引入：我们已经能够用2—7的乘法口诀求商，今天我们将在这基础上，进一步学习用8的乘法口诀求商1、根据乘法算式写出下面除法算式的得数。2×8=168×4=328×7=5616÷2=□32÷8=□56÷7=□16÷8=□32÷4=□56÷8=□2、根据一句口诀，说出两道除法算式三八二十四一八得八六八四十八八八六十四二八十六七八五十六三、对比训练四、课堂小结五、布置作业五八四十四八三十二3、口算卡片：32÷8=8÷8=64÷8=8÷1=16÷2=32÷4=56÷8=40÷8=48÷8=············8÷1=8÷2=8÷4=8÷8=8×1=8×2=8×4=8×8=说说看，在做的时候要注意什么？引导学生自己总结课本第61页第11题。课后感受本节课设置了4个小组进行比赛学习，效果很好。本课学生掌握情况较好。教案（序号45）课题求一个数是另一个数的几倍的实际问题