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四下册《Windows的故事》教学设计与反思一、教学内容：本课教学内容是海南省中小学信息技术四年级下册第一课《Windows的故事》，主要学习Windows系统的基本知识，让学生了解Windows系统的发展历史、版本及其作用。二、教学目标：1、知识目标：知道Windows是什么意思，它的发展历史及其有哪几个版本；2、技能目标：巩固学习打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化等基本操作；3、情感目标：（1）培养学生学习信息技术的兴趣，并具有知识迁移能力和动手操作能力；（2）让学生学会不仅要做一个对社会有用的人，还要有一颗善良的心，回报社会。三、教学重点和教学难点：1、重点：知道Windows的发展历史及其有哪几个版本。2、难点：Windows操作系统的作用。四、学情分析：1、学生对电脑好像有一种与生俱来的情感，他们特别喜欢上电脑课，但是，有些学生的喜欢是停留在电脑游戏上，所以，教师要正确引导学生对信息技术的学习；2、本课的教学对象是四年级学生，他们已经学习了一年半的信息技术，有了一定的理论和操作基础，懂得了如何使用鼠标和键盘，知道一些输入文字的方法和简单的排版。大部分学生上课时能够专心听讲，积极主动发言。3、由于学校硬件设备不足的原因，各个学生学习情况参差不齐，有的能熟练使用电脑，有的对于电脑操作还有些陌生。因此，教师在教学中要充分考虑因材施教的问题，尽量让每一位学生都能学到尽可能多的信息技术知识。五、教学用具：电脑室、多媒体教学软件、教学课件六、教学课时：一课时七、教学方法：讲解法、实践法。八、教学过程：（一）提问引入1、同学们，上个学期第三册，我们学习信息技术的什么知识？（画图）；2、现在你们一打开电脑，怎么看到的都是Windows？你们知道Windows是什么吗？这节课我们学习的是有关Windows的知识。下面我们讲讲Windows的故事。（揭示课题，课件出示课题）（二）出示任务，明确目标课件出示学习任务，让学生明确学习目标（学习内容见板书）。（三）阅读教材，探究新知老师提问启发学生，学生边阅读教材边回答问题。1、Windows是什么意思？是谁做出来的？（Windows中文是窗户的意思，这里是指窗口化的电脑操作系统，是比尔·盖茨和他的伙伴们一起开发出来的。）2、Windows有哪几个版本？（Windows95、Windows98、Windows2000、WindowsXP、WindowsME等）（设计意图：这里学习的是本课中的知识目标。学习本课内容，前提是学生要知道Windows是什么意思，结合学生现在已经学过英语，所以上课时可先提问学生这个单词的含义（窗口），以此引出它在信息技术中应该如何解释；而让学生了解Windows的发展历史，也是很有必要的，只有了解了它的发展历史，让学生知道Windows是在什么样的情况下产生的，为什么有人要发明它，它有什么功能等，学生才能有目的地去学习，从而更好地提高学生学习本课的兴趣。再一个，了解Windows有几个版本，是在介绍它的发展历史的同时要向学生介绍的，这样有助于让学生理解为什么会有不同的版本，也可以让学生通过Windows后的数字，如95、98、2000等来理解它的发展年限有何意义。）学习完Windows有几个版本后，教师课件显示有关比尔·盖茨的故事。引导学生了解比尔·盖茨光辉的事迹，激发学生学习信息技术的热情和信心。并渗透思想教育，比尔·盖茨是一位慈善家，我们要学习像他一样，不仅能发明出对社会有用的东西，还要有一颗善良的心，回报社会。（设计意图：作为一名教师，无论要向学生传授哪方面的知识，最重要的还是首先要教学生学会做人！）3、如何打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化等基本操作？请四个学生分别上台操作，并说出自己操作的是什么。师点评。（设计意图：这是本课中的技能目标。这些内容虽然在教材中没有特别的说明，但是学生经过三个学期的信息技术课学习，例如通过学习《金山打字通》、《记事本》、Word等软件，他们在实践使用操作当中，早已经接触到了打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化等这些基本操作，在本课学习Windows的教材中，也提到了这方面的内容，所以结合教材，让学生复习操作这几个基本内容是很有必要的。）（四）实践环节，巩固新知学生自主—合作创新练习与新课相关的内容，巩固新知识。（五）反思体验，课堂小结1、这节课我们学习了什么新的内容？2、大家回去写一篇学习体会日记，下节课带来给老师看。（六）板书设计第一课Windows的故事1、Windows是什么意思？是谁做出来的？2、Windows有哪几个版本？3、如何打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化等基本操作？教学反思：1、我们都知道，对于学习，无论是哪一个科目，只要学生对它产生了兴趣，90%以上的概率他能学好此科，所以兴趣是非常重要的。其实，学生对信息技术课本身是有极大兴趣的，但是我们要看他的兴趣在哪方面，有的学生只是喜欢上网，玩游戏，而让他完成一些任务就不乐意了。因此，我们要从信息技术上入手，培养学生真正喜欢学习信息技术，知道信息技术的巨大用途，结合小学生的年龄特点，从实际生活出发，让学习与应用紧密结合起来，由此来激发学生学习信息技术的热情和兴趣。而且，在通过实际应用来培养学生学习兴趣的同时，也培养了学生知识迁移的能力，让学生知道如何把课本和课堂中学到的东西运用到生活中去。2、在本节课中，通过让几位学生上台操作，教师点评，然后全体学生操练的方式，培养了学生动手操作的能力。我觉得，这对于信息技术课来说是必不可少的，学生要学会使用电脑，也就是要学会电脑中的各种操作，所以我们教师不仅要重视向学生传授信息技术理论，更要教学生学会电脑中的各种操作应用，这样，学生才能够真正地学有所用、活学活用。3、在让学生巩固练习“打开窗口、关闭窗口、最大化、最小化”等这些基本操作时，我不仅让学生都能想起怎么操作，而且更注重让学生明确这些操作的名称，以此强化学生的操作意识，而不是光知道怎么按怎么点击，而不清楚自己在做什么。通过练习，学生不仅熟练掌握了这几项Windows的基本操作，还比以前更加明确了操作的名称。有位学生高兴地向我说，“老师，我现在终于很清楚地知道自己在做什么了！”呵呵，听他这么说，我也很高兴！在今后的教学中，我一定会继续注重这方面的教学，让理论与实践相结合，让理论服务于实践操作，让学生知道自己在做什么！4、另外，在教学中，我灵活运用教材中讲到的比尔·盖茨的故事，向学生渗透思想教育。学生通过阅读我给他们展示的资料，了解了比尔·盖茨的故事后，都特别崇拜和佩服比尔·盖茨，正如爱因斯坦所说的“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”因此，在这里，我教育了学生要做一个对社会有用之人，要回报社会。学生也都睁大一双双纯洁无暇的眼睛认真听我讲，让我倍感欣慰。整理我的“文件”（教学设计）一、教材分析本课是海南省中小学信息技术四年级（下册）第二课的内容，本课是在学习Windows操作系统之后，学习Windows操作系统的基本操作的入门内容。本课内容在四年级下册教材中起到承前启后的作用，能够整理四年级第一学期所画的图画，和用电脑写的作文，又能为后面“文件的路径”等内容的学习打下基础。学好本节课，学生就能够自己整理电脑中的文件。二、学生分析本课是对于四年级的学生，他们第一学期学习了用画图软件来画画，并把所画的图画保存在电脑里，第二学期了解了电脑的简单操作及Windows的版本，但对电脑里类型繁多、零乱的文件如何管理不太清楚，也感觉到文件过多对查找带来不便。三、教学目标1、知识与技能：（1）能够了解什么是文件、文件夹；（2）能够建立文件夹，给文件夹命名，将文件放入文件夹中。2、过程与方法：通过建立文件夹并把文件放入文件夹中，让学生能够学会使用文件夹来管理文件。3、情感态度与价值观：通过使用文件夹来管理文件，让学生感觉到“我的电脑”变得整洁了很多，体会这种方法对于管理文件的便利之处，培养学生合理使用文件夹管理我的“文件”的能力。四、教学重点、难点：1、教学重点：能够建立文件夹，并把文件放入文件夹中。2、教学难点：能够把不同的文件分门别类地放到不同的文件夹中。五、教学准备：准备好的文件、图片，放入学生电脑的“我的文档”中。六、教学过程：1、趣味提问，导入新课同学们，我们使用电脑时间久了，电脑中存放的东西就会越来多，比如：图画、作文、日记……等等，这样就不太容易找到，特别是忘记了这份文件放在哪，就更难找到了。那有没有什么方法让我们更容易更快地找到电脑中存放的东西呢？这就要用到我们今天要学习的内容——整理我的“文件”。设计意图：学生平时使用电脑画图、写日记、作文，时间久了这些文件就多了起来，自己查找时感觉不好找。以此导入，容易引起学生的共鸣，引起学生的思考：该用什么方法可以更快更方便地找到文件。2、什么是文件：广义：公文、书信或文章狭义：档案计算机文件：属于文件的一种，指电脑硬盘上存储的所有内容，比如：文字、图片、视频、程序等。3、文件夹：专门用来装文件的夹子。设计意图：了解文件及文件夹、文件夹的作用。4、文件夹的使用：1新建文件：①打开“我的电脑”—D盘，文件—新建—文件夹②打开“我的电脑”—D盘，在空白处按右键—新建—文件夹。2命名：删除“新建文件夹”字样，选择输入法，输入文件夹的名称，按回车键。3把文件放入文件夹中：用左键按住文件，不要松开，拖到文件夹上，文件夹的颜色变为蓝色，再松开鼠标，文件就放进文件夹中了。设计意图：以在D盘建立文件夹，命名和把文件放入文件夹中为例来讲解文件夹的使用，让学生熟悉文件夹使用的过程。5、操作任务任务一：打开“我的文档”，分别建立“我的文章”和“我的图片”两个文件夹。步骤：①打开“我的文档”，在空白处点“右键”—新建—文件夹；②输入名称“我的文章”，按回车键。使用相同的方法建立“我的图片”文件夹。任务二：分别将两篇文章《天涯海角》和《我的家乡》及图片放入上面所建立的两个文件夹中。步骤：①用鼠标左键按住《天涯海角》这个文件，拖到“我的文章”文件夹上，等变色蓝色再松开鼠标，文件就放入到“我的文章”文件夹里了。同理，将《我的家乡》这个文件放入到该文件夹里。②将“我的文档”里的图片都放入到“我的图片”这个文件夹里。观看“我的文档”，看到的都是文件夹，看起来比之前要整洁很多，没有之前既有文章又有图片，比较混乱。设计意图：巩固练习，在“我的文档”中分别建立两个文件夹，并命名为“我的文章”和“我的图片”，然后将“我的文档”中的文章和图片分别放到这两个文件夹中，让学生学习用文件夹来管理电脑的文件。七、小结：本节课我们学习了什么是文件、文件夹，并学会建立文件夹，学习用文件夹来管理电脑中的文件，在以后我们使用电脑的过程中也要学会使用文件夹来存放文件。八、作业：以自己的名字为名称，建立一个文件夹，将上个学期所画的图画放入到这个文件夹中。《顺藤摸瓜》教学设计教学内容：海南省小学四年级信息技术第三课教学目标：1、掌握文件和文件夹存放的位置。2、理解文件和文件夹存放的路径及通过路径查找文件或文件夹的方法。3、掌握“搜索”功能的使用方法。过程与方法：1、精讲多练2、操作与感受情感态度与价值观：1、通过创设情境，引入课题，从而激发学生学习的兴趣。2、通过练习、游戏，使学生体验学习信息技术的乐趣。3、通过学习，使学生养成整理文件的好习惯。教学重点：1、掌握文件和文件夹存放的位置。2、理解文件和文件夹存放的路径。教学难点：1、通过路径查找文件或文件夹的方法。2、使用“搜索”功能，通过多种方法查找文件或文件夹。教学过程：一、创设情境童话故事：小兔回家（课件演示）师：小兔为什么哭呢？（找不到回家的路）师：在电脑里，文件和文件夹就像故事中的小兔一样，那它们的家在哪呢？（生讨论、发言，师小结，引入课题）二、文件及文件夹存放的位置。师：一般来说，所有的文件和文件夹都是放在电脑的硬盘里，打开我的电脑，会看到C、D、E盘，这就是我们把硬盘分成的各个分区。C盘是系统盘，一般情况我们不保存文件在里面，文件一般保存在D、E盘生打开我的电脑，找出各个磁盘。三