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七上第一单元复习复习目标：1、积累字词2、掌握作家作品3、激活记忆，梳理文章内容本单元的主题：赞美感人至深的亲情“泰安市初中学业考试语文说明”对散文部分有如下要求：1.能够把握散文的基本特征（选材自由）。2.能够感受散文深邃的意境。3.能够分析联想与想象在散文中的作用。4.能够分析寄情于（事、物、景）、托（事、物、景）言志的表达方式。5.能够分析关键词句在散文表情达意上的作用。人教版初中语文教材中的散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。命题呈现形式以客观题为主，考点主要集中在内容的理解、概括，句子的理解、赏析，语言特色的总结，语段的感情基调。考点分析知识卡片一：字词嫩芽分歧取决粼粼各得其所委屈委曲霎时一刹那委屈：委曲：各得其所：nènqílínshàchà受到不应有的指责或待遇，心里难过。n每个人或事物都得到恰当的安排为顾全大局做出牺牲委曲求全v《散步》《秋天的怀念》瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴诀别淡雅烂漫絮叨诀别：喜出望外：烂漫：tānhuànchuíxùjué不再相见的告别。遇到意外的喜事而特别高兴。颜色鲜明而美丽，如山花烂漫自然，不做作，如天真烂漫知识卡片一：字词《羚羊木雕》攥怦怦脸颊寒战自作主张不可抗拒形影不离zuànjiápēng逮捕dài逮住dǎi抹布mā抹黑mǒ拐弯抹角mò《散文诗两首》匿笑并蒂莲梗祷告徘徊覆盖荫蔽：敧斜菡萏荫庇：nìdìgěngdǎopáiháui遮蔽保护qīhàndàn知识卡片二：文学常识作家字（原名）评价著作莫怀戚史铁生张之路泰戈尔冰心刘义庆字（原名）评价著作莫怀戚当代作家史铁生当代作家小说：《我的遥远清平湾》《命若琴弦》散文《我与地坛》《病隙笔记》张之路当代作家《霹雳贝贝》《第三军团》泰戈尔印度文学家诗集：《飞鸟集》《新月集》《园丁集》《吉檀迦利》冰心谢婉莹现代作家诗集：《繁星》《春水》散文集：《寄小读者》刘义庆南朝宋组织编写《世说新语》是六朝志人小说的代表作知识卡片三：内容梳理一、散步莫怀戚中心思想：《散步》展现了一个家庭的幸福温馨，展现了人间的真善美，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文中人物的性格特征“我”：孝顺善良，关爱母亲我的母亲：慈祥亲切，善解人意我的妻子：温柔贤惠我的儿子：天真活泼，聪明伶俐重点句子解析：1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣。2、“我的母亲又熬过了一个严冬”，既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。3、“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突出了“尊老爱幼”的重大意义，还写出了中年人已意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统，谱写社会主义精神文明的新篇章。写景段落的作用：1、“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.这一切都使人想着一样东西——生命。”作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出初春的气息。在春的气息中，使人感觉到生命的可贵。这段话通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。2、“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”该段写景交代了儿子走小路的原因，也为下文母亲选择走小路埋下伏笔，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。正是因为有这样美景春光，我们全家人才决定出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择。写法：以小见大借景抒情二、秋天的怀念史铁生中心思想：课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。1、末段划线句子通过对菊花绚丽烂漫的描写来表达作者对秋天特有的情思，请用简洁的语言写出两点情思。划线部分（黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中话开得正烂漫。）答：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。母爱无私，母亲永远是在我们看不见的时候最爱我，父母对子女的爱永远只表露了三分秋天的怀念并不是说故事发生在秋天，而是我对母亲的怀念和秋天这个季节有共通之处，都是代表了一种惋惜，代表了一种收获母爱，收获生存勇气的信念2、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。3、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。4、学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？明确：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。我们从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。三、羚羊木雕张之路中心思想：本文通过写“我”被迫讨回已赠送的羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。1、《羚羊木雕》（“羚羊木雕”是本文的线索和文眼）2、第⒃——23自然段：插叙了我和万芳之间真挚的友情。如果取消这一部分内容，按照生活本来的先后顺序来叙述整个故事，好不好？为什么？（不好。那样整个故事情节的叙述就会平铺直叙，毫无波澜，文章也会拖长，内容也不太集中。作者运用插叙，将事情集中在同一天的时间里，使故事情节显得集中、紧凑。）3、作者借奶奶的话批评了什么？（批评了大人们重财轻义的行为）4、“月亮出来了，冷冷的”一句在文中起什么作用？（运用自然环境描写，用“冷冷的月光”烘托我哀伤（悲伤）的心情。）5、“可是，这能全怪我吗？”这段在文中有什么作用？（结尾用心理描写来揭示了大人们的狭隘观念和重财轻义的行为对孩子心灵造成的严重伤害；并通过一个反问句，留下一个发人深思的问题，收到了言有尽而意无穷的效果。）五、写作借鉴1.紧凑的结构布局2.巧妙的人物安排3.生动的人物描写4.环境的烘托(插叙)(用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。)(语言、动作、神态、心理)（本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。)à四、散文诗两首金色花泰戈尔1）第一次嬉戏（1~4）：“我”在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。2）第二次嬉戏（5~6）：“我”在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。3）第三次嬉戏（7~9）：“我”在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的依恋。以时间为顺序荷叶母亲冰心第一部分(1—3)：写父亲的朋友送我们两缸莲花，引起我对往事的回忆。第二部分(4—7)：描绘雨中荷叶护红莲的动人情景。第三部分(8—9)：点明主旨，直抒胸臆，表达作者对母亲由衷的感激与爱恋。咏雪俄而雪骤，公欣然曰撒盐空中差可拟未若柳絮因风起儿女：（今）儿子、女儿（古）对子侄这一代晚辈的统称2、“公大笑乐”一句也有不同的解释：都满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为后喻“笑乐”1、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？答：把雪比作柳絮较好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而前一喻缺的恰恰是意蕴陈太丘与友期1、重点词语：期行舍去乃至尊君在不相委而去下车引之元方入门不顾2、”尊君”“家君“的称呼有什么不同？3、元方“入门不顾”是否失礼？