u3全教案

1第3单元课题：Myfriends第1教时教学内容：Storytime教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。教学准备：PPT、头饰等。教学过程：Step1．Preparation1.Freetalk(T-S，S-S)T:Goodmorning/Hi/Hello…!S1,2,3,4:Goodmorning/Hi/Hello...T:Goodmorning,class!Ss:Goodmorning…2（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)2．Lead-inT:Let’splayagame.Closeyoureyes.Listenandguess:Who’sthis?S1:Hello/hi/goodmorning,class!S2,3,4:Areyou…？S1:Yes,Iam./No,I’mnot.（当最后一个同学说时，教师参与其中）T:Letmehaveatry!Em，he’s/she’s…Ss:No！T:She’s/He’s…Ss:No！T:Em，Idon’tknow.Who’sshe/he?(睁开眼睛看一看)T:Oh,she’s/he’s…（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，生生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)3.TrytosayT:Youdidagoodjobjustnow!Look!Ihavesomeotherpictures.Doyouknowthem?（呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)T:Whoisshe?Whoishe?S1,2,3,4:She’s/He’s…（最后出现美羊羊的卡通形象）Ss:She’sMeiYangyang.T:Yes!She’sMeiYangyang.Andshe’smyfriend.3(通过呈现人物图片，让学生初步运用He’s/She’s句型，同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识，区分二者用法的不同，并适时引出生词词组myfriend)(领读friend，myfriend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读)-Lookandread:freefrom（通过观察和朗读，让学生初步感知fr组合在一起的发音）4.Workinpairs(T-S,S-S)T:Now,youknowmyfriend.Canyouintroduceyourfriendtome?(呈现一组可爱的羊羊卡通形象，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给他人)T:Look！Youmaysay‘She’s/He’s…She's/He'smyfriend.’(PPT呈现句型)S1,2,3:(Trytointroduce)（让学生通过在语用环境中运用，逐渐熟悉这一交际用语并理解语义）S1:Hello…S2:Hello…S1:(手指另一个同学)She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.S2:She’s/He’s…She’s/He’smyfriend.(可以同时播放找朋友的歌曲，歌声停，则对话停，歌声再次响起，则继续对话，让学生把握时间，有效操练和运用本课重点句型)Step2Presentation1.Watchandmatch（看完影像后指MissLi头像)T:Who’sshe?Ss:She’sMissLi.4T:Yes,she’stheteacher.（指Mike爸爸头像）T:He’sMike’sdad.(指YangLing妈妈头像)Who’sshe?Ss:Andshe’sYangLing’smum.(指Mike头像)T:Who’she?Ss:He’sMike.T:Who’sshe?Ss:She’sYangLing.（由于学生刚刚开始学习英语，因此有必要让学生通过观看卡通影像，将所看到的主要人物与姓名相关联）T:Yes,they’reMikeandYangLing.Andtheyarefriends.板书本单元课题：Unit3Myfriends(带读friends，注意/ds/的发音，同时加动作)T:Todaylet’stalkaboutfriends.2.ReadandfindMike和YangLing是怎样向父母介绍自己的朋友的？在文中找出来！S1:She’sYangLing.She’smyfriend.S2:He’sMike.He’smyfriend.Summary:学生自主归纳出用‘-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.’向他人介绍我的朋友）3.WatchandthinkT:Watchthecartoonagain;findoutwhatMissLiandherstudentsaresaying.Whenwesaylikethis?(让学生找出表示告别的交际用语，并联系文中的场景想一想，在生活中怎样去用？)Ss:Goodbye,…5（由于是三年级的学生，可以让他们用中文说）S1:在下课的时候说Goodbye。S2:放学离开校园时Goodbye。S3:…(让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别，带领学生齐读Goodbye，前后左右面对面做挥手动作)Summary：让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。4.Readthedialogue1)Readafterthevideo/tape.(让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调。)2)Openthebooksandreadaftertheteacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3)Readbythemselves4)Readingroups(让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩)Step3.PracticeandProduction1.Let’ssummarize:（让学生自主小结本课所学交际用语在生活中如何运用，PPT呈现)）Whathaveyoulearnttoday?(今天你学习了什么？)Topic:Myfriends（我的朋友）Patterns:-Goodbye,…(表示与他人告别)-He’s/She’s…-He’/She’smyfriend.（向他人介绍我的朋友）Pleaseusethemasmuchasyoucan!(请多多运用它们哦！)2.Actthedialogue61)(T-Ss示范表演)T:Now，I’llbeMissLi．Youareallmystudents.AndboysactasMike,girlsactasYangLing.OK?2)Actingroups（可根据学生实际情况选择适当情境）情境一：文中的对话创编（提醒学生可以在熟练表演文中对话的基础上，适当延伸对话的内容，如：情境一里Mike的爸爸和YangLing的妈妈会说些什么等等）情境二：兴趣班放学了，老师宣布下课……（和文中场景类似，让学生运用所学知识，向师生告别，向家人介绍自己的朋友）情境三：参加“好朋友”社团活动情境四：卡通人物大聚会（提供给学生更大的发挥空间，让他们联想在活动中和聚会上将会遇到的人物，使表演内容更加丰富多彩，不拘一格）3)Actout(提供表演对话的头饰，场景图片等，引导学生演出自己的个性风采)3.评价（T-Ss,S-Ss）(通过师生评价和生生评价选出最佳编剧奖和最佳表演奖)Homework1)Readthedialogueafterthetapefivetimes,andactitwithyourfriend.2)Introduceyourfriendstoyourmumanddad,usewhatyoulearnttoday!3)Preparetwophotosofyourfriends,cutthemoutandstickonthepaper.Myfriends朋友a朋友b照片照片Step5.Progress(在悠扬的歌曲声中，师生、生生挥手告别，结束本课内容)7第3单元课题：Myfriends第2教时教学内容：Funtime&Songtime教学目标：1、复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇goodbye,myfriend,he’s,she’s以及日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.2、运用多种工具完成“Myfriends”的海报任务，能自然、熟练地运用本课所学的语句介绍自己的朋友。3、能正确地演唱歌曲“Goodbye”。教学重点：1、通过文本更加熟练地掌握本课词句，并自然、熟练地运用。2、能在完成海报的基础上熟练运用本课语句介绍朋友。教学难点：通过文本、海报和歌曲三种形式对本课词句有更深入的学习，同时也能通过对词句的理解提高阅读文本的能力；动手动嘴的能力；唱英文歌的能力，达到知识能力并重的目的。教学准备：冰河世纪3中的动物图片和头饰；本课单词卡片；学生自带剪刀、水彩笔等。教学过程：Step1．Preparation1．Freetalk(T-S)T:Hello/Hi,…S：Hello/HiMissJi．T:Lookatmymouth,guesswhoIamtalkingto?(不出声，只做嘴型，猜猜老师在和谁打招呼，知道的话大声将老师说的话说出来)T:Hello/Hi,WangZi.(说到学生姓名做嘴型)Ss：Hello/Hi,WangZi.（大声说出来）8WangZi:Hi.进行三组对话。T:IfIsaygoodbyetoyou,pleasegooutoftheclassroom.T:Goodbye,WangZi.WangZi:Goodbye,MissJi.(说话的同学在老师的示意下走出教室)进行三组对话。T:(指门外三人，逐一介绍)Thisis…He’s\She’smyfriend.2．RevisionT:Lookatthepicturesinthetext.Trytorepeat.1)选择自己喜欢的角色，戴上头饰。2)表演时，声音响亮，语调正确，适当加上动作。Step2PresentationsandStep3.Practice1.文本再现词汇句型,巩固上节课的学习。T：Hi,boysandgirls.Ihavesomefriendsinthefilm:IceAge3.Let’shavealook.(可出示电影海报类图片)1)T:Letmereadforyou.Trytorememberwhotheyare.出示图文并茂的文本：:I’mSid.ThisisManny.He’smyfriend.:Hi,I’manelephant.:ThisisDiego.He’smyfriendtoo.:Hello,I’matiger.:ThisisEllie.She’smyfriend.:Look,I’manelephant,too.I’magirl.:Thisis…Oh,no,he’snotmyfriend.Goodbye!9(shout大喊):Bye-bye.T:Who’sSid\Manny\Diego\Ellie?Pleasepointtothepictureandanswerinthisway:ThisisSid\Manny\Diego\Ellie.2)Playagame操练句型Thisis…快速闪现上述动物图片，要求学生用Thisis…来回答。活