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授课教师：林梅第六单元冬之韵1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲的的表现作用。学习目标你知道哪些和“梅花”有关的歌曲和诗句?梅墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅王安石梅花诗句君自故乡来，应知故乡事，来日倚窗前，梅花著开未。（王维《杂诗》）零落成泥碾作尘，只有香如故。（宋·陆游《卜算子咏梅》）笑也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子咏梅》）尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（唐·黄檗pò禅师《上堂开示颂》）保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（选自《警世贤文》之勤奋篇）梅花诗句•黄自：（1904--1938）作曲家、音乐教育家。1916--1929年在北京清华学校学习，其间参加学生合唱队和管弦乐队，并学习钢琴后赴美留学。他的主要作品有《花非花》、《西风的话》、《长恨歌》、《抗敌歌》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》等五十余首。•刘雪庵（1905一1985）作曲家。四川铜梁人。早年在成都美术专科学校学过钢琴，小提琴，并学唱昆曲和作曲。1930年在上海国立音专跟萧友梅、黄自等学作曲。学生时期写有歌曲《飘零的雪花》、《采莲谣》等。30年代写了钢琴曲《中国组曲》。主要作品有《何日君再来》，《流亡三部曲》等。作者介绍•思考:•（1）歌曲给你带来怎样的感觉？•（2）歌曲讲述了怎样的一个故事？时间？地点？人物？故事情节？•注解：（1）霁读jí，雪后放晴的意思。（2）灞：读bà，灞桥：有扶手的石板桥。难点突破小组合作以小组为单位每组自学一个乐句，达到准确填词的程度，继而推广全班。欣赏歌曲《一剪梅》连续4个响叮当有何特点？表现了什么样的情节？短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远而近清脆的铃声。课堂创新活动你能给本歌曲编配舞蹈动作吗？欣赏歌曲《一剪梅》欣赏歌曲《一剪梅》《一剪梅》旋律舒缓，表现一种思念。《踏雪寻梅》节奏明快，表现一种生活情趣。《踏雪寻梅》这首歌表现了一种高雅的意境和纯朴的生活情趣，表现了主人公对自然和生活的热爱。我们不仅要学会唱这首歌，更要学习梅花那凌霜傲雪，顽强不屈的精神。再见！