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高考一轮复习文学类文本阅读：散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因此而切断。高考试卷20122013201420152016选文题目《马裤先生》《喂影子吃饭的人》（外）《古渡头》《马兰花》《锄》主观1开头第一段写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？“影子”对小说的艺术表现有什么作用渡夫有哪些性格特点明暗两条线索是什么？这样处理有何好处？小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。主观2马裤先生有哪些性格特点？马里诺这一形象有哪些特点怎样叙述渡夫故事及作用马兰花有哪些性格特征小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描绘百亩园，这样写的作用是什么？主观3有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的理由前半部分侧重写马里诺影子表演，后半部分侧重写马里诺现实生活作者安排用意？为什么以渡夫的任情高歌为结尾?马兰花三次流泪表现心情及表达效果？“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。文学类文本考查统计32017高考语文考纲变化教育部考试中心课件“一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当中体现核心价值、依法治国、传统文化、创新能力四个方向。高考试题在体现“一点四面”的落脚点有三个：一是传统文化，二是民族自信，三是红色经典。语文：2016年的作文材料呈现比较多样性，有漫画、有创业故事、概述文章，个人和社会国家与语文学习，关于创业隐含的社会生态和优化。材料的时代气息比较强，当代文化价值的诉求比较强烈，比如立德树人，文化自信，价值共享。高考命题方向：一点四面（教育部考试中心主任姜钢）依法治国创新能力中华优秀传统文化社会主义核心价值观立德树人2/12/2020高中语文核心素养核心素养内涵语言建构与运用积累与语感整合与语理交流与语境思维发展与提升直觉与灵感联想与想象实证与推理批判与发现审美鉴赏与创造体验与感悟欣赏与评价表现与创新文化传承与理解意识与态度选择与继承包容与借鉴关注与参与思维发展与提升审美鉴赏与创造文化理解与传承语言建构与运用语文核心素养的基本结构中华优秀传统文化欣赏、鉴别和评价分析、比较、归纳和概括语言表达运用能力2016年衡水中学高考语文成绩理科语文最高分：145分文科语文最高分：144分140分及以上：35人130分及以上：916人120分及以上：3528人9-10-（一）、散文的特点散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:①篇幅短小。②立意集中深远,“形散而神不散”。即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想。③题材广泛,不受时空限制,联想丰富。④形式多样,结构自由洒脱。⑤表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。二、文体知识-11-第一类:记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段,叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。典型写作思路:简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。-12-第二类:抒情性散文抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。典型写作思路:引出写作对象→咏物状景,时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志,升华主旨。-13-第三类:议论性散文议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出人人心中有笔下无的个体感受。典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。小结：散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。“形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来表现理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。形（表、实）人物（行为特征）事件（具体表现）景物（有何特点）神（里、虚）志（言了什么志）情（抒了什么情）理（明了什么理）A．描写了什么形象B．描述了什么特点C．抒发了什么情感D．运用了什么语言E．运用了什么技巧复现情境体悟情感写了什么怎样写的为什么写散文结构特点-16-（二）、散文阅读技巧读懂散文的根本是要从散文行文的固有规律去把握。1.审标题,明对象,捕捉阅读线索标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题,把握标题的特征,能帮助考生更快更好地阅读文本。可以说,散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。-17-如《雪天》(2015年上海卷)、《说起梅花》(2015年北京卷)、《四堡雕版》(2015年山东卷)、《云和梯田》(2015年天津卷)、《甘森的西红柿》(2015年重庆卷)、《头脑中的旅行》(2015年湖北卷)、《粮食》(2014年湖南卷)、《浣花草堂》(2014年山东卷)、《祖屋》(2014年福建卷)、《听雨》(2014年全国大纲卷)、《瓦》(2013年福建卷)、《樱桃》(2013年安徽卷)、《罗曼·罗兰》(2013年湖北卷)——直接明确了写作的对象。如果在文章中写到了看似与标题无关的内容,那就要考虑它与写作对象的关系,就要琢磨作者为什么要写这样的内容。有些题目一看就知道会采用借物喻人、托物寓意的写法,如《瓦》;有些题目一看就知道是文章写作的线索,如《樱桃》。-18-再如《太湖碎锦》(2015年四川卷)、《纸上故乡》(2015年福建卷)、《比邻而居》(2015年江苏卷)、《独木舟之道》(2014年安徽卷)、《废墟之美》(2014年北京卷)、《负重的河流》(2013年四川卷)、《平常的沈从文》(2013年江西卷)——标题不仅明确了写作对象,更表明了作者的感情倾向以及明确或隐含的主旨。-19-2.找线索,理思路,梳理行文脉络散文正因为“散”,所以思路就格外重要,散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体体现。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较容易地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文章段与段之间的关系,从而把握住作者的思路,明确文章主旨。-20-散文的结构形式也是多种多样的,现就常见的几种结构形式列举如下:(1)静赏式:景点概述——景点静赏——景点联想。特点:先交代赏景的缘由,暗示主题;多角度的写景;使用联想,用抒情的方式来深化主题。如《云和梯田》(2015年天津卷)、《祖屋》(2014年福建卷)。(2)参游式:进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。特点:移步换景,因空间转换而景色不同,情感因之而变化;有时虚实相间,适当联想,篇末暗示主旨。如《甘森的西红柿》(2015年重庆卷)、《浣花草堂》(2014年山东卷)。(3)象征式:物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。特点:详细描写物,目的是用物来象征人,形在写物,旨在象征之人;卒章显志;篇末深化(升华)主题。《说起梅花》(2015年北京卷)-21-(4)怀念式:睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。特点:借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思。抓住景物的主要特征,从一景联想到相关的另一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。如《四堡雕版》(2015年山东卷)、《纸上故乡》(2015年福建卷)、《粮食》(2014年湖南卷)。(5)叙史式:一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。特点:起点很高,表达某种情怀;追叙史实,侧重与现实有某种程度上的契合;联系现实,追昔是为了抚今,表达对现实社会的思考、感慨。这类散文大多被称之为文化散文。如《废墟之美》(2014年北京卷)。-22-3.观全文,明情理,领悟深层意蕴抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括出文章的主题;从所写的事件来概括,看表达了作者什么样的观点、态度、感情,从而找到作者所要表达的思想感情。对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法,找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外,议论性散文往往卒章显志,或揭示哲理,或拓展境界,或启发读者思考。因此,还要特别注意文章的结尾,细细咀嚼,通观全文,辨明哲理,领悟文章的深层意蕴。形（表、实）人物（行为特征）事件（具体表现）景物（有何特点）神（里、虚）志（言了什么志）情（抒了什么情）理（明了什么理）A．描写了什么形象B．描述了什么特点C．抒发了什么情感D．运用了什么语言E．运用了什么技巧复现情境体悟情感写了什么怎样写的为什么写散文结构特点准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》（二）本文写了哪些人、景、物、事？有何特点？传递出怎样的情感？这篇散文表达了怎样的情感？（一）本文有哪些“情语”？总起①北国之秋景语：“清”、“静”、“悲凉”情语1：“想饱尝一尝”形象特征②南国之秋景语：“慢”、“润”、“淡”情语2：“看不饱”、“尝不透”“赏玩不到十足”通过对比突出故都的秋的特点准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》把握形象特征总起（14）北国之秋形象特征（13）南国之秋廿四桥的明月钱塘江的秋潮普陀山的凉雾荔枝湾的残荷色彩不浓回味不永情语1：“若留得住”色彩浓回味永黄酒白干稀饭馍馍鲈鱼大蟹黄犬骆驼准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》把握形象特征故都的秋总写分写总括想往之情留恋之情五幅秋景图秋晨秋槐秋蝉秋雨秋果清、静、悲凉准确把握散文的感情阅读示例——《故都的秋》小结：主题先行，整体把握文意一般来说解答现代文阅读题，要主题先行。即先要通读全文，知人论世，联系时代背景，读懂全文，在整体理解的基础上把握文章的主题和写作意图。近年来，散文题材出现以下几类：（1）历史沉思对具体历史事件或人物以及物品的评价及反思。（09北京《司马祠》）。（2）人与自然家园意识。（09天津《老屋》）（3）哲理小品a描摹生活万象，托物言志，表明一种人生态度。（09山东《记住回家的路》）b观照物事，提供一种新的观察世界、认识和批判世界的方法。（09湖北《书房的窗子》）（4）现代与传统、中与西的文化（文明）的冲突。（06江苏《一幅烟雨牛鹭图》）那么，如何快速把握文章的主题呢？①抓议论和抒情句。尤其注意文章结尾的议论抒情句。②抓总领句、中心句、过渡句。这些句子是文章结构和思路的重要线索。-29-4.品语言,悟句意,分析写作手法散文的语言是文学语言,是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一,因而它富于形象性,有很强的艺术感染力;它优美隽永,能给人留下深刻的印象。品味散文语言一般从以下几方面思考:语言的含意和作用、语言的特点、语言的风格、语言的技巧等。表达技巧分类