2.1.1简单随机抽样

本课时栏目开关填一填研一研练一练2.1.1简单随机抽样【学习目标】1．正确理解随机抽样的概念；2．掌握简单随机抽样中的抽签法、随机数法的一般步骤；3．学会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本．【学法指导】通过对现实生活和其他学科中统计问题的提出，体会数学知识与现实世界及各学科知识之间的联系，认识数学的重要性．2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练1．简单随机抽样的定义设一个总体含有N个个体，从中逐个地抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都,就把这种抽样方法叫做简单随机抽样.2．简单随机抽样的分类简单随机抽样3．简单随机抽样的优点及适用类型简单随机抽样有操作的优点,在总体的情况下是行之有效的．2.1.1填一填·知识要点、记下疑难点不放回相等抽签法随机数法简便易行个体数不多本课时栏目开关填一填研一研练一练[问题情境]我们生活在一个数字化时代，时刻都在和数据打交道，例如，产品的合格率，农作物的产量，商品的销售量，电视台的收视率等．这些数据你想知道是怎么获得的吗？从这节课开始我们就学习这方面的知识．探究点一随机抽样问题1为了了解高一学生身高的情况，我们找到了某地区高一八千名学生的体检表，从中随机抽取了150张，表中有体重、身高、血压、肺活量等15个数据，那么我们收集的个体数据是什么？答因为我们了解的是高一学生身高的情况，所以需要收集的个体数据是表中学生的身高的数据．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练问题2要判断一锅汤的味道需要把整锅汤都喝完吗？应该怎样判断？问题3在1936年美国总统选举前，一份颇有名气的杂志的工作人员对兰顿和罗斯福两位候选人做了一次民意测验．调查者通过电话簿和车辆登记簿上的名单给一大批人发了调查表．调查结果表明，兰顿当选的可能性大(57%)，但实际选举结果正好相反，最后罗斯福当选(62%)．你认为预测结果出错的原因是什么？答在1936年电话和汽车只有少数富人拥有，仅抽取这些富人作为民意调查的个体，导致样本的代表性不强，所以由样本数据得出的结论可能不正确．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1答不需要．只要将锅里的汤“搅拌均匀”，品尝一小勺就知道汤的味道．本课时栏目开关填一填研一研练一练问题4要用随机抽样的方法从总体中抽出高质量的样本，应对总体做怎样的处理？答要将总体“搅拌均匀”，即使每个个体有同样的机会被抽中．小结为了使样本具有好的代表性，设计抽样方法时，最重要的是要将总体“搅拌均匀”，即使每个个体有同样的机会被抽中．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练探究点二简单随机抽样的基本思想问题1假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验，你准备怎样做？答从中抽取一定数量的饼干作为检验的样本．为了获取高质量的样本可以将这批小包装饼干放入一个不透明的袋子中，搅拌均匀，然后不放回地摸取．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练问题2从9件产品中随机抽取一个容量为3的样本，可以分三次进行，每次从中随机抽取一件，抽取的产品不放回，这叫做逐个不放回抽取．在三次抽取中的每次抽取中，总体内的各个个体被抽到的机会相同吗？为什么？答每次抽取时，总体内的各个个体被抽到的可能性是相同的．因为第一次抽取时，是从9件产品中随机抽取一件，这9件产品每件产品被抽到的机会都是1/9，第二次抽取时，是从8件产品中随机抽取一件，这8件产品中的每一件被抽到的机会都是1/8.同样第三次抽取时，7件产品每件产品被抽到的机会也都相同．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练小结简单随机抽样的含义：一般地，设一个总体有N个个体，从中逐个不放回地抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的机会都相等，则这种抽样方法叫做简单随机抽样．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练问题3根据你的理解，简单随机抽样有哪些主要特点？答(1)总体的个体数有限；研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1(2)样本的抽取是逐个进行的，每次只抽取一个个体；(3)抽取的样本不放回，样本中无重复个体；(4)每个个体被抽到的机会都相等，抽样具有公平性．本课时栏目开关填一填研一研练一练例1人们打桥牌时，将洗好的扑克牌随机确定一张为起始牌，这时按次序搬牌时，对任何一家来说，都是从52张牌中抽取13张牌，问这种抽样方法是否是简单随机抽样？解简单随机抽样的实质是逐个地从总体中随机抽取样本，而这里只是随机确定了起始张，其他各张牌虽然是逐张起牌，但是各张在谁手里已被确定，所以不是简单随机抽样．小结判断一个抽样方式是不是简单随机抽样，就是看这个抽样符不符合简单随机抽样的4个特点，符合就是，否则就不是．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练跟踪训练1下列抽样的方式是否属于简单随机抽样?为什么?(1)从无限多个个体中抽取50个个体作为样本．(2)箱子里共有100个零件，从中选出10个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出一个零件进行质量检验后，再把它放回箱子．解(1)不是．因为(1)中总体的个体数不是有限的．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1(2)不是．因为(2)中的抽取是有放回的抽取，不符合简单随机抽样的特点．本课时栏目开关填一填研一研练一练探究点三简单随机抽样的方法问题1假设要在我们班选派5个人去参加某项活动，为了体现选派的公平性，你有什么办法确定具体人选？如何操作？答用抽签法(抓阄法)确定人选，具体如何操作如下：用小纸条把每个同学的学号写下来放在盒子里，并搅拌均匀，然后随机从中逐个抽出5个学号，被抽到学号的同学即为参加活动的人选．小结一般地,抽签法就是把总体中的N个个体编号,把号码写在号签上,然后将号签放在一个容器中,搅拌均匀后,每次从中抽取一个号签,连续抽取n次,就得到一个容量为n的样本.研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练问题2一般地，抽签法的操作步骤如何？答第一步，将总体中的所有个体编号，并把号码写在形状、大小相同的号签上．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1第二步，将号签放在一个容器中，并搅拌均匀．第三步，每次从中抽取一个号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本．本课时栏目开关填一填研一研练一练问题3你认为抽签法有哪些优点和缺点？答优点：简单易行，当总体个数不多的时候搅拌均匀很容易，个体有均等的机会被抽中，从而能保证样本的代表性．问题4当总体个数较多时，怎么抽取质量比较高的样本？小结利用随机数表、随机数骰子或计算机产生的随机数进行抽样，叫随机数法，我们仅研究随机数表法．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1缺点：当总体个数较多时很难搅拌均匀，产生的样本代表性差的可能性很大．答利用随机数法．本课时栏目开关填一填研一研练一练问题5一般地，利用随机数表法从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本，其抽样步骤如何？答第一步，将总体中的所有个体编号．研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1第二步，在随机数表中任选一个数作为起始数．第三步，从选定的数开始依次向右(向左、向上、向下)读，将编号范围内的数取出，编号范围外的数去掉，直到取满n个号码为止，就得到一个容量为n的样本．本课时栏目开关填一填研一研练一练例2假设我们要考察某公司生产的500克袋装牛奶的质量是否达标，现从800袋牛奶中抽取60袋进行检验，利用随机数表抽取样本时应如何操作？解第一步，将800袋牛奶编号为000,001，…，799.研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1第二步，在随机数表中任选一个数作为起始数(例如选出第8行第7列的数7为起始数)．第三步，从选定的数7开始依次向右读(读数的方向也可以是向左、向上、向下等)，将编号范围内的数取出，编号范围外的数去掉，直到取满60个号码为止，就得到一个容量为60的样本．本课时栏目开关填一填研一研练一练小结抽签法和随机数表法对个体的编号是不同的，抽签法可以利用个体已有的编号，如学生的学籍号，产品的记数编号等，也可以重新编号，例如总体个数为100，编号可以为1,2,3，…，100.随机数表法对个体的编号要看总体的个数，总体数为100，通常为00,01，…，99.总体数大于100小于1000，从000开始编起，然后是001,002，….研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练跟踪训练2某车间工人加工一种轴100件，为了了解这种轴的直径，要从中抽取10件轴在同一条件下测量，如何采用简单随机抽样的方法抽取样本？解方法一(抽签法)将100件轴编号为1,2，…，100，并做好大小、形状相同的号签，分别写上这100个数，将这些号签放在一起，搅拌均匀，接着连续抽取10个号签，然后测量这10个号签对应的轴的直径.研一研·问题探究、课堂更高效2.1.1方法二(随机数表法)将100件轴编号为00,01，…，99，在随机数表中选定一个起始位置，如取第21行第1个数开始，选取10个为68,34,30,13,70,55,74,77,40,44，这10件即为所要抽取的样本．本课时栏目开关填一填研一研练一练1．为了了解某市高三毕业生升学考试中数学成绩的情况，从参加考试的学生中随机地抽查了1000名学生的数学成绩进行统计分析，在这个问题中，下列说法正确的是()A．总体指的是该市参加升学考试的全体学生B．个体指的是1000名学生中的每一名学生C．样本容量指的是1000名学生D．样本是指1000名学生的数学升学考试成绩解析因为是了解学生的数学成绩的情况，因此样本是指1000名学生的数学成绩，而不是学生．练一练·当堂检测、目标达成落实处2.1.1D本课时栏目开关填一填研一研练一练2．在简单随机抽样中，某个个体被抽中的可能性是()A．与第几次抽样有关，第1次抽中的可能性要大些B．与第几次抽样无关，每次抽到的可能性都相等C．与第几次抽样有关，最后一次抽中的可能性大些D．与第几次抽样无关，每次都是等可能的抽取，但各次抽取的可能性不一样解析简单随机抽样中每个个体被抽取的可能性相等．练一练·当堂检测、目标达成落实处2.1.1B本课时栏目开关填一填研一研练一练3．为了了解全校240名学生的身高情况，从中抽取40名学生进行测量，下列说法正确的是()A．总体是240B．个体是每个学生C．样本是40名学生D．样本容量是40练一练·当堂检测、目标达成落实处2.1.1D本课时栏目开关填一填研一研练一练1．简单随机抽样是一种简单、基本、不放回的抽样方法，常用的简单随机抽样方法有抽签法和随机数法．2．抽签法的优点是简单易行，缺点是当总体的容量大时，费时、费力，并且标号的签不易搅拌均匀，这样会导致抽样不公平；随机数法的优点也是简单易行，缺点是当总体容量大时，编号不方便．两种方法只适合总体容量较少的抽样类型．3．简单随机抽样每个个体入样的可能性都相等，均为n/N，但要将每个个体入样的可能性与第n次抽取时每个个体入样的可能性区分开，避免在解题中出现错误．练一练·当堂检测、目标达成落实处2.1.1本课时栏目开关填一填研一研练一练