动物单词的练习

动物单词的练习活动目的：进一步调动学生巩固动物类单词的兴趣，扩展词汇量。活动方式：讨论、游戏、展示探究过程：（1）师生讨论教师说：动物是人类的伙伴，你都认识哪种动物？学生可用中、英文说动物类的单词。（2）游戏教师说：今天老师带你们做个拼图游戏，拼图中有我们熟悉的小动物，比一比、看一看谁记的单词多，谁了解动物的身体构造？找一些动物的图片如：monkey,crocodile,duck,elephant,panda等，将它们制成拼图式的教学课件，师生合作，将分解的拼图完成还好，最后认读这些单词。（3）分小组展示教师将学生分为5-6组，让学生把自己会用英语说的动物类单词在小组中说一说，学生间相互教，互相学，使每个学生尽情展示自己的英语学习水平，相互促进。动物拼图活动目的：通过拼图游戏，进一步熟悉所学的小动物的单词以及新学的句型。活动形式：全班参与活动过程：1）教师把所学的小动物的图片拆分成许多小块，放在一起，每个小组都分到同样的一堆打散的动物“零件”，看哪个小组拼得快，拼得多。2）每拼好一个动物，每个小组派一个代表向老师报告，与教师进行对话,可用下列对话：S:Look,Ihavea...T:Really?MayIhavealook?S:Sure.Hereyouare.T:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.S:Thanks.3）每个小组以拼好的动物为道具，自设情景，用上面的句型表演对话。由教师评出冠军。（评比标准为：拼动物快不快，拼得多不多，以及与教师对话的代表人数）看图猜词大家答探究目的：考察学生对本单元所学动物单词的掌握情况。活动形式：全体学生。活动过程：1).教师先出示一些动物单词的图片，让学生看一会儿，然后收起来。2).请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。3).猜的学生可以问全班：Isitabear/dog/panda?等，全班学生答：Yes.或No.4).猜对后可以换另一位学生继续猜。找玩具探究内容：学生们把自己的动物玩具集合放在讲台上。教师说中文：我有一个...玩具，学生跑到讲台上去找相应的玩具，并用英语说Look,Ihavea...探究目的：复习巩固本单元的单词和句型。活动形式：全班参与活动过程：所有的动物玩具放在讲台上，把全班分成两组，每组每一轮派一个选手，教师说一句中文，他们就快步跑上讲台选择相应的玩具，并对大家说Look,Ihavea...，谁既选对又说对了即为优胜者。也可请学生来代替教师发指令。直到讲台上的所有玩具拿完为止。返Unitfivelet’seat教学目标第一课时1能听说、认读本课时有关食物的5个单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。2能听懂、会说：Ilikehamburgers/hotdogs/chicken/bread/Frenchfries.HavesomeFrenchfries/hamburgers,etc.OK!Thankyou.并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。第二课时1能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。2能用英文介绍这些食物。3能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。第三课时1学习询问对方喜爱吃什么食品的问句，进一步复习、巩固所学表示食品的单词。2学习本课歌曲Let'sHaveaPicnicToday.第四课时1能听懂、会说CanIhave...?2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。第五课时1能听说、认读本课所学的常见的饮料单词：water,milk,juice,Coke,coffee,tea.。2能用英文介绍这些饮料。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第六课时1本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。教学建议第一课时（1）教材分析：第五单元的第一课时是让学生初步学习如何表达自己喜爱的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。教材分Let'stalk和Let'splay两部分，Let'stalk部分是在真实自然的情景学习会话，Let'splay部分则是通过游戏让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike...，两个部分相辅相成。（2）教法建议：在导入新知识时，教师为学生播放Let'stalk/A部分的教学课件，创设语言学习的情景。课件中的内容是学生熟悉的人物Sarah,John,Mike等人，从而学生简单了解单词hamburgers,hotdogs,cake,,Frenchfries,chickenandbread和句型Ilike...。之后，教师利用单词卡片或实物学习单词。教师再次播放Let'stalk/A部分的课件，学生在会说单词、简单了解句型的基础上学习对话。在此环节中，教师要强调Ilike...是在表达自己喜欢的食物名称。在Let'splay部分，教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固食物单词和句型Ilike...。第二课时（1）教材分析：教材的Let'slearn部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词，Let'sdo部分则是融活动与复习巩固为一体，通过TPR(TotalPhysicalResponse)活动练习并运用所学的词汇。（2）教法建议：教师在新课展示的第一环节置疑：你们还记得在Sarah的party都有什么食物吗？学生凭借上节课的记忆说单词。随后播放教学课件，让学生短时间的边观察、边记忆，培养观察和记忆力。之后，逐一出示图片，学习单词。学习过程中根据学生情况，适当扩展单词量，并把单词的图、形、意三者结合在一起，逐层逐步的听说、认读单词。最后，教师还是利用课件，再次调动兴趣，复习巩固单词，做游戏：猜猜看。在Let'sdo部分，教师让学生听懂有关进餐的几个指令，通过TPR活动完成按指令做动作的游戏。第三课时1．教材分析：本课时的第一部分Let'smake是通过同学间相互采访并完成表格的填写。学生之间用Whatdoyoulike?的句子询问对方喜欢的食物，用此方法运用词汇练习对话。Let'ssing部分是学习一首短小活泼的歌曲。2．教法建议：Let'smake部分，教师可采取集体统计和个人采访相结合的方法进行。集体统计时，教师将学生分为若干个小组，统计各小组喜爱吃某种食物的人数。个人采访时，教师让学生下座位，亲自当一名小记者，询问并记录对方的喜好。这样既有教师的指导又有学生个人的创造和发挥。Let'ssing部分教师可以让学生准备好野餐的食物，把学生带到室外边野餐边演唱。同时教师还可以把Picnic一词替换成本课所学其它词语。第四课时1．教材分析本课时的重点句型为CanIhavesome/a…?Let'stalk部分通过Mike等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用CanIhave…?来询问自己是否能得到想要的东西。Let'splay部分是为了复习巩固Let'stalk部分的内容所设计的游戏活动。2．教法建议首先教师应当带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。最好准备和本课有关饮料的一些实物如juice,coffee,coke及一次性纸杯，创造更加真实的情景，在教授新句“CanIhavesome…?”时要告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，不能说awater,waters,ajuice,juices等。同时教师应鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物。当学生掌握了CanIhavesome…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。第五课时1．教材分析Let'slearn部分主要学习water,milk,juice,coke,coffee,tea饮料单词Let'sdo部分要求学生根据指令做相应的动作，从而来练习和运用所学的新单词。2．教法建议本课时的单词教学可采用A部分第二课时的教学方法。利用课件，学生一步一步认读，然后通过趣味操练来巩固新学的单词。Let'sdo部分中有几个动词pour,smell,taste,drink,学生是第一次接触，教师可以用身体手势语来解释。然后，教师做动作，学生说单词，等大部分学生对这些单词含义理解差不多后，再放录音，学生边跟读边做动作。教师也可自己快速读本部分内容，学生做动作，也可在学生之间展开比赛，看谁做得最好。第六课时1.教材分析Let'scheck部分为听力练习，检查学生对前几课时所学内容的掌握情况。Let'schant部分通过说唱有节奏、有韵律的歌谣，复习和巩固本课所学的单词。2.教法建议为了学生在做听力练习时更顺利。教师应先把重点放在复习前面所学的单词和句型上，而不是一开始就放录音，让学生做听力。在学习Let'schant之前，教师可解释dinnertime,并顺便教学生用英语表达breakfast和lunch（早餐和午餐）。Let'schant中有一句whatasurprise!surprise的发音对学生来说较难，教师应及时纠正学生不正确的发音。第一课时教学设计方案课题：UnitFiveLet'sEat教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：Ilike…Havesome…5个表食品的单词：chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教学难点：chicken,bread和Frenchfries三个单词的发音教具准备：1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。2教师准备教材Let'stalk/A部分的教学课件。3教师准备教材配套录音带。4教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型Ihave…和Hereyouare.（2）游戏：Simonsays。内容为第四单元A/B----Let'sdo部分的指令语。（3）师生共唱歌曲OldMacDonald，边唱歌曲可以边表演动作。2呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。教师为学生播放Let'stalk/A部分教学课件，创设语言学习的情景。（2）教师拿出准备好的chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型（也可用图片代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。学习单词时注意chicken,bread和Frenchfries的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread中ea组合发[e]，fries中[ai]的音要发到位。（3）教师再次播放Let'stalk/A部分的教学课件。学生在会说单词chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries和简单了解句型Ilike…的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调Ilike…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger，对全班学生说：Ilikehamburgers.然后问学生：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Frenchfries?当有学生说：IlikeFrenchfries.，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说：HavesomeFrenchfries.学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它