搜索
1“生活中的垃圾”主题活动方案设计【活动背景】在我们生活的城市中，大街小巷随处可见各种各样的垃圾，环境问题已经成了每个公民所必须关注的公众问题，小学生当然也应该时时刻刻关注我们身边的环境。我们校园内也有随手乱扔纸张的现象，这种既不节约又不环保的习惯，怎样才能解决，如何让孩子在思想根源上重视这一问题？我们决定让学生通过调查垃圾的形成及危害、垃圾的分类处理、垃圾的有效利用等一系列的实践活动，对垃圾有深刻的认识，从而保护我们的环境。于是“生活中的垃圾”这一主题便生成了。【活动目标】1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。2、培养学生收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，通过写研究垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。4、培养学生的动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观和资源意识，培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。【活动适用年级】五、六年级学生【活动的时长】活动总长大约1个月，其中课内7-10课时。【活动准备】1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格……2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对生活中的垃圾作初步的了解……【活动实施的具体过程】第一阶段准备阶段1．活动时间：课内1－2课时，课外半周。2．阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定本组小课题研究方案。3．课堂呈现形式：选题指导课4．活动过程：（详见附件）（1）主题的产生（2）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。（4）交流课题方案，指导完善。（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。2第二阶段实施阶段1．活动时间：课内2-3课时，课外1周。2．阶段目标：按制定的研究方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。3．课堂呈现形式：中段指导课4．活动过程：（1）以小组为单位开展实践活动。（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。（3）在活动过程中注意资料的积累，并填写《综合实践活动小组评价表》中的相应内容。5．教师对实践过程的指导。（1）指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。（2）指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。（3）在学生有困难时给予适当的引导和帮助。第三阶段总结阶段1．活动时间：课内2——3课时，课外1周。2．阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。3．课堂呈现形式：信息整理和成果总结指导课4．活动过程：（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。（2）指导学生对实践活动过程进行反思。（3）完成结题研究报告，指导老师帮助修订后定稿。（4）讨论课题展示内容、形式。（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。5．教师对实践过程的指导。(1)辅助学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。(2)帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。第四阶段成果展示阶段1．活动时间：课内1课时。2．阶段目标：（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。（2）通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生的社会责任心。3．课堂呈现形式：成果展示课。4．活动准备：（1）各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。（2）学生展示的课件及各类展示需要的道具。（3）场地布置，座位排列。35．活动过程：（详见附件）（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。（2）各小组展示课题成果①分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的内容？本组各成员的收获、体会……形式自主。）②课题互动提问、答辩、建议。③教师评价小结。第五阶段活动延伸阶段1．活动时间：课外半周。2．阶段目标：在活动成果推广的过程中感受实践的价值，对自己的成果有喜悦感、成就感。3．活动过程：（1）写下一份倡议书，并在升旗仪式上进行国旗下讲话，宣读倡议书，分发到每一个班级。（2）在学校的宣传窗里设置“垃圾的处理”专栏，让全校师生、家长都来了解如何处理垃圾最合适。（3）在学校网页上设立“生活中的垃圾”活动专栏，传入活动开展的全部内容，包括活动方案、活动足迹、活动成果等，利用网络优势，将活动成果推得更广。（4）向学生及家长展示自制的变废为宝的成果作品。第六阶段活动评价阶段1．活动时间：课内1课时，课外半周。2．阶段目标：促进学生相互欣赏意识的生成以及自我评价能力的提高。3．活动过程：（1）分组填写活动评价表。（2）请指导老师、班主任填写“综合实践活动小组评价表”。（3）课堂交流评价，评选出本次活动的“小小研究员”，延伸出下一个主题活动。（4）整理所有的活动内容，包括活动资料，完成综合实践活动记录本的记录。【活动评价建议】结合预定的标准和方法，我们准备对学生进行全面评价：1、让学生把自己在实践活动课中认为最好的作品（如手抄报、照片、课件、综合实践活动记录本等等）交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。2、谈谈感想和收获：让每个学生都说一说参加综合实践活动课的体会，教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度做合理的评价。（可以将感想记录在综合实践活动记录本中）3、综合实践活动小组评价表：在活动结束后，对学生进行一次综合评价，以表格的形式出现。4附件1：“生活中的垃圾”——选题指导课指导预案【活动目标】：1．激发学生想要探究垃圾的兴趣，生成本次实践活动的主题。2、了解垃圾的危害，对垃圾有初步的认识。3、通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式，初步制定各小组的研究方案。【时间】：1课时【活动准备】：课件、长纸条、记号笔、相关表格。【活动过程预案】：一、主题的产生师：现在是什么季节？美丽的春天已经来了，让我们一起到外面去看一看美丽的景色吧。课件先出示整洁又干净的环境，突然一转，换成各种垃圾的图片（各种场地的垃圾）（设计意图：让学生产生思维冲突，促使学生想进一步探究垃圾的兴趣）师：看完这些景色后，你们有没有想说的？（学生说到垃圾的时候，师板书：垃圾）师：看来，在我们日常生活中，到处都有垃圾的身影，而且这些垃圾对我们的生活影响可真不小啊！师:今天这节综合实践活动课我们就以“生活中的垃圾”为主题来开展研究。（板书补好：生活中的）二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。1．展开讨论，生成研究的问题。（1）师:同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，就是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：提出问题比解决问题更重要。关于垃圾，你最想了解的是什么？哪些问题值得我们去研究？我们可以研究关于垃圾的哪些内容？（2）学生在教师准备好的长纸条上用黑色水彩笔写出问题。教师巡视指导，提示学生用较为简洁的语言表达自己的疑问。（3）教师让学生将本组写的纸条贴在黑板上。2．归纳整理，确立研究的专题。（1）教师设问：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并。（2）形成研究专题专题一、垃圾的来源垃圾是怎么来的？垃圾是如何产生的？专题二、垃圾的种类垃圾都分为哪几类？5专题三、垃圾的危害垃圾对环境有什么危害？垃圾对我们生活有什么害处？垃圾对动物、植物有什么危害？专题四、垃圾的处理垃圾都是怎么处理？如何不让垃圾污染环境？专题五：人们生活中垃圾的产生情况……三、建立课题小组，设计小课题研究方案。1.学生根据自己感兴趣的研究内容选择专题。2.以小组为单位，初步讨论、设计小组的研究方案。（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）3.在设计研究方案中自主推荐组长，完成小组分工。出示友情提示：希望大家对所选课题考虑其可行性，再制定研究的内容和方法时，尽可能细些，制定活动方案时，希望尽可能根据组员的特点，发挥优势，互相协调任务。四、交流课题方案，指导完善。1.随机选择一个小组介绍自己的课题研究方案2.其他小组成员评价并提建议3.教师指导评价4.小组修改、完善，确定小组研究方案五、评价总结并布置后面的研究内容：师:今天这节综合实践活动课我们围绕“生活中的垃圾”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题，并筛选出适合我们研究的问题，还通过小组的团结协作初步制定了研究方案。同学们的表现真不错！回去把研究方案制定完整，并根据专题内容给自己的小组取个名字，然后开始你们的研究之旅，相信通过接下来的研究体验，你们会有更大的收获。6附件2：“生活中的垃圾”——成果展示课指导预案【活动目标】：1.通过成果展示和交流，促进学生进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。2.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，培养学生深入探究问题的能力。3.通过成果展示和交流，培养和发展学生的展示、表达和交流能力，变得更加自信。4.通过成果展示和交流，让学生明白垃圾的产生，知道垃圾的分类，了解垃圾的危害，会合理处理垃圾。【活动时间】：1课时【活动准备】：幻灯片、展示道具等【活动过程预案】：一、谈话导入同学们，一个多月前，我们开始了以“生活中的垃圾”为主题的小课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过上网、采访、调查等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。二、进入展示、答辩、互动1.探究小组展示“垃圾的来源”成果（1）师：你们知道，我们生活中的垃圾是怎么来的么？垃圾都有哪些来源？我们哪个小组是研究这个问题的？（2）探究小组上台展示“垃圾的来源”（课件展示）（3）师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？（学生可以是对研究内容的质疑及补充，可以是对课题开展时研究方式的质疑，也可以提出课题进一步研究的方向）（4）学生质疑问答，教师再给予评价。2.追查小组展示“垃圾的种类”成果（1）师：你们知道垃圾主要有哪些种类吗？我知道，我们有一个小组就是研究这个的，是哪个小组？（2）追查小组上台展示“垃圾的种类”（课件展示、小品）（3）展示后教师给予评价3.揭秘小组展示“垃圾的危害”成果（1）师：我们知道，垃圾在我们的生活中无处不在，同时它对我们的生活也有着很大的影响，我们揭秘小组在确定研究课题的时候，对这方面产生了兴趣，不知他们又将会向我们展示些什么呢？（2）揭秘小组展示“垃圾的危害”（课件展示、小品）（3）展示后由队员向场下同学提问：看了我们的展示，你们有什么感受？7（学生看了后可以是惊叹，也可以质疑，或者是建议等）（4）交流，教师评价总结4.寻踪小组展示“垃圾的处理”成果（1）师：同学们，知道了垃圾的一些危害，又听到了揭秘小组的调查结果，此时此刻，相信大家对垃圾的危害已经有了初步的了解，（2）“垃圾的处理”展示（课件展示、工艺品展示）（3）老师提问：除了今天呈现的，研究过程中你们还做了什么？（4）提问下面学生：看了他们的展示，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？（5）老师评价小结三、活动成果评比各小组填写综合实践活动小组评价表。（组间互评）四、活动总结1、总结本节课学生活动表现。本次活动为我们创造了切实可行的学习环境，搭建了培养我们调查能力、探究能力、创新能力和社会交往能力的平台，虽然我们的采访过于羞涩，甚至碰了钉子，虽然我们工