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当小朋友难过的时候余文权1正确认识“难过”2难过产生的原因？3如何调节“难过”？教学内容教学目标让学生了解难过是一种正常的情绪反应，学会识别自己的情绪，掌握调节情绪的方法。教学过程导入：播放不同的情绪图片，让学生进行辨认，重点强调难过这些小朋友的心情是怎么样的？教授新课1、人的四种基本情绪（播放图片，并进行理论解释）我们所谓的心情是一种情绪，我们人有四种基本的情绪。我们为什么会有不同的心情呢？盼望的目标达到和需要得到满足之后，随之而来的紧张感解除时的情绪体验。快乐程度可细分为：满意、愉快、欢乐、狂喜等。喜由于其他事物或对象妨碍和干扰，使个人的愿望不能达到或产生与愿望相违背的情景时，紧张感逐渐积累而产生的情绪体验。愤怒可细分为：不满意、生气、愠、怒、忿、激愤、狂怒等。怒所热爱对象的遗失、破裂以及与所盼望东西的幻灭相联系的情绪体验。悲哀可细分为：遗憾、失望、难过、悲伤、极度悲痛。哀由于缺乏准备，不能处理、驾驭或不能摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验。恐惧可细分为：害怕、惊慌、惊恐万状等。惧教授新课2、提问难过是什么？（学生讨论，老师总结）难过？难过是我们人类四种基本情绪中的一种，我们会难过是正常的，所以我们要学会接受自己难过。教授新课3、提问当我们难过了会怎么做?（学生讨论，老师总结讲授方法）我们难过可能是想念父母，朋友，或者遇到一些不开心的事（爸妈或老师错怪你，不小心弄坏了自己心爱的玩具、考试没有考好）。我们为什么会难过？当我们难过了该怎么办？1、大哭一场人在悲伤时不哭是有害健康的，适度的哭可以解除内心的忧郁与烦恼，还可以促进生理上的新陈代谢。2、找人倾诉不愉快的事闷在心里，会增加心理负担，可以找家人、老师、好朋友倾吐，缓解内心苦闷。3、语言暗示说一些开心的或安慰的话语。4、从事活动忘记悲伤，参加自己喜欢的活动。角色扮演——课堂实践根据刚才我们学习的内容，现在我们来玩一个小游戏回忆曾经难过的经历（播放轻音乐）01互相倾诉经历02学生互相使用课堂学习的方法为其他同学排解03分享感受04分享快乐最开心的一件事？心态影响心情为什么开心？一个一年级的小朋友一回到教室就告诉教师：“老师，厕所里有好多蚂蚁！”女老师点点头，忽然想到蚂蚁(ant)这个词的英语一开学就教过了，想看看小朋友是否还记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：“蚂蚁，他，他没有说话！”