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备考定位1.对比17要求，重点关注“变化”2.细致审读考纲，准确把握“要求”3.全面通透“理解”,及早确定方案抓住高考的“脉”2018年高考化学备考定位及复习建议一、研读考试大纲，提高备考的针对性二、研究高考命题，提高备考的有效性三、重视一轮复习，确保备考的实效性重点考查“四基”“四基”：基础知识+基本技能基本学科思想方法+基本活动经验。“四基”通过“基本过程”来考查。1.重视考查基础性试题高考命题思考高考命题思考1.重视考查基础性试题；考查通性通法，将思想、方法体现在思维过程中。采用学生熟悉的素材、背景和语言，展示学生在学习和社会生活中的认知积累水平。采用熟悉的试题背景材料，通过不同的视角，更巧妙的构思，形成新的试题，让学生对试题感觉既熟悉又陌生。重点考查主干知识2.重点考查主干知识重点考查主干知识，在新知识点交互处命题。与终身发展相关的知识联系生活实际联系科技发展新情境中考查知识结构、能力结构和学科素养。3.坚持能力立意，兼顾适度创新能力创新由“分析问题、解决问题”走向“发现问题、提出问题”。即走向“质疑”。命题时关注:（1）学科基本能力，学科综合能力（2）学科专项能力（3）应用性能力（4）自主学习能力：如现场学习能力（5）思维能力（6）综合性能力应用、迁移——学以致用。考查学生运用所学知识分析、探究、解决新情境中问题的能力。—学科思维—形象思维、逻辑思维、辩证思维（思辨性）—高阶思维、高阶能力—批判性思维能力（评价）—发散性思维能力（开放）—创造性思维能力（创新）关注综合素养，不同程度体现跨学科的综合，关注学生在解决实际问题中的综合能力水平。3.坚持能力立意，兼顾适度创新内容创新（1）选材（2）情境呈现方式（3）设问更加开放在新知识点的交汇处命题；联系STSE；贴近学生生活。同时关注大数据背景的新问题、新成果。复习时不要忽视学科史的考查，突出考查研究过程和探究过程。呈现多元化-混合文本：即有连续性文本内容（文字文本），又有非连续性文本内容（清单、表格、图表、图形、目录等）。半开放性设问——给出具体观点，选“赞成”、“不赞成”或“同意”、“不同意”，说明理由或做出合理解释。选择性开放设问——给出几个观点，选择其一作答。限定性开放设问——给出具体的观点，限定作答。完全开放性设问——考生从给出的材料或情境中-提出一个观点-比较分析-得出结论或规律性认识。设问强调层次性，区分不同层次的学生。※增加开放探究，解决应用性情境问题，用批判性思维来考查。4.理论联系实际注重考查理论与实际相结合的试题，能够表现出思维的深刻性和逻辑性。题目内容和表现形式仅仅是载体，核心是突出学科基本思想和基本方法，保证试题反映学科特点，贴近学科本质，从思想方法入手，以典型事件为背景或素材，考查运用理论解决实际问题的能力。5.选考问题1.各模块尽量等值，“实际不能等值”。2.命题时学生选多的出难点，选少的出简单点。引导课程的选择性和多样性。3.选考题的功能也在变化，倾向于能力测试。4.命题中等难度,最后两问有必要的的区分度。※命题时不怎么考虑难度，不刻意追求等值和均衡。•教育部考试中心主任解读2017高考新修订考纲2016年10月11日，教育部考试中心主任姜钢在《中国教育报》发表署名文章《探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革》。对2017年高考《考试大纲》修订和命题改革的重要性进行了权威解读，并对2017年乃至今后几年高考的考查目标、考查要求进行了详细阐释，具体回答了明年高考“考什么”“怎么考”的问题。如果说弄清一门门学科的复习内容和备考方法，是解决了战术问题的话；那么，了解命题机构和命题人对“考什么”“怎么考”的宏观意图，就是高考的战略问题！只有战略清楚、战术正确，高考备考这场战役才能取得最终胜利。2017高考为何特别重要？探索构建新的评价体系，肩负着探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系的重任。为此，要通过修订《考试大纲》、改进评分方式及评卷管理、加强国家题库建设等措施，增强改革的整体性和可持续性，力争实现新的突破！“一体四层四翼”到底是什么？从顶层设计上回答高考“为什么考”“考什么”“怎么考”“一体”，即高考评价体系，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”这一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题。【解读】高考再怎么重要，它也是教育的一环，都必须服从于我国教育“立德树人”这一根本目标。所以，广大高中生研究高考题、练习高考题、围绕高考题进行复习，其实也是接受教育的过程。高考是选拔性考试，是为了给高等学校尤其是高水平大学挑选合适人才，试题必须有难度，能将不同水平的考生区分开来。所以大家对高考试题的难度要有充分心理准备，不能一厢情愿地认为高考要改革了、上大学容易了，命题难度就会下降。“导向教学”其实就是说“高考=教学的指挥棒”，不论是高中教学还是初中、小学教学，都要紧盯这根指挥棒。脱离高考实际的教学和学习，还有没有价值？答案显而易见！“四层”，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标，回答了高考“考什么”的问题。第一圈层“必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。【解读】高考尽管是选拔性考试，但也至少有60%的基础题。这些题目考查的就是基础性、通用性知识。这些知识绝大部分都在教材上有明确体现，考生们在一轮复习期间，首先就是要对照考纲，把每科考点涉及的这些基础性、通用性知识记熟、掌握。检验的方法，就是教材上的例题、练习题要都能熟练解答。第二圈层“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。第三圈层“学科素养”要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。【解读】“关键能力”和“学科素养”的考查，往往体现在那些“难题”上，比如语文的现代文阅读、数学的压轴大题、文综的问答题等。总结起来，要在这些难题上拿分，复习备考就要把握两个字“思”“广”。思，就是对每一道试题，要多想：考查知识是什么？解答思路有几个？同类试题见过没？答案组织顺畅吗？广，就是广泛涉猎学科相关内容：除了教材、各种优质试题，还有相关读物、学科领域最新进展。第四圈层“核心价值”要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。“四翼”通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了“怎么考”的问题。“基础性”----要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。“综合性”---要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。“应用性”---要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性”---要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。2017高考怎样落实改革？展望2017年，进一步落实《实施意见》部署的改革任务，重点推进高考评价体系建设的同时，体现改革的系统性、整体性、协同性，通过三方面举措逐渐完善高考考试内容改革的支撑体系。第一，修订完善考试大纲，考试大纲修订的目的：一是贯彻落实考试招生制度改革精神，体现国家人才培养和高校人才选拔要求，进一步强化高考命题的育人功能和积极导向作用；二是加强高考命题的标准建设，进一步密切高考测评标准与正在修订的高中课程标准的衔接，提升标准的科学性和规范性，突出高考作为衔接基础教育和高等教育桥梁的功能；三是进一步完善考核目标和考试内容，结合学科特点和核心素养的要求，完善考核目标的内涵，增强科学性和规范性，适当调整选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准修订方向。第二，改进评分方式，加强评卷管理，完善成绩报告。评卷工作、成绩报告是高考工作的重要环节。为确保高考人才选拔要求得到贯彻，高考命题要有全局观，要渗透到考试的全过程。一是科学制定答案及评分参考。创新大型主观题的评分理念和技术，通过基于能力的评分方案设计，克服主观题评分的模糊性，提高能力考查的效果。二是进一步加强对评卷工作的指导。完善评卷人员的培训机制，做好评分细则制订等工作的指导；及时收集学生的真实作答情况，利用好试题的各方面反馈信息。三是试点改革成绩报告方式，丰富报告的形式、内容和功能。试点建设考试评价信息服务平台，多维度为学生提供具有诊断和预测等功能的成绩报告，更好服务学生，为学校改进教学提供参考依据。2017高考怎样落实改革？第三，加强国家题库建设，提升命题科学化水平。一是制定完善国家题库标准体系，优化设计、提高质量。结合教育发展改革成果，研制各学科试题属性，为题库建设奠定基础。二是形成以题库为基础的高考命题体制机制，提高认识，转变观念。国家题库将成为我国教育考试全流程“总装线”的核心和支柱，将改善专业化考试机构的整体工作机制，对整个考试业态的流程实现再造，提升业务水平。三是助力推进高考内容与形式改革。建立健全多渠道征题机制，确保高质量试题积累，做好等值链接工作，满足“一纲多卷”及“一年多考”的需要。【附姜钢《探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革》】《高考改革与核心素养》---于涵考试中心副主任核心素养怎样融入高考的话语体系，高考改革又怎样才能有效的推进核心素养在基础教育阶段的落实。首先高考通过服务选拔来实现立德树人，是择优录取的选拔性考试；保证高考考试的科学公平，保证高考试题正确导向，保证高考试题有较高的信任度，保证良好的区分度，满足了不仅是高校对新生的需求，也有整个国家对人才的需求。高考还通过导向教学来服务，来实现立德树人，通过改革帮助核心素养更好的落地落实。高考改革历程：高考1.0版---知识高考高考2.0版---能力高考高考3.0版---知识、能力、过程、方法、情感、态度、价值观高考4.0版---高考评价体系（一体四层四翼）•传统硅酸盐材料•新型无机非金属材料•有机高分子材料•天然纤维与化学纤维•其他新型材料•常规化石能源工艺及无害化•新能源开发利用•能量转化形式及手段•能量转化效率分析•食品安全问题•化学元素与人体健康•大气污染物及防治（硫化物、CO、氮氧化物、氟氯烃、雾霾、PM2.5等）•水污染及防治（耗氧有机物、难降解有机物、重金属、营养元素、消毒净水原理等）•固体污染、土壤污染等（白色污染、土壤盐碱化等）•工业制“三酸”、“两碱”•合成氨工业•海水提盐、提溴、提镁、•工业制硅、金属•工业制有机物（醇、烯、皂等）工业生产环境保护材料科技能源生命回归复习建议二、2017年高考回顾及考纲解读•一份来自教育部考试中心的“2018高考大纲”教育部考试中心主任，被誉为“高考终极命题人”。其理念、思想，对高考命题方向和趋势，有重要的指导和判断作用。2017年高考刚刚结束，今年的高考试题命制有哪些亮点和特色？如何多渠道落实立德树人根本任务？如何全方位弘扬中华优秀传统文化？高考是如何承载为国选人育人的重大使命的？《人民日报》记者专访了教育部考试中心主任姜钢。从这篇专访中，我们可以看到考试中心对今年的哪些高考试题评价颇高。这些评价就是导向，说明这样的命题思路是符合为国选人育人要求的，是会坚持下去的。这对2018年乃至今后的高考复习备考，具有重要的导向作用！2017年高考试题对落实立德树人根本任务、弘扬中华优秀传统文化将产生哪些影响？姜钢：2017年高考“创造性转化、创新性发展”，命题弘扬中华优秀传统文化，坚持以社会主义核心价值观为引领，与时代精神教育和革命传统教育相结合，与学习借鉴国外优秀文化成果相结合，增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，促进学生培养文化探究和创新意识，