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LOGOLOGOPage2长江商学院教授、香港中文大学讲座教授、极视智库专家、经济学家；获得美国宾西法尼亚大学沃顿商学院博士学位；曾任沃顿商学院，密西根州立大学，俄亥俄州立大学，纽约大学和芝加哥大学教授。主要致力于公司监管、项目融资、直接投资、企业重组、兼并与收购、破产等方面的研究。LOGOPage3任何行业的产业链，都是由7个大的环节整合而成的，我们把这7个大环节按照国际分工的不同划分为6个主要由欧美国家完成的环节和1个由中国完成的环节，这就构成了一个完整的“6+1”产业链。LOGOPage4“6”指的是：第一、产品设计，第二、原料采购，第三、订单处理，第四、仓储运输，第五、批发经营，第六、零售服务；“1”指的是：产品制造。LOGOPage5“6+1”产业链理论的实质是：以美国为首的西方发达国家通过有意识的主导国际分工，把“6+1”产业链里面附加值最低的“1”放在中国，而自身通过产业链的其他“6”个环节攫取大量剩余价值的过程。LOGOPage6思考题：中国是制造业大国吗？一方面，珠三角地区、长三角地区和环渤海经济圈在制造业的各个层次上的表现好像是欣欣向荣；另一方面，在诸多产品的产量上，中国在全世界都首屈一指。LOGOPage7我们的答案是：中国不是制造业大国，真正的制造业大国是美国。为什么说我们不是制造业大国呢？今天的国际竞争已经不是企业的竞争，也不是产品的竞争，而是进入到了一个前所未有的、全新的产业链战争的阶段。LOGO微笑曲线中间是制造，左边是研发、右边是营销。中国在产业链中主要从事的制造产生的利润低、附加价值低，而研发与营销这些附加价值高的环节往往由欧美国家掌握，因此，中国的产业未来应朝微笑曲线的两端发展，也就是在左边加强研展创造智慧财产权，在右边加强客户导向的营销与服务。LOGOLOGOPage10产品研发设计环节高附加值产业链各个环节价值附加值分析仓储物流10%批发营销18%品牌服务20%产品营销服务环节高附加值LOGOPage11NIKE模型微笑曲线模型“6+1”产业链模型研发：美国产品设计（美国）原料采购（美国）仓储运输（美国）制造：中国制造组装（中国）营销：全世界订单处理（美国）批发经营（美国）终端销售（全世界）LOGOPage12以芭比娃娃为例：芭比娃娃是中国出口玩具中的一种。2010年中美国贸易摩擦。美国政府对我国的玩具出口产品百般挑剔，比如，提出含铅量超标等等问题。在制造芭比娃娃的过程中，我们破坏环境，消耗资源，剥削劳动，可是换来的结果是什么呢？我们制造出的芭比娃娃价值1美金，但在美国沃尔玛的零售价格是9.99美金--将近10美金。从1美金升值到10美金的过程当中，这9美金的价值是从哪里来的？LOGOPage13在国际分工之下，当我们破坏环境、消耗资源、剥削劳动创造出1美元的产品之后，我们同时就替美国创造出9倍的价值。因此，中国越制造，美国越富裕。LOGOPage14浪费资源、破坏环境1剥削劳工、压榨劳动力价值2依赖性强、创新能力差，难以形成自主品牌3造成大学生就业难等一系列社会问题4LOGOPage15单击此处添加标题以丰田汽车为例：广汽丰田原料采购中浪费资源、对环境破坏严重的60%的原材料都在中国采购，而涉及到技术专利的、利润附加值高的40%的核心部件则直接从日本进口。最后的结果就是我们浪费了我们的资源、破环了我们的环境，却只创造了极少的价值，更多的是通过我们的制造帮助日本丰田实现了“6”个环节中的高附加值。LOGOPage16单击此处添加标题我们的制造业工厂，不断延长劳动时间（广东的生产性企业，普工每天平均工作时间10.6H,却只能按照地方最低工资标准计算工资),真可谓不择手段，不停压榨。然而，以芭比娃娃为例来看，一个芭比娃娃的产值是10美元，整个制造业占1美元，而其中的劳动力成本，占1美元的25％，也就是说，整条产业链是10美元，而劳动成本只占25美分。在10块钱里，只占了2毛5分钱的劳动力成本优势根本没用。劳动力所占的比例太少了，因此想依靠廉价劳动力而走出国门的企业都必将失败。LOGOPage17单击此处添加标题近年来陆续爆发的金融危机，表面上看是经济体制问题，深层次上则是对外技术依赖、资本依赖和市场依赖的结果，核心是民族企业创新能力的不足。另外,大量的企业依赖着于OEM带来的微薄利润生存，难以形成自主品牌，企业没有核心竞争力，处处受制于人，很难成为百年企业、百年品牌。LOGOPage18单击此处添加标题1、大学生为什么就业困难？------大学扩招。2、为什么扩张呢？------当初我们大学生的比例严重低于欧美，所以我们就误以为，培养更多的大学生之后，我们的经济会更好更快地发展。3、中国培育出这么多优秀大学生为什么失业？------是学生的能力水平不够？------是同学不够用功？------是我们专业不对口？LOGOPage19单击此处添加标题大学生就业难的问题和我们的产业链密切相关，最主要的原因是：大学生与我们的产业链之间的结构性矛盾。“1”是制造业这个硬环节，“6”就是从产品设计到终端零售这6大软环节。在“6＋1”的产业链模式中，真正需要大学生的是“6”个软环节，而不是制造业这个硬环节。生产制造环节没有必要雇用大学生，需要的熟练的产业工人、普工。真正需要大学生的是什么呢？那就是产业链里面6大软环节，包括产品设计、原料采购、订单处理、物流运输、批发经营、终端零售。LOGOPage20单击此处添加标题中国是一个以“1”为主而不是一个以“6”为主的产业结构。产业现状不足以支持这么高的大学生比例，这就是大学生找工作难的原因。美国所掌握的就是产业链里面最有价值的6个环节。它要通过大学生的通才教育创造出更多的价值，而中国需要的是通过专才教育培养更多的高技术人才。LOGOPage21实现产业链高效整合通过垄断取得定价权LOGOPage22产业链高效整合就是从制造这个“1”入手，通过资源优化配置，逐步向“6”发展，以更高的效率走完整条产业链的产品设计、仓储运输、原料采购、制造加工、订单处理、批发经营和终端零售，最后实现产业链的高效整合。从而在市场适应和消费者互动上取得主动和领先地位。LOGOPage23有利于企业成本的降低1有利于新企业的出现2有利于企业创新氛围的形成3有利于打造“区位品牌”4有利于区域经济的发展5LOGOPage24这里所说的垄断包括两个层面的意思：技术垄断和资源垄断。其中技术垄断主要指制造技术；资源垄断主要指自然资源、原材料垄断等。LOGOPage25人类技术的发展可分为三个阶段：工具使用、技术统治和技术垄断三个阶段。目前我们还停留在工具使用这个阶段，当我们的制造业技术经过不断的钻研、发展达到技术垄断这个阶段后，使得很多理论上的东西成为现实，极大的增强了制造业在产业链中的重要性，所以其附加价值也随之升高，逐步取得定价权。LOGOPage26资源垄断主要指我们通过对稀缺的、不可再生的或对环境破坏比较严重的自然资源进行保护性开采或禁止开采的方式提高原材料在产业链中的价值比例，从而逐步取得定价权。