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课前回顾开元之治的措施：1.任用贤臣（任用姚崇等人为丞相）2.重视地方吏治（中央官吏到地方任职，考核县令政绩）3.提倡节俭（烧毁宫内珠玉锦缎）经济繁荣的表现：1.农业2.手工业3.商业第4课科举制的创立本课重点：1.五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程的贡献。2.科举制度对中国及世界的影响。隋文帝开始用分科考试方法选拔官员初创隋炀帝正式设置进士科，科举制度正式诞生初创唐太宗重视人才培养和选拔，扩充国学的规模完善武则天大力提倡科举，创设殿试、武举。完善唐玄宗将诗赋作为进士科主要考试内容完善五位隋唐帝王在科举制度形成和完善过程的贡献。原因：改变不合理的人才选拔制度朝代：隋朝人物：隋文帝、隋炀帝过程：文帝：分科考试选拔官员炀帝：正式设置进士科意义：打破门第限制，将选官权集中到中央科举制的诞生上品无寒门，下品无士族。——《晋书·刘毅传》公门有公，卿门有卿。——《晋书·王沈传》世胄蹑高位，英俊沉下僚。——西晋·左思《咏史诗》只注重门第科举制诞生的背景589年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人”，将选官的权力收归中央。科举制度的创立•九品中正制是要改进汉末察举之颓风，汉末人口流徙，户籍紊乱，乡论不能行，于是以出身该地的贤能京官，评论当地之人士优劣，以代乡论；强化中央集权，全国人才集中到中央。又能一定地调和地方势力。但地方无才，混淆考课铨叙与选举。到西晋中期，实际上官员都从世家大族中选定，造成“上品无寒门，下品无世族”。八王之乱后，这种不公平现象曾经受到遏止，但到东晋后期又再度浮现，促成孙恩之乱。从南朝开始，面对寒人庶族逐渐越过九品中正治制的障碍，进入或混入士族行列，原本世家大族为防止庶族进一步假冒士族，便编写谱牒，谱牒学成为一门学问。•中正制多重家世，少看贤愚，整个魏晋南北朝时期都以此制选官，遇到战乱还能选出优秀人才；和平过久则造成社会风气浮靡，世族弟子终日清谈，不问国事。世族为维持门第血统，婚姻必择门当户对。到了隋代，随着门阀制度的衰落和科举制实现，此制终被废除。相关阅读隋朝文官俑607年丁卯，大业三年设十科举人，中有“学业优敏，文才秀美”一条，或即进士科之始。——沈起伟《中国历史大事年表》（古代史卷）杨纂大业中进士举。——《旧唐书·杨纂传》科举制正式创立的标志隋炀帝开设进士科2.科举制的完善唐太宗武则天唐玄宗科举制的完善唐朝科举制度逐渐完善，常设考试科目很多，以进士，明经两课最重要，唐太宗，武则天和唐玄宗是完善科举制度的关键人物唐太宗：重视人才培养和选拔，扩大国学的规模。武则天：创设殿试、武举。唐玄宗：将诗赋作为进士科主要考试内容(生员，俗称秀才)童试(举人，第一名称“解元”)乡试(贡士，第一名称“会元”)会试(进士，第一名称“状元”)殿试考试程序宋人殿试图李白杜甫答：唐朝进士科重视考诗赋，对于唐朝的文学繁荣发展、诗歌艺术的普及与提高，是有利的；对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？登科后唐·孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。曲江盛会与雁塔题名新科进士要在曲江聚会。聚会后，新科进士们相互邀约，共游长安城内的大慈恩寺。他们登上寺内的大雁塔遥望长安美景。陈子昂王昌龄岑参韩愈王维苏轼苏辙柳公权进士及第的历史名人欧阳修人生四大喜事久旱逢甘霖他乡遇故知洞房花烛夜金榜题名时对后世：在中国延续了1300多年，清朝末年时被废除。(1)改善了用人制度，使真正有真才实学的人能做官；(2)促进了教育事业的发展，士人用功读书的风气盛行；(3)促进了文学艺术的发展，特别是为唐朝诗歌的繁荣奠定了基础。科举制的影响2.1864年,在狄更斯主编的英文周刊中刊载了一篇题为《中国的科举考试》的文章,指出科举的独一无二之处在于:“科举这个教育机器几乎是从不间断地实施其功能:它是唯一没有被动摇过基础的制度,是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛地影响的制度,当其他帝国统治的代表一次又一次被推翻并被践踏为尘土时,它在全民族的眼中却是神圣的唯一避难所。”1.英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的科举制度，及其定期举行的考试。”科举制在世界文明史上的重要地位这部小说讽刺的是什么制度？《儒林外史》第三回写范进中举后，张乡绅立即送贺银和房屋，范进的丈人胡屠户也立时变了嘴脸吹捧女婿“是天上的星宿”，而范进得了消息，高兴得发了疯。说明古代中举后便可升官发财。袁世凯张之洞1905年9月2日，袁世凯、张之洞奏请立停科举。在我国持续了一千三百多年的科举制度才被废除。1.“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直接相关（）A．分封制B．郡县制C．科举制D．行省制C2.一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”材料反映的选官制度正式创立于（)A.隋文帝B.隋炀帝C.唐太宗D.唐玄宗B3.下列关于科举制的说法中，正确的是（）A.开创于唐初，废除于清末B.通过分科考试选拔官员的制度C.毫无公平公正性可言D.看重门第，不利于选拔人才B4.在唐代“三十老明经，五十少进士”的含义是（）A、不管年纪大小都参加科举考试B、明经和进士是科举中常设的主要科目C、人们都看不起明经科D、人们普遍推崇进士科D5.民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。公开、公平地选拔人才是人们的美好愿望。阅读下列材料：材料一“虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事……故官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。”——《墨子》材料二(唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄，入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套)矣。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。——《唐摭言》材料三科举弊政乎，科举法之最善者也。古者世卿，《春秋》讥之。讥世卿，所以立科举也。世卿之弊，世家之子，不必读书，不必知学，虽呆愚淫佚，齐循例入政。则求读书求学者必少，如是故上无才。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革矣。——梁启超《变法通议·论科举》请回答：(1)根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么?(2)材料二、三都涉及历史上的什么选官制度?试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。(3)概括指出上述选官制度的实质是什么，并援引材料二中的某一句话加以印证。参考答案：(1)不论贵贱，选贤用能(或尚贤)。(2)科举制度。改善了用人制度；扩大了官吏来源；促进了教育事业的发展；推动了文学艺术的繁荣；选拔官吏的权力从地方集中到中央，加强了中央集权；打破了特权垄断，具有一定的公平公正的合理性。(3)维护封建统治秩序；“天下英雄，入吾彀中矣”。课堂讨论：古今考试制度比较相同点：(1)公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；(2)按考试成绩选拔人才，择优录用；(3)考试纪律严格。为社会主义国家的发展选拔人才。为封建统治者选拔人才，缓和矛盾，巩固其统治。结合学生实际，有利于学生全面发展。偏重经书、诗赋，比较脱离现实。有文科、理科，设置较合理。偏重文科不同点：考试的根本目的考试内容科目设置当今学校考试隋唐科举考试项目唐朝与周边少数民族的关系我们下节课再见