六安市就业市场调研报告

外国语学院2007年就业市场调研——六安市就业市场调研报告2006年11月16日－19日，校党委副书记郭化兰在我校招生就业处负责同志、六安市教育局负责同志的陪同下走访了六安市教育局、金安区教育局、寿县教育局和省级示范中学毛坦厂中学、城南中学、寿县一中；在六安市教育局、寿县教育局、和城南中学召开座谈会。此次调研主要围绕毕业生就业市场开拓、了解基础教育对高等师范院校需求情况展开，取得了预期的目的。现总结如下：一、我校历届毕业生就业状况及表现在调研中我们了解到我校毕业生绝大多数集中在高中。通过走访几所学校和教育局，我们获悉我校毕业生无论是在教学岗位，还是在管理岗位，都能发挥应有的作用，有的甚至担当骨干角色。用人单位给予我校毕业生一致好评，普遍认为它们敬业精神好，基本技能强，综合素质和能力高。在某些方面还高出省内同等院校及重点高校。在与我校校友进行座谈中，我们也了解到，校友们时刻不忘母校的教导，感谢母校的培育之情，关心母校的发展，他们反映我校毕业生在各自的工作岗位上都能在单位领导的关心和培养下，教书育人，任劳任怨，展现了我校毕业生良好的形象。二、各市县基础教育师资需求总状况在此次调研中，我们了解到，地方上从教师编制上来说，已经是满编甚至可以说超编，但实际上教师队伍存在短缺现象，为什么会出现这种情况，原因有以下几个方面：1、省教育厅在对我省108个县区教师编制的核定上采取的还是老方法，即以2001年的全省在校学生数为依据，以最低限为准核批。以六安市为例，2001年全市在校生仅有5万余人，而2006年在校生已达10万余人，学生数成倍增加而教师编制却不相应发生变化，所以教师存在缺编。特别是中小学对教师的需求更明显。2、结构性、区域性分布的不合理结构性主要体现在学科上，例如高中地理、外语，这些紧俏学科教师需求很大；区域性主要体现在城乡之间。在城市教师基本饱和，在编教师、高校毕业生都努力往城市挤，乡镇条件相对艰苦，在职教师和新进教师都不愿去农村工作，因此造成区域间教师比例失调，分配不均。3、义务教育时间延长在基础教育改革过程中，学生培养方式上由以往的小学5年制改为6年制，并全部实行了九年义务教育，扩大了对教师的需求，导致教师缺编。4、新老教师更替，不能有效衔接在每年离退休教师偏多，而近几年新近教师数量有限，无法补齐空缺。另外尚有一部分教师在编不在岗，也导致教师紧缺。5、新课程改革推行对教师需求很大全国各地从今年九月份开始，都陆续在推行新课程改革。新课程改革改变原有的教学模式，实行模块教学，原有的教师数量远远满足不了需要。三、各市县教师招聘时间、程序和要求在调研中发现，以往各个县市招聘教师都是采用政府将指标下达给各学校，由各学校自主招聘。招聘时间由各学校自定，但基本上集中在每年的3－5月份。采用的程序大体上是在供需见面会上形成初步意向，进而面试，试讲（有可能姚考试，但基本上都是学校自己组织），考核结束后签约。而现在由于在用人上出现买方市场，毕业生数量成倍增加，导致学校有更多的选择余地，同时毕业生大量涌回生源地，对地方政府也是产生很大压力，再加上编制紧缺，财政困难，所以政府控制进人指标，采取面向社会统一招考的形式，基本上是逢进必考。有教育局牵头到招聘会上与学生接洽，在收集的毕业生中选取符合条件的通知参加考试，择优录用。或者将在互联网上将招考信息发布，符合条件的毕业生报名参加招考，择优录用。而且现在逐步地呈现这样地趋势，各县市。各用人单位在招聘时间上已一提前再提前，这样对我们的就业压力势必加大。在毕业生招考方面，现在各县市公开招考，力求公正、公开、公平，摒弃原有狭隘的观念，不拘一格选人才，打破地域、专业、学校的界限，力求招到实用性人才。四、当地基础教育改革状况按照国家和省里部署，结合六安的实际情况六安市现在正在开展新课程改革。（1）是管理体制的改革。由2003年开始实行的地方办学，以乡镇为主的办学模式转变为国务院领导下，地方负责，以县为主的管理体制。安徽省简单说就是“一破三立”，“破”就是撤销以前的乡镇、教育办公室，既是事业单位、事业编制，又带有行政管理的职能是没有经省批准的乡一级管理机构。“三三”就是成立了中心学校，就是在一个或几个乡镇设中心学校，要以设在小学也可以设在初中，负责该法的教育业务管理，而行政管理职能上升到县里。另外“二三”是教育经费的结算检查中心和教育人才（将来的教师都由它来实施）交流中心，从小学到高中，从小学到高中的教师改变由原有的学校、乡镇管理到县教育部门统一管理，统筹管理，统一调配，统一招聘。（2）新课程改革新课程改革分2个阶段：第一阶段是2002年到2004年，主要是九年义务教育，小学和初中已全部完成此项改革。第二阶段是从2006开始，六安市已经从今年九月份从高中开始执行。现仍处在探索阶段。（3）新课改面临的问题教材现在实行的新课改虽然有统一的大纲、课程标准，但在全国各省市依据课程标准编写的教材可以说五花八门。全国小学有116种版本，初中有214种版本。虽然这样是为了在一个地方形成主力教材，但太散了不便于管理，不便于教学，从而难以保证教学质量。（4）新课程改革情况所谓新课程改革最大体现就是在课程结构、课程实施上跟过去的高中课程不一样。课程结构上以往的教学是学科教学，但现在课程分为三个层次，国家把学生的学习分为八大领域，要求学生在三年内在每个科目都要学习。与过去的科目相比较，增加了实用性的通用技术，但由于师资原因，该学科基本上无法开展。以往高中实施学科教学，单元教学，而新课改实行模块教学。同时开辟选修课，要求学生在高中三年要达到一定的选修学分才能毕业。学生可以跨班、跨年级来选修课程，这样对教师的需求更多。五、对我校教育教学改革的建议和意见在这次调研过程中我们得出的一个结论就是，高校要适应基础教育形势发展的需要，主动与基础教育、与新课程改革接轨，培养复合型、实用性、“学以致用”的人才。具体表现在：（1）高校要加强心理学、教育学教育。高中生的心理脆弱，学生家庭环境造成一些心理问题学生出现，要求教师可具有一定的心理教育能力。（2）加强教学法教育，加强教师的职业技能，加强对实习的管理和监督力度，有些学生实习流于形式。（3）要加强师范生基本技能培训。着重培育学生掌握和运用现代信息技术的能力；课程开发与课程设计的技能；合作、协作交往的技能；教学评价的技能；教学科研的基本功。（4）要压缩高深专业理论课的比重，增大基础课和技能课，拓宽学生的知识面，做到“宽专业，厚基础”，提高学生的综合能力培养学生的创新精神。真正实现专博结合、文理结合、中外结合、古今结合。造就全方位的人才。六、对我校专业设置和办非师范专业的看法针对现在高校毕业生知识面狭窄，基础知识薄弱，文理分科严重，教师举一反三、知识运用能力较弱，教学技能特别是新的教学技能匮乏，研究意识不强，研究方法简单，教育教学的研究能力明显滞后的现象。我们在此次调研过程中，搜集到以下意见，对我校在合理设置专业和成功开办非师范专业方面有很大帮助。（1）高等院校教师教育专业课程目标中缺乏对教师基本素质的明确要求和具体规定。要更进一步明确培养目标和办学指导思想方针。（2）课程结构不合理，影响了培养目标的实现。高等院校课程设置主要分为普通教学课程，学科专业课程和教育类课程，这显然不能于基础课程改革相适应，不能于人才培养相适应。需要做相应调整。（3）课程内容脱离基础教育，使学生很难适应基础教育改革的要求。要本着“引进来，走出去”的原则，加强与基础教育的交流，充当基础教育改革的领军人物。附：六安市教育局座谈会会议纪要六安市毛坦厂中学座谈会会议纪要六安市寿县一中座谈会会议纪要六安市毛坦厂中学会议纪要2006年11月16日上上午11：30毛毯厂中学会议室毛毯厂中学校长朱志明：我校现有学生12000余人，校园面积400余亩，教职工300余人，近几年安庆师范的毕业生有25人。近几年来我校招聘的方式是先面试、再考试，然后试讲说课。我校安庆师范的毕业生能胜任高中教学，在各个部门都发挥重要作用，有的毕业生现在还担当教学骨干，敬业精神好，所以我们学校宁愿要高校毕业生，不要从外地调来的教师，新近毕业生经过培训，磨炼后能更好的专心工作！思想较单纯、较稳定。从03年到05年我校招聘计划分别为50、40、20人。我校采取这样的待遇方式，自发工资没编制，但三险一金住房都有，07年进人计划大约为20名。对专业教学的建议：（1）加强心理学、教育学教育，高中生的心理脆弱，学生家庭环境造成一些心理问题学生出现，要求教师可具有一定的心理教育能力。（2）加强教学法教育，加强教师的职业技能，加强实习特别是实习有一些学生流于形式。要加强学生说课技能，上课培训，同时要加强对新课改的培训。（3）要尽快建成多学科的综合性大学毛毯厂中学韦校长：1、课程设置要结合中学新课程改革。对于安庆师院课程设置方向必修课问题不大，但选修课要加强，我们中学现在开设的选修课就没办法升层，因为缺少选修课教师。2、教学教法的加强，不仅要求毕业生能上课，而且要会上课，在学生正式上课之前，在学生毕业前要真正接触一下高中教材，熟悉一下高中教材体系。市委区教育局贾徽军局长：对毕业生的状况和表现1、我认为变业任务不应该是高校，高校对就业思想的教育要加强，就业观念要转变对就业的标准可转变，要调整，同时对就业率的统计要采取灵活的方式。2、学生们专业对口的观念要转变，毕业生知识单薄，社会知识浅乏，要拓宽毕业生的知识面，增强毕业生的社会知识。3、各市县区教师需求状况我们全县委区对本科生需求高峰期已过，学生扩超数额已过，因此教师需求量会缩减。以前我们县委区每年大约是需进教师40人左右，今年是35人，明年（2007年）大约仍然是维持在35人左右。4、教师的招聘方式以前是将指标分到学校，由学校自己统一招聘，实际上这样能保证学校招到素质高、质量好的毕业生，各学校采取考试，面试的程序。明年要改变这样的方式，人事局下文要求由人事局、教育局统一组织考试，由教师局组织考试，我们认为招聘会作用不是很在，现在我们一般不采用去招聘会的方式。因此各高校和毕业生可知道了解各个县市考试编制的时间、人员、对象。对于这些信息各高校、毕业生可以入网查看或与学校联系，各高校在这方面要加强与教育局学校的横向联系，传递招聘信息。5、当前基础教育改革的现状从小学到高中现在已经在开始新课改。小学和初中我就不说。对高中的新课改我们认为高校涉及太少，研究不多，对新课改的培训各个师范院校要主动承担，要尽快接触新课改，特别是师范类高校要充当新课改的排头兵，高校教师要了解，熟知新课改。6、高校培养人才要立足于两种模式，一是培养尖端科研人才，另外是需培养技能型人才，也就是实用型人才。高校课程设置要与社会需求相适应，要体现特色高校有课程开设的作用不是很大，专业必修课开设过多，高校要实行学分制，实行选项修课，学生可以按自己的兴趣爱好进行课程选择，对于安庆师范学院而言要开设素质培训课程，技能培训课程。要加强毕业生的心理素质教育，现在的高中生、大学毕业生心理问题较为严重，要加强对学生的心理培训，心理辅导，高校培养人才的目标要明确，围绕实用型，技能型人才展开。六安市城南中学座谈会会议纪要2006年11月16日城南中学会议室陈校长：我校有安庆师院毕业生14人，占教师总数的8%语文5人、数学1人、历史1人、物理4人、化学2人、地理1人，工作最长的有10年了，这些教师都能胜任本职工作，有的还充当教学骨干，伴随着城南中学发展而成长起来的，作出了很大贡献。安庆师院毕业生有良好的素质。一、在基础教育改革，大力推进素质教育一是注重思想道德建设，运用多样形式对学生进行“三观”教育，特别是我校的三个德育基地培养学生感知社会的能力，将德育融入到课堂教学之中，培养学生终生受益的生活习惯和学习习惯作为目标，从日常生活点滴抓起。积极转变教育观念，努力转变教育方式，紧抓基础教育核心，以务课组为基本手法，组织广泛学习和研讨以抓课堂教学为契入点，建立新的课堂教学评价制度，优化教学过程，基础知识传授和基础技能培养并重。充分发挥以教研促教学的作用，在教学手段和方式探索上下了很大功夫。完成