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制作：陈祖平（大演中学）自学指导•默读《如何突出中心》知识短文，思考：•1、什么叫中心？•中心是___________________________________。•2、中心有什么作用呢？文章传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。填写下列各篇课文的中心《猫》《鸟》《动物笑谈》《狼》《走一步，再走一步》通过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。无论做什么事，都不能主观武断，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。即表达了对鸟的欣赏喜爱之情，有在对鸟的生存和命运的情思中寄托对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。不仅表现出作者严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，还表现出人对动物的尊重和热爱。表现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。3、怎样才能做到突出中心？1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。2、还要注意安排好内容的主次和详略。3、还可以采取一些具体达到方法、技巧。填写下列各篇课文的线索《猫》《鸟》《动物笑谈》《狼》1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。猫带给人的情感波澜。“我”对鸟的欣赏、喜爱与情思。研究动物时的趣事。屠户与狼的斗智斗勇。2、还要注意安排好内容的主次和详略。如《猫》一文中，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是由于偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责与反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来写。3、还可以采取一些具体的方法、技巧。点题法。作文“点题”的主要作用在于表明自己的作文在文题范围内运作。因而，“点题”指的就是点主题（中心）、点标题。阅读《没想到我如此幸运》，找出你认为点题的语句。没想到我如此幸运曾经，我愿意冒着烈日在花坛里寻找四叶的幸运草，因为我希望自己能够幸运地过一辈子，直至发现幸运的真谛。-----题记“什么是幸运草呀？”我拉着一个弯腰正蹲在草坪里找四叶草的同学好奇地问。“你看，花坛里的这些小草都是由三颗桃心组成的三叶草，但世上还有很少一部分是四叶的，也就是四颗桃心形的四叶草，传说四叶草又叫幸运草，能够给找到他的人带来幸运!”同学一边用手慢慢翻看草丛，一边回答我。“真的啊！”我急切地蹲下来，因为我一直都想做个幸运的人。那时正值夏日下午，阳光火辣辣地踩在大地上，汗珠顺着我的脸一丝丝流下，我却没有擦觉。突然我兴奋地大喊，：“是这种吗”？“哇你好幸运”！看着同学羡慕的眼光，我高兴极了！没想到我是如此的幸运!可没想到幸运草带给我的却是厄运。记得上学期的一次体育课，我的头不小心被实心球砸伤了，我不停诅咒那传说中的四叶草，不仅没有给我带来幸运，反而让我如此倒霉。当下午我照片完后回到学校，周围的同学都赶紧围过来问：“怎么样？没有什么事吧？”大家你一言我一语，看着他们关心的眼神，亲切的话语，我感到十分快乐。原以为自己不过是班极里微不足道的一员，真没有想到我是如此的幸运，为自己能在这个团结有爱的班级！寒假里，在新华书店我阅读到海伦的《假如给我三天光明》，我不禁感慨万千，海伦在18个月大时就因高烧失去也失明了，可她却凭着自己顽强的意志，学会了做许多事，还念完了哈弗大学的博士学位。看到这里，我发现同海伦相比起来，我是多么的幸运，我有健全的身体，每天能迎着朝阳去读书，学习！，我是多么的幸运，多么的幸福！那株夏日里摘到的幸运草已不知遗失何处，但我相信，对生活充满希望，努力做好每一件事，真诚善待每一个擦肩而过的朋友，你会发现生活没有欺骗你，你是最幸运的人。分析讨论点题的位置开头部分（开门见山）中间部分（处处照应）结尾部分（卒章显志）点题的位置规律及作用1、开篇点题：紧扣题目，醒目、简洁，开门见山，引领全文，或者奠定文章的感情基调。2、篇末点题：总结全文，卒章显志，提炼升华，耐人寻味。3、文中点题：处处扣题，意明路清，上下连贯，层次分明。1、想一想，从扣题角度来看，这些题目有什么特点?《用爱雕琢心中的天使》《用奉献雕琢心中的天使》《心有天使，诗意人生》《我是天使》总结扣题的方式1：题目扣题法2、这三篇文章的开头有什么好处？（1）想念地坛，主要是想念它的安静。《想念地坛》（2）假如我有九条命，就好了。《假如我有九条命》（3）席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。05年高考满分《在忘记与铭记的两岸》总结扣题的方式2：开头扣题法3、下面是《变幻生命之光》的中间一段，划出扣题的句子。变幻生命之光（中间段）诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被用则竭尽心力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔则念天下……他们不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？总结扣题的方式3：归纳总结扣题法4、在文中划出，这位考生为什么想握住李白的手？我想握住你的手（2006上海）当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还是那壶清酒？“举杯邀明月，对影成三人”,你孤独却又幸福着。你的双手给予了我力量——乐观洒脱。你教会了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣”！李太白，我想握住你的手！总结扣题的方式4：内容扣题法5、阅读《心有天使，诗意人生》的中间部分，划出点题扣题的句子。（2006广东作文题：雕琢心中的天使）心有天使，诗意人生（2006广东）是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！……是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？是什么驱动着你奔走在田垄间？你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。李春燕！……是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？总结扣题的方式5：字面重复扣题法6、阅读《用奉献雕琢心中的天使》（2006广东）的结尾划出点题扣题的句子。用奉献雕琢心中的天使（2006广东）（结尾）雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。总结扣题的方式6：结尾扣题法实例修改踏入初中后，我开始接触到一些文学作品。看《鲁提辖拳打镇关西》，我的眼前就会展现鲁提辖三拳打死镇关西的痛快淋漓的画面；看《祝福》，我的脑海里就会浮现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨画面；看《西游记》，我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑稽模样。《美文伴我成长》踏入初中后，我开始接触到一些优美如画的文学作品。看《鲁提辖拳打镇关西》，我的眼前就会展现鲁提辖三拳打死镇关西的痛快淋漓的画面；看《祝福》，我的脑海里就会浮现祥林嫂受尽白眼，在祝福的日子里僵死鲁镇街头的凄惨画面；看《西游记》，我就会想到猪八戒偷吃人参果的滑稽模样。正是这些如画美文，伴随我成长，使我看到了世间百态，明白人世间的酸甜苦辣【写作实例】做人要有底线巍巍泰山，直插云霄，任凭风吹雨打，决不动摇，那是山的底线；参天胡杨，枝繁叶茂，任凭狂沙肆虐，威武不屈，那是胡杨的底线。（排比法引出中心，首先扣“底线”）做人，更应该有底线。（明确提出中心论点，扣题）仰望昨夜星空，那里充满了神奇和奥秘；转回历史的车轮，那里挂满了辉煌与成就。在那里，有李白与你的对话：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（中心句一）面对国君，他一身傲骨；面对一片天地，他千古诗才；面对人生百态，他独酒深酌。好一个青莲居士，盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家；好一个谪仙人，长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲；好一个李白，用建安风骨筑成千秋史册，用千古绝唱，道出自己做人的底线！（扣题照应一）在那里，有苏武与你交谈：“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。”（中心句二）面对朔风凛冽，他与冷月作伴；面对荣华富贵，他用行动作出承诺；面对威胁劝降，他用心灵作出答复。在生存与死亡之间，他选择了后者；在富贵与贫困之间，他选择了后者；在屈服与坚守之间，他同样选择了后者！历史不能忘记，北海的苏武，那个流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈和铮铮傲骨作出了最完美的诠释；用坚守与执著，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇；用真诚和忠心，描绘了一幅名传千古的不朽画卷。苏武用心灵作出了回答，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，用心灵道出了做人的底线。（扣题照应二）在那里，还有诸葛亮与你聊天：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”（中心句三）面对两朝国君，他忠心耿耿；面对天下百姓，他以身作则；面对功名利禄，他毫不在乎。好一个“功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辨襄阳洛阳”的诸葛孔明！他用诚心敲响了历史的钟鼓，用忠心奏出了动听的乐曲，用心灵回答了自己，道出了自己做人的底线。（扣题照应一）昨夜星空依然璀璨，今夜星空同样精彩。有那献身草原的牛玉儒，有那根植西藏血洒高原的孔繁森，有那铸就长缨的坚强锐旅，有那锻造导弹雄师的杨业功……（上文从三个方面并列例证，是详写；这里在概括例举，丰富材料，是略写。）我们呢？看过了历史，历史感动了我们。（过渡小结）让我们点亮心中的那盏明灯，坚守做人的底线！让我们用这美丽的图景点缀人生，点缀未来吧！（总结全文，照应开头，照应题目，呼告式结尾增强气势）前后照应法如《猫》（梁实秋）一文，开篇点题，第二、第七两段前后照应。铺垫渲染法如《植树的牧羊人》一文，极力描写高原的环境和牧羊人的情况，就是为赞美牧羊人的默默奉献做铺垫，就是要渲染环境氛围，从而形成前后对比。④抑扬对比法如《阿长与山海经》的先抑后扬。1.小活动（课本117页）1.我的书包2.我是书包3.我和书包书包的构造书包的功能学生的成长“我”的见闻书包的来历书包的故事例文赏析我是书包我是书包，长得不算出众，我被当作礼物送给了他，我觉得这简直就是痛苦的开始。我很单薄，但他把我当成了一个“载重机”，我的肚子里装了很多上课用得着和用不着的东西，每天都要带着沉重的东西奔跑，我很疲惫。而他到了学校后，不是把我小心地放进书桌，而是直接扔到地上。当他心情好时，还会随手把我抛向空中，然后接住，我被他扔得头晕目眩，很不爽，他当然不理解我的痛苦。当他考试没考好时，我就成了他的“出气桶”：他会狠狠地踢我、踹我。他不知道我的痛，他从来不顾及我的感受。于是，我开始后悔来到这个世界上。突然有一天，我发现他好像对我大不一样了，变得温柔起来。他破天荒地给我洗了一个澡，让我恢复了清秀的容颜。从那时起，他每天上学，很小心地把我放到了他的背上，虽然我不知道这是因为什么，但这让我感到了温暖。最让我意外的是，他开始每天认真整理我肚子里的书本，为我减轻了不少负重，这让我非常感动。虽然现在，他的年级越来越高，书本自然也越来越多，但我不觉得重了，因为我觉得他的后背越来越有力量。我和他像个朋友一样形影不离。他高兴时，我在；他哭泣时，我也在。我见证了他成长过程中的痛苦和快乐------我终于知道他对我转变态度的原因了：他的父母离婚了，他跟着爸爸生活，而我是妈妈送给他的礼物。我是他奋发学习的动力，因为有我在，妈妈的爱便在。时光荏苒，他长大了，长成了一个英气勃发的青年；而我老了，旧了，现在躺在他的衣柜里回忆往事。1.线索：书本的“感受”。2.中心：与书本有关的成长故事。3.运用拟人手法，集中叙述了“他”对书本前后不同的态度，结尾交代了他转变的原因和后果。以“餐桌前的谈话”为题，自定中心，写一篇作文，600字左右。电视机