个人教学改革方案

个人教学改革方案---矿业系马红雷通过研读我校提倡的“教育教学改革”的相关文件，结合我系本专业的教学改革方案，我认为在今后的教学工作中我可以尝试着做出如下几个方面的改革：一、改变课程教学方法单一的现状，使教学方法多样化充分利用现代技术，使教学方式多样化、立体化、层次化，还充分利用认知、情感等诸多学习要素，以工学结合为切入点，根据模块教学知识，建立“基于项目的自主学习”和“教-学-做”一体化的教学模式，辅以课堂讨论式、场景模拟式、案例式、互动式等教学手段，加强对学生灵活应用知识和独立思考解决问题的训练。二、多渠道创造学生课外学习的条件教学课件、软件与相应的网络课程链接，为教师备课、学生自学提供平台；开展具有专业特点的校园文化活动，积极培养学生的专业基本功，举办学生PLC大赛或者制作电路板大赛等各项赛事；延长实训室开放时间，提供校园网的使用保障，加大资源的利用，使学生在课余时间充分地进行实践训练。三、开展辅助教学活动课堂教学与课外辅导始终是教学中不可缺少的两个环节。如果只重视课堂教学，而忽视了课外时间，则会事倍功半。因此，在教学改革中应十分重视开展第二课堂活动，为学生创造一个丰富多彩的环境。可指导学生举办本专业某个课程的兴趣爱好小组，组织一些实际动手制作小项目的比赛，及开展本专业某类课程的兴趣爱好者联欢会等，使学生在轻松愉快的环境中受到熏陶和训练。三、改革所带课程的教学质量评价体系。改革教学质量评价体系，是新的教育形势、新的教育观念的必然要求。改变过去单一的理论考试评定成绩的做法，建立、完善一套具有现代特色的考试、考核制度势在必行。我们应从以下几个方面进行质量评价：1）采用形成性评价和终结性评价并重的考评手段把平时的上课出勤、课堂上的精神状态、作业完成情况、参加实践教学的态度及平时的理论测验、技能测验，划分成不同的考评比例，变单一的考试为综合评价，把“德能、智能、技能”的评价具体到各项评价指标中。一般来说，平时出勤可以占总成绩的5%，平时的操行表现和学习态度占10%，平时的作业完成情况占5%、期中成绩测验占10%。2）坚持结业考试，要进行结束学科后的理论考试和技能总考核理论考试占总成绩的70%，技能考核不达标可重修，重修仍不达标不准毕业。通过形成性评价和终结性评价对学生进行“德能”、“智能”和“技能”的测评，从而达到“三能”的培养目标。3）改革教学评价体系，实现课证融合。改革单纯知识性考试，突出学生实践操作能力，注重学生独立解决问题的能力和创造力，与岗位、职业能力、资格证书相对应，对多门课程进行整合，引入企业行业标准，与不同层次的校内、校外实践过程相对应，重新确定评价体系和考核标准。