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计算机应用技术系说课内容1、课程定位与设置3、教学实施4、教学保障2、教学内容设计5、努力方面1.课程定位AutoCad机械类财会类计算机类经贸类电子商务语言编程一年级第一学期公共课无前导课程基础性工具性技能性以计算机应用技术专业为例以能力为本位以工作任务为导向以行业规范标准为牵引以应用为目的2.设置原则知识目标能力目标素质目标计算机应用基础3.课程培养目标知识目标计算机硬软件系统，能熟练进行资源管理能够利用网络检索信息、进行技术交流及商务活动编辑文档和技术资料的方法表格的制作，数据的加工、处理、分析、统计制作宣传演示文稿的方法能力目标自主学习能力和创新能力团队合作能力解决问题的实践操作能力素质目标培养学生具有良好的职业道德和诚信的品质培养学生具有强烈的事业心、高度的责任感具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；1.教学内容的选取依据IE浏览器的定制以及上网检索信息常用工具软件的下载与安装使用计算机安全、病毒以及系统维护收发电子邮件、网络安全文字、段落的格式设置图片、艺术字、自选图形等对象的插入与格式调整计算机的发展计算机的软硬件组成不同用途电脑的选购系统安装与个性化定制复杂文档的编辑与排版电子表格的制作、不同类型内容的输入、边框和底纹的添加对电子表格数据运用公式、函数进行数据统计、分析图表的制作、筛选数据，生成数据报表幻灯片的创建、外观设计各种信息资源的插入、效果设置演示与发布家庭用、学习用、商业用电脑的选购、安装与个性化定制对计算机的软硬件及资源进行管理IE浏览器的定制与信息检索常用工具软件的使用计算机安全、病毒以及系统维护编辑排版书信、公司招聘启事等编排毕业论文、求职简历制作电子报刊、留言簿、名片等制作企业宣传海报、产品说明书制作学生管理系统、企业财务管理电子表格对大量的电子表格数据进行汇总、分析与处理生成图表和数据报表等进行设备询价和成本估算，洽谈合同，与船东的沟通，协调解决船舶建造或柴油机制造过程中出现的问题网络应用能力计算机的基本操作和使用技能对文本、图片、表格等的加工与编辑能力复杂文档的编辑处理能力电子表格的制作与打印对电子表格数据的分析与处理信息、资源的加工、演示与发布职业核心能力知识型的教学内容任务式的教学内容二、教学内容设计主要的知识模块教学案例学时模块一计算机的基础知识1电脑的正确选购22安装操作系统以及个性化设置我们的系统63对计算机系统的硬件、软件和资源进行管理64正确的进行中英文输入2模块二网络应用5IE浏览器的定制以及上网检索信息26常用工具软件的使用47计算机安全、病毒以及系统维护2模块三Word图文混合排版8企业招聘启事、书信等49编排毕业论文、制作求职简历410用WORD做电子小报、留言簿、名片、贺卡等411企业产品说明书（特色案例）4模块四Excel数据处理12用EXCEL做学生管理系统613用EXCEL做相关专业统计表格（特色案例）6模块五演示文稿的制作14用PPT制作电子相册、贺卡615产品发布、技术讲座演示文稿（特色案例）42.教学主要内容模块二网络应用5IE浏览器的定制以及上网检索信息26常用工具软件的使用47计算机安全、病毒以及系统维护2模块三Word文档处理8企业招聘启事、书信等49编排毕业论文、制作求职简历410用WORD做电子小报、留言簿、名片、贺卡等411企业产品说明书4模块四Excel数据处理12用EXCEL做学生管理系统613用EXCEL做相关专业统计表格6难点难点理论1知识型的教学内容32课时教学保障效果2任务型的教学内容32课时实践教学保障效果实践3.学时分配一年级学生英语识读能力,计算机简单操作，有较好的语言组织能力计算机操作仅限简单系统操作；应用软件使用技能不熟悉。思维活泼为人热情喜欢交流三、教学实施1.学情分析普招、对口自主、注册招生知识储备性格因素技能现状教学模式教学方法本课程采用“教学做”一体化的教学模式教学方法体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以能力培养为目标”教学设计2.教法分析任务驱动法案例教学法分组教学法评价教学法3.教学手段多媒体广播，提高教学效率。网络将课堂教学延伸到课外。视频和课程录像，使课堂教学更形象生动。利用Internet查阅资料、发送邮件、交流信息等123案例教学法教学设计31452师生互动分析项目合作学习完成项目多维评价交流学习创设情境引发兴趣拓展项目体现分层做什么？怎么做？完成任务做得怎么样？4.教学过程组织能力拓展7综合案例216广告宣传单的制作添加文本单项能力训练3写一份家书商家的招聘启事文档“春”的排版4拓展能力训练综合能力训练5.微观教学设计—文字处理软件的学习5电子小报、留言簿的制作毕业论文、求职简历等过程性考核平时实践考核成绩平时作业成绩期末的无纸化考试成绩最终成绩由过程性考核给定成绩多元化考核6.考核方式课程考核全国计算机等级考试一级B证书的考试项目结构职称结构年龄结构学历结构双师高级中级初级≤3535-45≥45研究生本科双师素质人数61461763111512百分比（%）23%54%23%65%23%12%42%58%46%051015高级中级初级职称结构职称结构图学历结构图学历结构研究生学历结构本科年龄结构图年龄结构≤35年龄结构35-45年龄结构≥451.教学团队四、教学保障2.教学资源教材、教参1电子教案、实训指导2多媒体课件3习题集、案例集4精品课网站课程视频、教学录像456课本实验指导书网络资源电子资源全国计算机等级考试一级B模拟考试练习软件3.实验条件公共机房十五个全国计算机等级考试通过率达100%4.教学效果1首届全国高校计算机综合应用能力大赛中荣获团体一等奖和个人一等奖3项、二等奖2项、三等奖1项！23学生获奖证书5.教学特色与创新二一三二类案例资源三结合考核机制多种评价方式综合案例通用案例培养为学习、生活服务的基本能力培养综合应用计算机的职业化能力两类案例资源三结合考核机制任务考核阶段考核学期、等级考核取消传统的考试模式，全部采用无纸化考试，实行“教学做”合一的过程化、多元化的考核与评价机制，以阶段考核和学期终结考核为主，配合每个教学任务完成过程中的灵活多样的考核，真正实现融评价于教学做过程中。让学生对自己的作品进行阐述，以提高学生的表达能力与总结能力３.学生自评：充分肯定每一位学生的作品，找出每位的亮点进行鼓励，同时表彰班中最优秀的作品，树立榜样4.教师评价：在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生1.过程评价：结果评价：2.对学生的成品进行整体评价，尊重学生的劳动成果。多种评价方式存在不足与努力方向制定活面性的课程模块，融专业的特色于教学案例中，突出专业特点，为专业服务。针对我院办学层次的逐步提升，招生形式的多样化，学生自身计算机水平的提高，个性化学习的需求逐步体现，如何满足不同层次的学生需求是改革的重点1、结合专业特色的教学有待进一步拓展3、课程设计理念需进一步转变2、教学模式、教学方法需进一步改革探索五、努力方向进一步加强以职业需求为导向的教学理念敬请各位专家评委指正!